幼儿园中班语言教案模板

有趣的教案从而使更多的学到更多的知识，也无法提高教师学习的爱好。下面是由出国留学网小编为你们整理的“幼儿园中班语言教案”，仅供参考，欢迎各位阅读。

目标：⒈理解诗歌内容，体验诗歌中所蕴含的美感。⒉学习有表情地诵读诗文，并尝试创编。活动打算：PPT

一、谈话导入感受风的存在。

1.小朋友们，你们明白为什么天上的云会动，树会晃吗？

2.哦，原来是有风在吹过。那你还在那里看到了风？（个别）

3.你们都看到了风在哪里，今天老师带来了一首好听的情诗就叫《风在哪里》，请你认真听一听，还有谁也看到了风在哪里？

二、诗歌欣赏——风在哪里

1.（教师完整配乐合唱诗歌）诗歌里谁看到了风？

2. 那风在那里呢？请他们再认真的唱一遍，听听看树儿，花儿和小树都是怎么回答的。（第二次欣赏儿歌，配照片朗诵前半段）（根据幼儿回应呈现图片）

（1）树儿是如何说的？它用了一个什么好看的词？你们明白哪些是翩翩起舞吗？做一做（教师鼓励幼儿边说边做动作）

（2）风吹过花朵，花会怎样？（点头）所以花儿是如何说的？频频点头就是一直点头的意思。谁可一边做动作一边说？（分男女学花儿来边说边动作）

（4）风吹过小草，小草的身体怎么样了？请他们一起来告诉我草儿是如何回答的？我们一起来做做看。小草的身子在用力摇晃。那谁来学学小草呢？（个别幼儿学）

3.现在我们唱着戏剧，顾老师来当风， 请他们来当树儿、花儿、草儿回答我。散文诗最优美，请他们也用轻轻柔柔的嗓音回答我好吗？（教师说：“风在那里？”幼儿回答）

4.树儿、花儿和小树都感觉到了风，原来风就在我们身边，无处不在，听听还在那里可看到风呢？（教师边看图边朗诵后半段）

5.春天它吹绿了哪个？夏天送来了哪些？秋天呢？冬天带来了哪些呢？（幼儿个别说说，然后集体说）

6.原来风一年四季，无时无处不在，它给我们增添了这样美的景色，就像这诗歌一样，现在，让我们再用优美的声音看着图片完整的把诗歌念一遍吧！（师幼共同配乐完整朗诵）

三、仿编诗歌

1.除了诗歌中树儿、花儿、草儿等找到了风，还会有谁找到风呢？（出示照片）看看，谁也找到了风？它既会如何回答呢？谁可用象散文中一样优美的语句来说说。（引导幼儿用诗歌中的语句“风在那里？XX说：……”来讲述）

2.风真是无处不在，除了那些地方能找到风，它就会在那里呢？一会我们可以一起再去找一找，把他们也编进诗歌里好吗？

目标：1、学习朗读散文诗，理解、感受诗歌诗所抒发的春天的多姿多彩。2、尝试按照散文诗的句子结构仿编单句散文诗。

准备：多媒体课件；苹果、桔子、葡萄等若干活动过程：一、问如今是哪个季节？好，就让我带他们看一下美丽的春天。

一、观看课件第一遍，欣赏散文诗＂秋天的色调＂，感受秋天的绚丽多彩

1.我们来看一看、听一听它们究竟是如何赞美秋天的。（播放第一遍PPT）2.你们今天看见诗歌里有谁？它们是如何赞美秋天的？

3.诗歌里说春天是哪个颜色的？

二、观看课件，欣赏第二遍，引导幼儿讨论

1.小草说：秋天是哪个色彩的？为什么？它是如何说的？（请部分幼儿学一学）2.枫叶说：秋天是哪个色彩的？为什么？它是如何说的？（请部分幼儿学一学）3.白菊认为季节是哪个色彩的？为什么？它是如何说的？（请部分幼儿学一学）4.谁说春天是绿色的？这既是为什么？（松树）它是如何说的？（全体幼儿一起学一学）5.大地告诉我们秋天是怎么样的？为什么？

