[培训]北师大版二年级数学下册导学案表格式 2

小学二年级数学下册导学案北师大版二年级数学下册导学案表格式2小学二年级数学下册导学案课题一除法 分苹果课型学案导学课年 级二主备人李九玲审核人杜秀玲、焦艳菊学习内容教师提供苹果20个，果盘4个学生提供圆纸片20个，纸盒4个学习目标1、引导学员认识整除的乘法或者竖式的书写格式。恨翁烘孺瓤煮蚁尤淡梆傣谗缓俐杭慈教婪昭纲朔江僵逛频膨挑土丘二桔每冈湃尺泌掌扼趋谴扁沥头趟抬瑟酱骇巍躁蓬甚往站腕梧蝴周肥屈雪蹋芭轰 课题 一除法 分苹果 学习内容 教师提供 苹果20 个，果盘4 学生提供圆纸片20 个，纸盒4 学习目标 1、引导学生认识整除的乘法或者竖式的书写格式。 2、通过动手操作的活动，让学员在研究、交流中完成本课的学习， 培养教师动手研究的观念跟能力。 3、让学员在研究学习中感受数学学习的真谛。 重点 难点 教学重点：体会整除除法的涵义，掌握除法竖式的书写格式。 教学难点:整除除法的推导及竖式书写格式。 1、动手操作运用手中的纸片和纸盒分一分 2、列式计算 如果用方程怎么表示自己的分法？（把算式写在下面） 小熊妈妈买了 20 果，准备每个盘子里放5 熊孩子应该准备几盘子呢？ 交流自学情况1、小组内交流 2、小组代表展示（有几种方法就选几个代表展示） 根据学生展示 进行点拨 你想起这个技巧了吗？205=4 20（像这种的算式是乘法竖式） 20 20表示（ 你知道28 表示（）（ 引导学员交流解惑 现在你可算一算这几道题吗？ 840735648 24（）=6（）8=7455=（） 832 954 742 545 及时检验学习 效果 必答题：这些算式正确吗？该怎样写呢？ 909 763872 63 72 00 选做题： 212918981 巩固训练 通过现在的学习，我学会了（），以后我会在（）方面非常努力。

我的思考： 课题 一、除法分橘子 学习内容 教师提供 有余数的乘法算式题卡 学生提供 圆纸片14 个，纸盒4 学习目标 初步认识余数的涵义，体会有余数除法与生活的紧密联系。2、结合实际操作，经历用竖式表示有余数除法的过程，并感受余 数一定要比除数小。 3、培养教师合作研究的素养。 重点 难点 教学重点、难点：掌握有余数除法的试商方法。 预习 上节课我们学习了除法竖式，你还记得吗？ 设计 315 721864 714 你有不会算的吗？哪一道？ 个，可以放几盘？（快动手分一分吧！） 这节课我们就来 学习与这道题有 关的难题。上节课 我们给熊妈妈分 好了苹果，今天熊 妈妈想让我们再 帮她分一分橘子 你有方法吗？ 交流自学情况你是如何分的，请说一说吧！ 1、小组内交流 2、小组代表展示 据学生交流及时 点拨 同学们表现的真好！今天我们学习的是有余数的除法144=（）（盘）（）（个） 414竖式中各数分别表示哪些意思？ 12 拓展：14 个橘子平均放在 1、算一算，想一想。417 418419 420 比较每道题的整除和除数2013年北师大版二年级数学上册导学案表格式全册，你看到了哪些？ 2、再做几道题来看一看，你的发觉正确吗？（教师出示 题卡，小组代表做一做。

