充满哲理：古诗《江南春》教案

7.8(51人评分) 汀洲采白苹，日落江南春。洞庭有归客，潇湘逢故人。故人何不返，春华复要晚。不道新知乐，只言行路远。 ▼

第三篇：《江南春》教案

教学目标

1．有情感地诵读课文，背诵课文，默写《江南春》；

2．理解诗句，想象古诗描绘的场景，体会诗歌抒发的感情；

3．学习作者边观察边想像及其动用各种感官从多角度观察事物的方式。培养学生的观察能力跟想像能力。教学重难点：理解诗句，想象古诗描绘的场景，体会诗歌抒发的感情；

教学过程：

一、介绍背景，导入新课

l．惠崇是明代有名的僧人，著名的作家，善于画鹅、鸭等小动物。

2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。

3．简介诗人苏轼：

苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今河南眉山县）人。二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。他在诗、词、散文的作画上都有很大造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。

二、自读诗句

熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

三、深入探究

1．指导教师有情感地朗读。（字音、停顿、语调、语速等）。

2．边读边想象诗的诗意。

（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。

蒌蒿：长在洼地的一种野草。

芦芽：芦苇的小草。

河豚：味道鲜美但心脏等根部有剧毒的虾。在近海，每年夏天逆河而上，在淡水中产卵。

（2）请学生用自己的话展现场景内容。

3．诗人从这些景物感受到春天就要来了？

（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。）

4．诗的最终一句是场景上的景物吗？

（不是，是作者根据场景景物展开的想象。）

（这是作者借助观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉他们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的春天。）

四、指导感情朗读，背诵古文。

l．指名背诵这一首诗。

2．描述诗意。

诗人苏轼笔下刻画画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是如何的一幅画面呢？

3《江南春》写出了江南春天的什么特质？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互辉映。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）

4．诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的场景。

5．后两句还是描写江南春天的吗？

读后两句诗古诗教案怎么写，体会一下抒发了作家如何的观念感情？

（抒发了作者忧国忧民之情）

6．有情感地诵读这首诗，想象诗中展现的场面，用自己的其实一说。

7．背诵古诗

五、小结：

两首古诗同是作家笔下刻画的江南春景，可表达的观念感情仍不相似，想一想，自己是如何感受出来的。

六、布置作业

1．背诵课文。

2．默写《江南春》。

3．抄写生字词两遍。

4．依据《江南春》这首诗词的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。

第四篇：古诗主题教案《江南》

古诗主题教案《江南》

小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。

在游戏中理解、欣赏古诗，学习古诗。

1．模仿小鱼游来游去，情绪愉悦地参与游戏。

幼儿扮演小鱼，在戏剧声中自由、欢快地游戏。

2．参与情境表演，在游戏中展现并尝试理解古诗中的词语。

欣赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。

教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的画面，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗读首句“江南可采莲”，请幼儿欣赏。

“小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：莲叶何田田。

教师用丰富的术语描述“莲池”中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的体会。

“小鱼”们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。

引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。

听指令，做游戏。

分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

3．完整地欣赏、学习古诗。

在音乐声中，老师有情感地诵读诗歌，请幼儿欣赏。

师幼共同合唱古诗。

第五篇：4.古诗两首江南春

《江南春》

学习目标

1、了解诗中所描写的风景，从中感受自然美。

2、入情入境，读中领悟，体会作者抒发的观念感情。

3、有情感地诵读课文，背诵课文。 教学重点

诵读诗歌，体会作者从感官、视觉、触觉等多角度观察事物的方式。 教学难点

透过诗中描写的景色，体会作者的观念感情，并把自己的体会表达起来。

教学准备 多媒体课件 教学过程

一、谈话激趣，导入新课。

1、谈话（同学们，一年四季中，你们最喜欢哪个季节？为什么？）（奇妙的大自然，正由于有了夏天的更迭，自然的变换，才帮我们增添了五彩缤纷的世界，带来了无穷的真谛。古代许多作家发现这种美好的世界，为我们留下了歌颂四季美景的诗。大家可背几首吗?今天我们再学习杜牧的一首诗。）

一、举行诗歌朗诵赛，引入新课，理解诗题，感受美。

1、以地名入手，向学生回答：江南是指什么地方？ 江南指的是长江以南。

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4、（师）根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所抒发的隐喻。

辽阔的千里江南 黄莺在欢快地歌唱 丛丛绿树映着簇簇红花 傍水的村落 依山的城郭 迎风招展的酒旗 数不清的古寺 迷蒙的细雨

诗歌的后两句还是描写江南的秋天吗？（生说理解）诗的前两句和后两句在内容描写上有哪些不同？

5、（师）想象这是一幅什么样的江南春景图？（江南地域辽阔，春景繁富。 “千里” 之内，处处杂花生树、 红绿相映、黄莺歌唱；“千里”之内古诗教案怎么写，水村山，处处酒旗飘扬；“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于花鸟佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。霏霏细雨，淡淡轻烟，使无边春色在烟雨空蒙中最突显迷人的韵味，这正是“江南春”的典型传统。突出这一特色，就把“江南春”写活了。）

6、请你们用自己最喜欢或是很擅长的方法来展现这首诗所抒发的诗意，想用自己的话展现诗句景象的，可以试着说一说，喜欢朗读的可以有情感地读一读，爱唱歌的可以画一画。

7、学生分组训练、展示并进行评价。

四 、理解诗意，感悟情美。

1、你知道杜牧吗？整首诗抒发了作者怎么的感情？ (学生按照自己收集的有关杜牧的资料进行交流。)

杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族。杜牧的诗词以七言绝句著称，内容以五言抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在唐代成就颇高。杜牧人称“小杜”。

2、面对同一情境，不同的人会有不同的体会，因为每位人的了解跟经历都是不同的，根据你对杜牧的了解，你设想杜牧当时是怀着怎样的心态写下这首诗的呢？这种心情在诗中是怎样表现起来的呢？

2、可能学生有的觉得杜牧是愉悦的，有的认为他曾经是有些伤感的，结合课文及后来的社会背景使学生展开辩论。

3、（师）诗人在在歌颂风景如画的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑，他是借景抒情，这是诗歌常见的表现手法。（列举《夜泊秦淮》等诗进一步说明）

五、 拓展诵读，体会韵美。

1、自由朗读，体会诗人的感情跟韵律美。

2、播放抒情的轻音乐，老师充满温情地朗读这首诗。

3、配乐，男女生分别诵读

4、配乐，师生共同诵读

5、学生朗读有关描写江南的诗歌和描写初春的古诗。如《忆江南》、《泊船瓜洲》、《游园不值》、《惠崇春江晚景》等。

六、课堂延伸，表现春美。

1、江南的秋天最美，我们身边的秋天怎样呢？请欣赏歌曲《嘀哩哩》。（课件播放歌曲）

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感慨

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