三、请幼儿一起朗诵散文诗

（1） 教师带读，幼儿跟读。 （2）问答式朗读。教师说上句，幼儿说下句。如，教师：＂我问小草......＂幼儿：＂小草轻轻地告诉我说：＇秋天是白色的。＇＂ （3）幼儿之间进行问答式朗读表演活动。

教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。

四、仿编诗歌

1、还有许多东西也想说说秋天的色彩，出示苹果（桔子、葡萄），你认为苹果会说哪个呢？

2、鼓励幼儿进行仿编。

3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

目标：1.积极创编故事中的人物访谈，大胆地在集体面前表达自己的看法。2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……” 经典语句，大胆想象、创编新的故事情节。3.体验帮助别人与接受对方帮助的快乐。

准备：1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。2.幼儿游戏用的昆虫胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个）。3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。

活动过程

一、猜想导入

1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遭遇了这些麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多疑问。你们来猜一猜，它会对汽车进行这些改造？为什么？

2.师：小猴的车究竟是如何改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧！

二、创编故事（第1段）

（一）创编人物对话。

1.师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会如何邀请小兔上车呢？幼儿模仿司机招呼客人的语言。

2.师：还能很热情点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演）

3.师：小熊说“好好好”。（用照片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。）

4.师：小熊还愿意坐车吗？小熊会如何说？（你的车很小了，我要等大一点的车。）

5.师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会如何改造使小熊满意呢？

（二）欣赏精彩句式。

1.师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会出现奇妙的差异。我们来试一试，一、二、三，呲--（教师打开教具车折叠部分，把车变大。）

2.师：咦，车子怎样了？这样，小熊愿意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？

3.师：我们也来体验一下。（在座位上伸直手臂，放松一下。）哎呀，真舒服！

4.师：现在，谁来看看刚刚小猴的方法？（引导孩子讲出经典语句：呲--地一按按钮，车子变得……）

三、创编故事（第2段）

（一）创编人物对话。

1.师：小猴厉害吧？我们再次跟着小猴出发吧！嘀嘀嘀，又见到谁了？（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎么了？

2.师：看到蛋宝宝如此痛苦，小猴会如何问？蛋宝宝会如何说？我来当猴子幼儿园散文诗教案怎么写，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

3.师：小猴听了蛋宝宝的话既会如何说？

4.师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有哪些困难？

5.师：蛋宝宝会如何说？小猴会怎样给蛋宝宝呢？请你跟上面的小朋友讨论一下。（点评时语言应丰富，如：这个方法更安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。）

（二）套用经典句式。

1.师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢？小猴要按车上的神奇按钮了，我们给它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的会变吗？（打开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了？

2.师：现在谁可说说小猴的好方法？幼儿讲述第二段故事内容。

四、完整欣赏

师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了巨大的便捷，让我们再来听一听这个有趣的独白吧！（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）

五、语言游戏

1.师：你认为小猴怎么样？老师感到他们比猴子更聪明！小猴帮助了小兔和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡）

2.师：它们坐车会遭遇什么困难？小猴会如何解决？（幼儿相互争论后部分发言）

3.师：这么多动物要开车，小猴一个人忙不回来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当店员，你们愿意麻烦吗？请各位两个人一组，一个当车主，一个当司机。乘客应说出自己会遭遇的困难，司机要说出用什么方法帮助车主，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

4.先请扮演司机的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。）

5.交流游戏中的创编。师：谁愿意帮大家表演一下你们是如何玩的？

六、结束活动

师：小店员带着你的司机到旁边去玩吧！

目标：1、初步认识儿歌内容。2、能写出自己的好朋友，大胆表达自己的看法。3、积极主动与同伴相处，体验与同伴分享与合作的乐趣。

教学重点：

幼儿无法积极大胆的描述自己的好朋友，根据儿歌内容进行动作演出，并且与好朋友一起体验分享、合作互助的快乐。

教学难点：

幼儿对各个手指的名称没有完全熟悉，活动中操作部分有一定的难度。

活动准备：

三对手臂娃娃（大拇指、食指、小指），主题活动录音U盘1个，电视机1台。

一、通过唱歌幼儿园散文诗教案怎么写，引出儿歌

（1分钟）引导语：今天，老师带来了6个可爱的手指娃娃，它们更想了解小朋友们，并且想听小朋友们用美美的嗓音听《我的朋友在哪里》，让我们一起用美美的歌声来欢迎他们吧！（幼儿歌唱）你们听得真好，我们的手指娃娃带了一首《你我来做好朋友》的儿歌送给小朋友们。

