总结反思：怎么写公开课课堂反思

怎么写公开课课堂反思

导语：怎么写公开课课堂反思?通过学习、结合我的从教历程，我觉得学生有无进步或演进是教学有无效益的唯一指标。在我们经常的课堂中，只有全体师生都爱学、乐学，掌握一定的学习方法，学会学习，我们的课堂才是有效的。教学中提倡教师主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学员搜集跟处理信息的素养、获取新常识的素养、分析跟解决难题的素养以及交流与合作的能力。

怎么写公开课课堂反思

关于高效课堂教学，教研室数学教研员以教授也多次组织我们多次举办高效课堂的沙龙和教学研讨活动。对于高效课堂，我在教学实践中还有自己的反思。

一、课前打算应充分。

教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的常识基础、能力水准与观念水平，符合学校现有的实际条件。这样的教学设计才切合实际，才具备能操作性。“台上一分钟教案中的教学反思怎么写，台下十年功”，要推动课堂高效，必须下足课前打算功夫。备课不是单纯地写讲稿，必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解课本，仔细琢磨教学的重难点，更应知道学生的实际状况，合理设计教学活动。要设计高质量有针对性的课堂练习，根据教学过程的设计跟教学的实际应该制作好课堂所需要的教具或教案、学生操作的学具等。仔细考量课堂教学中的细节问题，对于教学上学生或许出现的感知偏差要有充分的考量，针对可能出现的状况设计应急方案，确保课堂教学顺利进行。

二、激趣学习不可少。

兴趣是最好的同学。学生对学习感兴趣，往往会收到事半功倍的效果。所以在课堂中学生应重视在课堂设计设做好激趣的功课。而开课激趣就是很好的做法。人常说，好的开头是顺利的一半，一节优秀的课，切入设计需要导致学生对学习内容的探讨兴趣。如在课堂“年月日”一课知识，课前利用课间呈现一幅孩子们过生日的情境。小娟说“今天是我过的第 9 个生日，猜猜我去年几岁了?”爷爷说“我经常生日都过，我共过了 16 个生日，猜猜我去年几岁了?”。有的小孩会顺理成章的说“小娟过了 9 个生日，今年 9 岁了，爷爷过了 16 个生日，爷爷 16 岁”。有的学生会马上有看法：不可能，孙女 9 岁，爷爷才 16 岁。从而导致思考：“爷爷到底多少岁?为什么父亲只过了 16 个生日?”这样激发了教师强烈的探寻新知识的欲望，进而引入新课。

课堂中的激趣，我们学生可以借助各种形式，把英语课堂与学生们的生活联系起来，这样学生对生活中的物理学习通常更感兴趣。从而去推动从数学学到生活、从生活到社会的跨越。学生们会把在物理课中学到的常识应用于生活，也会用英语学常识参与社会活动。

三、优化“学、讲、练”时间安排，促进教学学习的成效性。

时间就是效率。抓紧时间，用好时间才会确保教学的高效率。一堂课一般由学习、

讲解和练习三个别构成。讲的时间不宜超过 10 分钟，练的时间不宜少于 15 分钟。数学课堂教学中安排教师训练的'时间应按照教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在复习巩固时，可以穿插在新常识的传授过程中，也可以放到课堂教学内容完成后。教师可以据此调整教学节奏，及时纠正教学过程。这对推动英语课堂教学优质、高效十分必要。

课堂教学效率受许多原因的妨碍、制约，然而追求教学的高质量、高效益是每个教师的强烈愿望。在教学中要按照学生的特征跟学习的通常规律，制作适合自己也适应孩子们的一套教育方式，这套办法虽然具备特色教育的特点，更需要高效实用，使之无法造成孩子们的学习兴趣，提高课堂效果，帮助学员高效学习。

怎么写公开课课堂反思

一.多让学生动手做，动脑想，动嘴说。

在本节课中，我仍然有演示实验，学生单人实验，还有学员合作小组实验，但是这种实验使人觉得有些单薄，也更加简洁。也就是说，我仍然有做实验，组织实验的观念，但是做得不到位，应该在质跟量上都有一个突破才行，我在之后的物理教学中必定会注意这种地方。让学员在实验中学习物理，体现出数学与其它学科不同的科学魅力。

在本节课中，我的鼓励或者讲解过多，这就直接造成了学生想得少，说得少，这与我们所提倡的“以学生为主体”是不协调的。我是一个新同学，对于上课的时间或者节奏总是掌握不好，总是认为学生提问不上来问题所耽误的时间是一种浪费，所以针对新常识以及问题我总是不想使学生来提问，而是自己在里面讲解。其实，这是一种很错误的看法，第一，让学生说的过程中，是使学员对所学知识在脑海中融合的过程，这并不浪费时间;第二，学生提问问题是站在学生的视角来想问题以及进行表达，这样其它学生无法更好地理解;第三，让学生提问问题可以检查她们的把握状况，使教师心中有数。总而言之，让学生多想多表达，是非常有意义的，我现在一定要做到以学生为主。

