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导读：小编根据你们的应该整理了一份关于《小学语文课的教案方法》的内容，具体内容：都说教学是一门艺术，那么在进行艺术之前我们应备好每一堂课的内容。下面是小编为你们收集整理的如何，通过这种文字的阅读会使你的学习更上一层楼。教学是一门艺术。不管你是个人备课还是集体...

都说教学是一门艺术，那么在进行艺术之前我们应备好每一堂课的内容。下面是小编为你们收集整理的如何，通过这种文字的阅读会使你的学习更上一层楼。

教学是一门艺术。不管你是个人备课还是集体备课，都需要经过缜密思考，精心设计教学过程，充分细致地做好准备工作，才能更好地提高40分钟的课堂强度。有的学生上课目的不明晰，重点不突显，语言不具体，都是备课不过关导致的。那究竟如何备好英语课呢?我觉得首先需要从以下三方面下手。

一、备好教材

1、认真研读大纲，明确教学目的

教学目的是一切教学工作的出发点和归宿，是教学工作的灵魂，也是教学评价的根据。评价一堂课，应该首先看这堂课目的定得是否适合，为完成目的所采用的教学机制是否得当，教学目的完成状况怎么。这就是说，一个数学教授备课时首先应确认教学目的，再考量为完成教学目的须采用这些举措。要确立教学目的，就需要学习并钻研教学大纲。

2、从整体出发，系统预测和探究教材

数学是一门系统性很强的学科，所以，数学教授应根据“整体-部分-整体”的方法仔细备课，吃透教材。这就要求学生把握学校英语课本的整体构架和编排模式，掌握“部分”在“整体”中的地位跟作用。研究各个别知识的互相关联，吃透重点、难点和关键，精心设计教案。如果在课堂中备一节，教一节，不知道这一节在整体中的地位与其他章节的联系，就很难谈上领会教材和融会贯通。

教师对教材的理解不仅应全面，而且要深切，要深刻领悟编者意图。能否传达编者的动机，是考量学生理解教材深浅的一个重要标志。

3、抓住重点和找准难点

一节数学课，不管你是用传统的心态，还是用新的教学模式去评判备课方式怎么写，有没有突出重点，突破瓶颈，有没有达到教学目标,都是衡量一节课成功不成功的一个很重要的原因。所以我们备课时，一定要注意抓住重点和找准难点。

重点通常是新知识的起点和主体部分。备课时应突出重点。一节课内，首先应在时间上确保重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，引导启发学生开展对重点内容的理解，做到心中有重点，课中出重点，才能让整个一堂课有个灵魂。

4、创造性使用教材

创造性使用教材是一名优秀学生要具有的基本能力。只有创造性地使用教材，才可能推动教学内容和教学方法与方法的完美统一，才能让教材的普遍性同本地区跟本人教学实践的特殊性实现有机结合，也能够最大限度地满足学员对学习内容、教学方法的意愿，充分激发教学双方的积极性，提高教学效益。

二、备好教学程序

1、根据学生思维规律，精心设计教学环节

学生学习新常识的过程是由已知到未知，由易到难，由浅入深，由具体到写实，由理性到理性认识的循序渐进过程。在备课时，我们应按照这一规律精心设计教学环节，并按照教学内容和教师基础灵活安排各个环节的先后次序及主次地位。

2、启发学生认知，精心设计难题

启发思维是课堂教学的心灵，而英语的认知来自问题。所以，在备课时，要加强创设问题情境。“学起于思，思源于疑。”要有意识地修改一些疑虑的弊端，微妙的难题，疑难的困惑，以启迪学生认知。把教师学习新知识的过程设计成使学生进行“再创造”的过程。

3、恰当选择教学方法

几年来，许多同学明确地认识到我国中学物理的在课堂目的转变，由过去的重结果为重教学过程，在教学方法上做了相应的变革，一改过去以传授知识为主的特色的教学方法，陆续出现了一些新的教学方法，注意采取富启发性的有助于发展师生智力的教学方法，如看到法、探索问题法、研讨法等，取得了很好的效果。

人们常说，教学有法，但无定法，贵在得法。小学语文教学方法很多，每一种方法都有各自的特征跟适用范围。只要可促使学生的学习兴趣，提高教师的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的把握和利用，都是好的教学方法。

4、注重数学基础知识跟思想方式的产生训练

数学基础知识跟英语思想方式是学校化学课本内容的整体构架的两根强有力的支柱。数学基础知识立在明处而数学观念方法则藏在暗处。因此，教师在备课时，不能抓一根扔一根。这就要求我们在备课时，要用两根支柱的观念支配，理清知识结构跟思想方式体系。尤其应把物理观念方法像英语常识一样，归纳到课堂目的规定和课本分析中去，弄清每一章节主要表现什么数学观念跟利用什么数学方式。并深切挖掘那些思想方法所起的功能跟作用。

数学观念方法是借助教学过程教给教师的，是一个潜移默化的过程，概念的产生过程，问题的看到过程，规律的阐明过程，结论的推论过程等等，都表现某些数学观念，并受其指导。如果忽略这种过程就意味着失去向教师传授数学观念方法的机会。

三、备好学生

学生是课堂的对象，教师应想教会学生，必须先知道学生，这样就能调动学生的学习积极性，有效地帮助学员解决学习里的难题和困难。备学生的目的是为了做到按照学生的实际水准的详细必须，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，也就是贯彻因材施教的方法。了解学员的内容包含它们的观念、情绪、知识跟能力基础、思维特征跟认知水平、学习方法、爱好跟对课堂的希望等。在深入认识学生的基础上，依据教学大纲的规定和照顾大多数的方法，确定教学的起点和难点，同时考量相应的教学机制。

备课时，还可以考量如何有意识地结合每次教学备课方式怎么写，解决一两个学生的难题，以帮助人们进一步提升学习效果。一次缓解一两个问题，一个学期下来也能够缓解不少问题。这对提升教学品质，密切师生关系都有巨大的好处。

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