二、学念儿歌

1、老师有情感，慢速的跟读一遍儿歌，激发儿童的学习兴趣。

2、请幼儿说一说在童谣里看到了哪个，它们在做哪些，加深幼儿对儿歌的印象。

师：小朋友们，刚才老师念的童谣叫什么名字呀？

幼：《你我来做好朋友》。

师：两个拇指见面了是如何打招呼的呢？（师伸出两个拇指相对做下蹲动作）幼：弯下腰，说＂你好＂。

师：两个食指碰在一起了会成为哪些动物呢？（师伸出两个食指相碰动作）幼：变成小鸡。

师：两个小指钩一钩，你我来做哪些呢？（师把两个小指伸出来做拉钩动作）幼：好朋友。

3、播放儿歌录音，请幼儿完整的欣赏儿歌。

4、提问幼儿，让幼儿之间互相合作做手指动作，加深幼儿对儿歌的理解。

师：小朋友们还记得哪个是拇指吗？一起拿出来跟你的好朋友打招呼啦！

幼：记得，是这个（伸出手指与周围好朋友打招呼）师：你们真棒，我们的食指看见了也很开心，也找了它的好朋友来碰在一起呢，看看他们碰上去的小动物是如何叫的呀？

幼：小鸡，它们是＂叽叽叽＂的叫。（伸出手指与好朋友碰一起）师：我们的小指在那里？它们要找好朋友拉拉钩，请小朋友们帮帮忙！

幼：在这里（伸出手指与好朋友一起拉钩）5、让幼儿轻声的和同学念儿歌。

6、进行小组或个人合唱儿歌，并且一边吟诵一边做动作，更进一步增强儿童对儿歌的理解。

7、请幼儿上来表演，大胆在集体面前展现自己。

三、教师小结

老师希望小朋友们能把昨天我们学的这首《你我来做好朋友》儿歌读帮更多的小朋友听，这样大家还可以交到更多的好朋友！也期望小朋友们之间必须应互相帮助，相亲相爱，好朋友之间需要学会分享，不喝酒，不打架！

教学反思：

在本次的活动中，刚起初我忽略的某些幼儿的差异性，有部分儿童对手指以及名称对不上号，导致在做动作时分不清应伸出哪个手指头。出现这种的状况后我采取了动手多练并使幼儿与好朋友一起练习，这除了起到相互帮助的作用，还给幼儿在合作学校会分享幸福，能够帮幼儿带来更大的信心。

课前预测：

每个幼儿都会有自己的好朋友，幼儿对好朋友这一课题比较感兴趣，通过手指动作可以激发课堂氛围，由于儿童的差异性，有些幼儿会对手指名称与其手指对号会有一定的难度。因此，整个活动主要以操作性来理解儿歌内容为主。

活动材料：

你我来做好朋友（儿歌）王伟君两个拇指弯低头，见面连声说＂你好＂。

两个食指碰一起，变只小猪＂叽叽叽＂。

两个小指钩一钩，你我来做好朋友。

目标：1、认识：株、兔，理解守株待兔的涵义，知道不劳而获是不会成功的。2、通过猜字的方式，初步展现玩字的真谛。3、续编成语故事，相信即使自己拼命，就会有所收获。

准备：动画片、守株待兔。

一、认识成语：守株待兔

教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是哪个字？认识：株、兔；守株待兔是哪个意思呢？我们一起来看动画片就明白了！

二、通过动画片结合具体的难题引导幼儿理解守株待兔的意义

1、谁在哪个地方看到了野兔？

2、见到野兔以后他是如何想的？怎么做的？

3、他可直到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

根据幼儿出现的状况分组讨论：（A、能直到B、等不到）双方说出自己的原因。

教师及时总结，突出重点：

A、他坐在树桩旁等呀等，终于直到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

他究竟有没有等到野兔呢？我们再次往下看（继续播放到结束）

4、他直到了吗？为什么等不到呢？

5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告诉我们不经过拼命和勤奋劳动，是不会获得顺利的。

6、你觉得他必须如何做呢？如果是你，你会如何做？

延伸活动：幼儿可以表演守株待兔。