《对数函数及其性质》说课教案设计

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0134-02

一、说教材

教材选自：人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》必修1“2.2.2对数函数以及性质”第一课时。

1.教材的地位跟作用

函数是大学物理的核心，对数函数是高中数学新课本引进的第二个基本初等函数对数函数教案下载，是在学生学习了指数函数和对数的运算的基础上采用的.无论从常识角度而是从观念方法的视角对数函数都与指数函数有类似之处。但与指数函数相比，对数函数所涵盖的常识更丰富、方法更灵活，能力要求也更高。可以说，无论从常识结构、题目类别、解题方式而是化学思想的各个方面，对数函数都受到了完美诠释。学习对数函数既是对指数方程知识跟步骤的巩固、深化和提升，又可进一步加强学生对函数认识的系统性，加深对类比、数形结合等观念方法的理解；同时对数函数作为常见化学模型在解决社会生活中的例子有广泛的应用，为学生进一步学习、参加制造和实际生活提供必要的基础知识。

2.教学目标的确认及根据

结合课程标准的规定，参照教材的安排，考虑到学生已有的思维结构、心理特征对数函数教案下载，我建立了如下的教学目标：

（1）知识与技能：进一步理解对数函数的涵义，掌握对数函数的图象与性质，初步利用对数函数的图像与性质来缓解简单的难题。

（2）过程与技巧：经历研究对数函数的图象与性质的过程，培养学生观察、分析、归纳的思维能力以及物理交流能力；渗透类比、数形结合、分类讨论等数学观念方法。

（3）情感、态度与价值观：在活动过程中培养教师的物理应用观念，感受获得顺利后的愉悦心情，养成积极合作、大胆交流、虚心学习的良好品质。

3.重点和难点：

对数函数的概念跟图像的产生成为重点内容，对数函数的性质的理解跟灵活应用成为难点进行教学。

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