《识字》语文教案设计

《识字》语文教案设计

识字一 —教学设计

教材简析：《识字1》是一篇“看图学词识字”。8个四字成语，写的都是春天的典型事物跟景象：“春回大地”、“万物复苏” 总写夏天给人的体会，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从触觉和视觉的视角具体展现出春天的美好。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。

教学目标

1．认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

2．朗读短文，背诵课文。

3．留心观察春天景色的变迁，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。

教学准备

多媒体课件、生字卡、词卡。

课时安排：1课时

教学过程

一、音乐激趣，进入春天

1．播放插曲《春天在哪里》。会听的同学可以唱一唱

2．同学们，你们觉得春天在那里呢？同学们说一说

教师板书课题。

二、看图学词，感知春天

1．多媒体出示课文插图，学生观察。

2．你可用完整的词语把你看见的、听到的告诉你们吗？

3．图中有哪些鸟？它们各自在做哪些？

黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）

图中的黄莺和燕子表情怎么啊？你们可读出它们的开心吗？（指名读，齐读）

4．细心的你还从图中发现了哪些？

根据学生的`回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。

5．聪明的你可从无声的图中看到些什么？

根据学生提问，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。（如果学生说看到“莺歌”要肯定学生）

你觉得这两个词该怎样读呢？

（根据学员回答，教师提醒“泉水丁冬”要读出流水声的悦耳；“百鸟争鸣”要读出许多鸟雀都在吟咏，“百”是重音）

6．齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。

7．这些我们发现的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──（教师出示词卡“万物复苏”，学生读：万物复苏）识字教案怎么写，这使我们觉得──（教师出示词卡“春回大地”，学生接读：春回大地）

三、朗读词语，抒发情感

1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。

2．与偏爱的小伙伴合作朗读。

四、总结全文，师生共读

1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词句来歌颂多彩的秋天吧！师生齐读8个词语。

2．比一比，看谁可用更快的速度把8个词语背出来。

五、识字交流，写字指导

1．课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。

2．同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。注意“苏”是平舌音，“柳”是边音，“冰、丁、争、鸣”是后鼻音。

3．游戏：燕子报春。让学生当“燕子”，课件随机出现生字（生字放进以“春”字为背景的各种漂亮的窗花图上），要教师随口正确读出生字。

写字指导：出示生字，同学观察

4．说说书上田字格里的认字哪个更难写。

重点指导“万”字，教师具体范写，着重提出“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。

5．学生自写课后生字，教师指导，展示评议。

六、实践活动：找春天、说春天、画春天

学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的夏天是哪个样子，是什么样的颜色。在找春天的过程中看到什么声音，用上一些语句，完整地说给你们听识字教案怎么写，也可以把找到的春天画出来。

内容概括：这篇介绍了关于识字一,识字一 —教学设计,识字一 教案，希望对你有帮助！

【《识字》语文教案设计】相关文章：

1.小学数学识字教案设计

2.识字4语文教案设计

3.《识字一》的教案设计

4.识字4的教案设计

5.识字2教案设计

6.《识字四》教案设计

7.《识字七》教案设计

8.《识字１》教案设计