二.深层次地挖掘知识，不能仅限于课本。

在本节课中，我对一些常识讲解地不够深入，不够细致。也许对于大部分学生来说课本的常识以及难度足矣，但是，对于一些学习成绩较好的学生来说就要掌握的很深入一些，所以，作为学生，课下所准备的常识一定要源于课本仍然低于课本，以一种更高的姿态来对常识进行讲授，就会有另外一种更好地效果造成。

三.严谨用语，避免造成歧义。

在本节课中，我丢了“比较”两个字，就让听课的同学听出了误解，我认为这属于我的用语不够严谨。而数学学科就是一门严谨的学科，所以现在我必定会留意，并且训练自己的科学用语。

四.注意课上课下的每一个小细节，严格要求自己。

首先，课件要做得清晰明了，这节课就出现了字体样式过浅，以及字体过小的问题，这都是我在打算的时侯疏忽的地方，以后一定要注意。

其次，我没有提前准备好彩色粉笔，这只是我失误的地方。

最后，我的板书结构也不是很好，以后一定要加强训练。

五.教学中应时刻心系每一个学生，让人们觉得温暖的同时增添正能量。

老师已经提起来，学生说“老师好”以及“老师再见”的之后一定要回礼，要表现出我对教师的公平的敬畏，我认为这一点十分有必要。

另外，还有一件事情，让我触动巨大。有一个学生，学习成绩很不好，脑子也没有其他同事灵活，但是我任教之后，我总是鼓励他，注意他，所以他的物理成绩上升了这些，属于班里的中上游。在听课的结尾，我使他对本节课进行了小结。但是下课后他失望的哭了好一阵，说明明自己就会做，我仍没有让他提问比较难的难题，他说我不重视他。我明白那些后来，心上面有愧疚，有兴奋，还有痛苦，我深深的知道了，后进生不仅必须老师的温情与关怀，更需要一个展示自我，向外界证明自我的系统与机会。所以，在以后的教学过程中，我一定要注意这一点，也就是我所说的，不仅要使它们感觉到温暖，更要富有正能量。

怎么写公开课课堂反思

课 堂教学历来被称为 “ 遗憾的艺术 ” ，每位学生就会有这种的课堂体验：教案初成，往往无法看到毛病，下课结束，教学设计的弊病之处不找自见。再优秀的学生，再顺利的教学，也难掩瑕疵，所以学生需要对自己的课堂教学进行自我反省。自我思考既是教学过程的一个必要环节，是增加教学成效的重要方法，又是学生积累教学心得的有效方式。不断进行教学反思，可以获得宝贵的心得、教训，及时发觉新难题，激发学生把课堂实践改善到新的高度，实现教师的自我超越。进行课堂教学自我反省，要可以从下面几方面入手。

一、在教学实践中自我反省

教师在每一堂课结束后，要进行仔细的自我反省，思考这些教学设计获得了预期的效果，哪些精彩片段值得认真咀嚼，哪些突发问题使你措手不及，哪些环节的把握有待今后改进等等。同时，认真进行思考记载，主要记录三点

( 1 )总结成功的心得。每堂课总有成功之处，教师应做课堂的有心人，坚持把这些成功之处记录下来并大量累积，教学心得自然更加丰富，有助于教师形成自己的教学风格。

( 2 )查找失败的缘由。无论教学的设计能否建立，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有失误之处，甚至发生知识性错误等。课后要静下心来，认真思考，仔细探讨，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。

( 3 )记录学生状况。教师应勇于观察和捕捉学生的反馈信息，把学员在学习中遭遇的困难和普遍存在的弊端记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在教学上发表的独特观点，常可拓宽学生的课堂思路，及时记录在案，师生彼此学习教案中的教学反思怎么写，可以推动教学相长。

二、在理论学习中自我反省

教师应深入地学习跟研究先进的教育教学理论，并自觉地利用理论思考自己的课堂实践、指导自己的课堂活动，在学习中深刻反省、认真消化、并诉诸于实践。先进的理论通常可使我们感觉到 “ 山穷水尽疑无路 ” 、 “ 柳暗花明又一村 ” ，使我们的教学处于新的境界。没有深厚的理论能力跟丰富的常识储存，是不能登堂入室、达到高屋建瓴的课堂境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的学生： “ 读书，每天不间断地读书 ” ， “ 不断补充其知识的大海 ” ，他觉得，这样， “ 衬托学校教科书的背景就宽了 ” ，课堂教学效率的提升就很显著。

三、在互相借鉴中自我反省

教师之间，多举办相互听课、观摩活动，不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而作为 “ 井底之蛙 ” ，而且无法让我们站在 “ 巨人的头顶 ” 上高瞻远瞩。只要有也许，不要放过听课的机会，不要放过一些细节。除了应多争取观摩别人的课堂教学，还要研究特级校长、优秀学生的教学实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生状况、教学效果等各方面，客观、公正评判其取舍。教师对所听和观摩的每一堂课都应研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，进行解构、集优、储存，从而迈向创新。

【怎么写公开课课堂反思】相关文章：

1.怎么写难忘的一课教学反思

2.语文公开课听课反思如何写

3.如何写幼儿园公开课教学反思

4.反思如何写

5.怎么写初中阅读课课堂反思

6.教学反思如何写

7.怎样写好语文公开课教学反思

8.数学公开课反思如何写