最新版：部编教材一年级语文下册《怎么都快乐》教案

部编教材一年级语文下册《怎么都快乐》教案

【教材解析】

《怎么都幸福》是一首儿童诗，属于一年级下册第三单元第三篇阅读内容。本单元以“伙伴”为主题，前两篇都是童话，这篇是儿童诗。全诗共有四小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌富有温情童趣，结构相同教案教材分析怎么写，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这种玩的特征教案教材分析怎么写，最后对玩法举例。诗歌从成人的视角讲述对幸福的理解，一人独处，与对方交往是幸福，为他人付出最是幸福。玩耍快乐、学习快乐，体会生活中处处有幸福，强调集体快乐，渗透团队观念跟合作精神。

本单元重点一是联系上下文知道词语的含义，如“独自、静悄悄、有劲”；二是词语的累积和借助。这首儿童诗中的游戏名称以动宾结构出现，如“踢毽子、讲故事、打排球……”，适合词语积累，帮助学生创建初步的归类意识。可以将识字、读句子、学文结合，并联系生活实际，想象体会，读出儿童诗的情调，还可以根据诗歌结构进行“小创作”。

【教学目标】

1.巩固13个二类生字，读准多音字“得”的字词，会写生字“玩、许、很、行”。

2.联系上下文知道词语“独自、静悄悄、有劲”的含义，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等相似的词语。

3. 想象体会，读出省略号的语调，读出儿童诗的情趣。在反复朗读中体会到幸福的涵义，体会生活中处处有幸福。

4.仿写创作相似的一节儿童诗。

【教学重点】识字，写字，读出诗词的情调，感悟快乐的意义。

【教学难点】积累动宾结构的成语；感悟快乐的涵义；

【教学方法】朗读感悟、图文对照、想象体会

【教学课时】第二课时

【教学准备】课件、图卡

【教学过程】

一、板书课题，复习引入

【课件2：图片、词语】

接龙读句子（一生读一行词，邀请另人生读第二行……）

导入：不熟悉的认字可以看图猜字。读熟词语再读课文，就能读得更好。

二、朗读短文，积累词语

1.学习第1节

(1)谁想读第一节诗？【课件3】 A一个人玩，好！

B一个人玩，很好！

对比朗读，你从感叹号里读出了哪些？找一找，指读与B句相似的词语。

小结：每节诗都以“哪几个人玩，很好！”这样的句式开头，就像每一节诗的眼睛，多有趣呀！

学习生字 “玩”【课件4】：观结构想字形；王与玉有关，多指光亮的东西。积累王字旁的字。【课件5：图片对应王字旁的生字词】

学习生字“很”：【课件6：笔顺】学生书空。带上“很”字夸夸你熟悉的人。

小结：这节课我想跟小朋友有个约定，我们在课堂上评别人的之后，用上“很、更、最”这样的字眼，可以吗？

（2）了解“独自”“静悄悄”的含义，体会省略号用法。

自由轻声读。谁喜欢一个人玩，有哪些好？说说 “独自”是几个人？（板贴一人图片）一个人可以干什呢？圈出句子。引读“可以折----，可以---”（学生分别补充两处省略号内容）

【课件7】赛读第一节。（读出感叹号和省略号，朗读理解字词“静悄悄”）用“好，很好，更好，最好”评一评。

小结：省略号省不去散步的幸福。默读诗歌2-4节，圈出游戏的名称。

2.积累动宾结构的成语。【课件8.9.10】

导学：学生汇报自己圈出的词语。这是一些更有意思的词语。（分行逐步出示，图文对照）

【1】折纸 折马 跳绳 看书 画画 拔河

【2】搭积木 听音乐 讲故事 下围棋 踢毽子 踢足球 打排球 打篮球

【3】打羽毛球 做跷跷板 开运动会

A图文对照，带动作分行读句子。发现词语的秘密。（动作+名称）

B联系生活，补充同样结构的词语。

C诗是应朗读的。把句子送进诗歌中，分组读喜欢的一节诗。

三、品读体会，感悟快乐。

1.【课件11：诗歌2.3节】对比朗读，体会不同。

朗读指导：教师读第2节第一句，学生读第3节第一句，依次对比朗读……

导问：两个人讲故事和三个人讲故事有哪些不一样的？（板贴：二人照片、三人）联系上下句和生活实际，换词理解“有劲”。

【课件12：选字音填空读词句】（指导读好长短句，了解多音字“得”的不同读音。）你们明白课文中“得”的读音吗？ “得”是必须的含义，根据意思来确认读音。【课件13】相机学习字词“行”：多音字，字理识字，组词。

看看第三节诗的短文插图：你喜欢几个人耍跳绳游戏，为什么？

小结：把诗读好是有方法的。带着情感边读边想象场景。

2.品读想象，感受幸福。

导学：自由读读第4节，哪些词语让你看见了场景？读句子“拔河”，你看见了哪些？开运动会的之后，你都做些什么呀？

第四节前三行哪句才是这节诗的眼睛呢？（板贴人物照片）相机学习生字“许”。（概数，数量多不确定。识记口诀“言午许”，联系学生姓氏积累生字）

分组轮读第四节，指导用“更”评价朗读。