学校骨干校长培训方案

技术培训方案范文篇一

一、培训目标：

有针对性的推进校本辅导，开展"高效课堂模式"研究，开展好校本项目授课，提高学生综合能力，争创东宝区学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的学生队伍，促进老师均衡发展，使我校教育事业向全面、科学、高效的方向发展。

二、领导小组及培训对象：

领导小组：

组长：

副组长：

组员：

培训对象：

三、培训内容与方法：

1、进一步加强"班班通"应用科技辅导，使全体学生熟练掌握"班班通"应用科技，使现代教育技术更好的为教育教学服务。

2、结合"比教学"活动，开展"高效课堂模式"研究，开展好校本项目"高效课堂理论与实践"培训，提高学生课堂教学素质，在"高效课堂模式"研究上有所作为。

3、结合"访万家"活动，组织学生学习相关教育法律规章，开展关爱特殊群体学生话题探讨活动，开展师德师风教育活动，提高学生的师德修养。

4、开展现代教育科技辅导，使全体学生熟练掌握远程资源应用的操作跟利用，能加强推荐系统的话题发布及探讨活动。

5、利用网络系统"教育博客""论坛系统"打造新型教师学习共同体，实现自主培训、同伴互助、专业推动，促进全体教师共同提升。

6、组织跟督促教师参加并成功完成"国培计划"。

7、组织学生认真有效的举办周工作反思活动。

8、建立好"学校资源库"，指导老师会用跟用好资源库，并充实自己的教育教学资源库。

四、组织与管理

1、培训方法：采用集中授课与自主培训相结合的方法。

2、"班班通"和现代教育科技应用培训在微机室举行，由远学校、教科室负责推进具体的授课内容，聘请培训讲师教师；"高效课堂模式理论"研究由教导处和教科室组织实行；自主培训由各学生按照学校统一安排按进度进行。

3、由德育室、安全室、教导处、教科室联合举办期末检查评比，并做好各类文字、网络资料的整理、归档工作。

五、培训效果的评价

1、学习过程中规定学生做好笔记，记录自己的感想体验，提出问题。

2、利用网络系统查实绩，按规定完成教育博客撰写任务、积极参加话题发布跟话题争论活动。

3、根据教师的参加程度、教师完成工作状况及考核结果，作为教师考核的重要根据，与绩效薪酬发放挂钩。

技术培训方案范文篇二

一、指导思想

校本培训工作以邓小平理论跟“三个代表”重要观念为指导，以更新教育理念为先导，以解决大学教育教学中存在的突显问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提升创新观念跟创新素养为主线，以学生参加研究辅导为主要方式，以培育教师可持续发展能力为根本方向，以提升广大学生实行新课程能力和教育变革能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提升我校学生团队的综合能力。

二、培训目标与培训方法

1、培训目标

通过加强校本辅导，促使广大学生转变教育理念，提高教育教学素质、教育变革能力和教育科研素养，全面提高我校教师团队的整体能力，促进学生专业化发展，适应教育改革与演进的必须，努力创造一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的富有朝气活力的教师团队。为全面提升我校的教育教学品质奠定基础。

2、培训原则

校本培训的指导方法是：

(1)针对性原则：以高校和学生的实际需求与演进为出发点，多种途径、多种形式、多种模式举办辅导，有针对性地解决学生课堂中现实的跟将来的问题。

(2)实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合学生的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。

(3)系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以超过提高学生团队的整体水准。

(4)自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。

(5)开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与辅导机构有机协同与结合，在校内建立教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求辅导机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训模式。

三、培训内容

围绕转变教师教育理念、提高业务素质和推进新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高学生教育变革能力，全面提升教师团队的整体能力。

1、师德培训

以活动为载体，对学生进行地理观念教育、心理健康教育和职业道德教育，使学生塑造正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化学生自身修养培训教案怎么写，塑造良好的教师形象。

2、教育教学素质培训

以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展课堂研究活动，不断提高学生的教育教学素质。

3、信息技术培训

通过自学与集中辅导相结合，提高学生熟练操作多媒体及制作多媒体课件的素养;提高学生通过电脑获得信息、利用信息的能力。

4、教育科研素养培训

教育科研素养是校本辅导的一个重要内容，学校要确立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的推进，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本原则的辅导。要加强学生课堂科研意识跟能力的培育。引导学生从课堂实践中不断总结经验跟教训，不断提高课堂能力，提高教育科研的专业技能水平。

四、培训方式

1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书单并且教育教学有关杂志培训教案怎么写，组织学生认真读书学习、交流观摩。让读书作为学生的自觉行动，学习作为学生的独特兴趣。

2、专题讲座：结合教育热点跟课堂实际，针对大学共性“问题”，聘请教授专家，开设专题主讲。

3、小组研讨：以教研组为单位，定期座谈学习感受、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

4、教学观摩：学校内部学生之间，校际之间分层次、多形式组织教学研讨，形成机制。

5、参观考察：组织校内、校际之间学生课堂交流，传授好的教学方法和先进的课堂理念，外出考察学习，取长补短。

6、专项培训：根据不同时期学生继续教育的应急任务，集中进行短期授课;对学生职业道德高尚、教学素质水平突出，有培育前途和潜力的中青年教师，与研研室合作，重点培育，研修提高，培养研究型、专家型的骨干校长。

五、保障措施

1、加强对校本培训工作的领导

学校是校本培训基地，建立由主席任校长的校本辅导工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实行校本辅导工作。认真推行校本辅导发展规划与年度培训计划，要用现代教育观念指导工作实践，紧紧围绕大学发展跟学生意愿这个中心，探索符合大学发展特征的校本辅导体系，为学生专业化发展提供广阔的空间。

2、完善校本培训的管控机制

学校制订年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实行。对培训品质、培训成效应尽快进行考核、评估与思考，要成立建立激励机制，将授课的考评与期末学生奖惩结合起来。

3、落实校本培训经费

学校积极采用机制，保证对校本辅导的支出投入。教师外出培训，应按要求报销有关费用;要切实提高办学条件，配备教学设备，逐步推动培训方式的现代化。

技术培训方案范文.doc

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