心得：教学后记_生活休闲

浅谈写 教学后记” 浅谈写“教学后记”金仓余 （甘肃省兰州市榆中一中 甘肃 榆中） 摘 要：本文简要描述了写“教学后记”这一重要教学环节的意 义及其对怎样写“教学后记”的一些观点。 关键词：教学后记；教学活动；教学品质。 关键词：教学后记；教学活动；教学品质。一个完整的课堂过程，应该包括课前准备跟设计、课堂讲授以及 课后总结反思和交流讨论三个主要环节。平时，绝大多数教师都十分 重视课前的打算跟设计，以及教学的常识传授，但通常忽略课后的反 思跟总结。教师在教完一节课后，对自己其实对教学过程的设计跟实 施进行解读、总结和思考，将经验跟教训记录下来，作为推进教案， 改进教学、 总结经验跟科学探究的根据， 是十分必要的。 现探讨写 “教 学后记”几点意见。 一、为什么应记教学后记 平时，绝大多数教师都十分注重课前的打算跟设计，以及教学的 知识传授，能够做到课前深思熟虑、精心设计，课上运筹帷幄、滔滔 不绝，但通常忽略课后的反省和小结。尤其对你们职业学校的学生， 甚至这些教师一堂课后被师生气的闷闷不乐，无心思记课后总结。事 实上，一节课结束后，教师平心静气从教和学等多方面来探讨自己原 来对教学过程的设计跟实施，对教学效果进行思考跟评判，必然会有新的了解跟体会， 将之记录下来， 为更好地进行下一次教学准备条件， 是十分必要的。

哪怕跟学生出现冲突， 也需要思考以后遇着类似状况， 该怎么处理，究竟有没有更好的方法处理好，将其写出来，也是一笔 财富。 对于大学阶段的教师，课堂偶发事件很多，如果学生也是一味按 照教案所设置的课堂顺序进行教学， 则不能应对教学现场出现的意外 情况。因此，尤其针对青年学生，通过记教学后记，将原本所构想的 与教学实际脱节的方面，以及详细教学中发生的意外状况记录下来， 在之后的备课和培训中经常做到有的放矢，并可提高课堂教学的效 果。 二、教学后记记什么 （一）记教师课堂教学情况 记教师课堂教学情况 1、教师的培训状况。教师在课堂实践中，必然会有成功的心得， 教师的培训状况。 也有失败的教训。 这些经验教训将是学生将来增加教学水平的宝贵财 富，应该重点记录下来。 一记成功之举。每一节课总有成功之处，如有趣的对话、典型的 记成功之举。 案例、逼真的演示、巧妙的设问、幽默的讲解、传神的体态、奇妙的 方法、 有益的启示、 以及精彩的课堂设计跟授课片断， 等等。 教学中， 这些闪光的现象几乎每节课都有，只要我们注意，就不难发现。长期 积累，教学心得自然会逐渐丰富。 即使很顺利的教学过程， 也常常有疏忽失误之处， 二记失败之处。

记失败之处。 如表达含混、处理欠当、方法陈旧、演示失败、指导不力、知识性的错误、 以及教案与实际的相悖、 甚至是跟学生发生冲突而处理过激等， 把这种“败笔”记录下来，认真思考，仔细查找根源，寻求对策，以 免重犯，教学必然日臻完善。 2．记学生的教学表现状况。 记学生的教学表现状况。 一是记录学生对所传授知识的接受状态。 包括对所授知识的接受 一是记录学生对所传授知识的接受状态。 程度、重点难点是否将要掌握和理解、学习中遭遇的困难和普遍存在 的难题、练习和作业的完成状况，等等。比如，某次作业中有一道选 择题，在改作业时看到该题的错误率高达 70%，即使选对的学生还有 的是猜的。通过预测和研究，补记上：错误率、原因、建议。从而为 下次备课提供素材。 二是记典型个案，突发事件。在日常教学中，难免会遇着特殊的 记典型个案，突发事件。 出乎所料的一些例子， 将这种论据加以记载， 并与同事进行切磋研究， 尤其新校长必须多向老教师请教，在不断的探求研究中，积累经验。 例如：我遇着的开会上厕所的，电话铃声响的，调座位引起的事件， 上课发出怪叫声的，问同学女朋友的之类。可能课堂处理时间太紧， 记录下来，以后逐渐探究，从而总结分析讨论，以便以后从容处理。

（二）记课后自我总结。 记课后自我总结。 教师在上完一节课后教案教学后记怎么写， 应立即对自己所培训的教学状况进行客观 的评判和预测。其主要内容包含：1、教材处理是否适合；2、教学目 的能否明确恰当，重点是否突出，难点是否突破；3、教学内容深浅 与量是否适当；4、教学方法、教学方法是否适用；5，作业布置是否 合理；6、教学效果如何，查找成功或失误的缘由等等。三、记教学后记应该注意的问题 1．不要把教学后记记成流水帐。教学后记毕竟是随笔教案教学后记怎么写，并不是 工作日记。教师不要将自己教学活动的全过程一项一项地全部记下， 只须将与建立教案、改进教学有关的内容记录下来即可。 2．记录应尽早。教师必须在课堂教学结束后，用数分钟时间， 将必须记录的内容迅速记下。特别是有些想法思路刚露端倪，一些灵 感的火花一闪而逝，必须尽快记下，留待日后深入探究，这样才不留 遗憾。 3．记教学后记应谨记简洁明了。记教学后记主要是为学生之后 改进教学积累素材和为教研提供第一手资料， 只需用精练的语言将所 思所想记录在案。另外，教学后记往往是学生在课后用更短的时间进 行，语言应该简单明了，有时甚至一个词、一个记号就能表明问题。 总之， 教学后记对于提升学生的课堂教学品质甚至整个教学业务 水平具有相当重要的含义。记好教学后记，完全可以让学生在未来的 教学中非常得心应手，游刃有余，迅速步入成熟和顺利。让我们记录 下勤劳耕耘的精华，以点滴累积产生教学的宝贵财富吧！