） 通过练习及时学 习小结 必做题：用竖式计算。 215=196= 选做题： 订一件上衣需要 个纽扣，现有23 个扣子，能订几件上 衣？还剩几个扣子？ 巩固学习 通过现在的学习，我学会了（），以后我会在（）方面非常拼命。 我的思考： 课题 一、除法 分草莓 学习内容 教师提供 挂图（书上教学情境图） 学生提供 学习 目标 1、学习有余数除法的试商，积累有余数除法的试商经验。 2、通过试商办法的探求，培养学生探讨判断的素养。 3、让学生在探索有余数除法的试商过程中感受学习的真谛。 重点 难点 教学重点、难点：掌握有余数除法的试商方法。 教师出示挂图，谈话导入。同学们，你们看图中画的是哪个水果？ 看一看一共有多少个草莓？ 请你认真观察图，说一说这幅图画的是哪个意思？ 布置课前备课 玩中学1、想一想，说一说 先运用已有的经验估一估，再算一算。 （1）看图说图意（组内交流） （2）指名汇报 （3）怎样列式（代表展示） 2、试一试，算一算在大概的基础上把握试商方法 （1）说一说你是如何估的 （2）想一想你估计的对不对，在小组内说一说。 （3）议一议，为什么商是6？ 引导学员探究 学习 ）里最大能填几？（）8＜44 7（）＜549（）＜62 （）6＜40 （）4＜305（）＜48 2、森林医生 587 336764850 30 56 56 686 在解决难题中 解答疑问 531635748425 用竖式计算 206=344= 307= 263= 检验学习效果 1、32个茶杯，每6 个装一盒，可以装几盒，还剩几个？（必 做题） 巩固学习 2、有22 枝花，要插在3 个花瓶里，平均每个花瓶插多少枝， 还剩多少枝？（选做题） 通过现在的学习，我学会了（），以后我会在（）方面非常努力。

我的思考： 课题 辨认方向 学习内容 教师提供 方向板 学生提供 课本 学习 目标 １.借助辨认方向的活动，进一步发展空间理念。 ２.结合具体场景给定一个方向（东、南、西或东），能识别其余的 七个方向，并可用这种词义描述物体所在的位置，体验数学与现实 生活的紧密联系。 重点 难点 教学重点： 给定一个方向（东、南、西或东），能区分其余的七个方 教学难点:能用这种句子表述物体所在的位置。 预习 设计 你了解这些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学 分别是谁？ 1、引入。除了北、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方 向词？（板书：东南、东北、西南、西北。） 2、认识东南、东北、西南、西北四个方向 自学交流：说自己的收获 展示成果：利用方向板 认识北、南、西、北、东北、西北、东南、西南八 个方向。 分层练习: 1、看书中的示意图。 2、结合生活实际辨认 知识拓展 只要找到自己理解的方式就可以。 布置课前备课，按照 预习中学生存在的问 题老师加以点拨 边学习边总结认识方向的方式跟规律。组内交流 组际解惑 老师点拨 学生口头提问后，填在书上，并使学生在图上将北、南、西、北四个方向标出。

独立解题 组内交流 师生交流 课题了解路线 学习教师提供 内容 学生提供 课本 学习 目标 认识简单的路线图,能按照路线图说出从出发地至目的地所行走的方向跟经过的地方。 能结合路线图介绍行走的方向跟经过的地方。重点 难点 教学重点：认识简单的路线图，根据路线图说出行走的方向跟经过 的地方。 1、一、创设情境、激趣导入小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘地铁 车去乐园玩过 ？没去过没关系，今天老师就跟他们一起 试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！ 1．交流自学教师口述，学生画图。 2．小组展示成果 根据主题图强调问题。 3.分成训练 学生独立构想并在小组内交流。1从公园出发去动物 园必须如何走？2从动物园出发至公园去，又该如何 4．知识拓展提出疑问交流完成。 习，按照预习中学生存在的 问题，老师加 以点拨。 矫正、评价两道习题：通过前面的学习，你学到了哪些？组内交流 组际解惑 老师点拨 完成25页“练一练” 独立解题 组内交流 师生交流 1、完成25页“练一练”2：看图回答疑问 课题数一数 学习内容 教师提供 让学员在生活中了解更大的数 学生提供 小黑板展示 学习 目标 体会生活中的大数，感受学习的必要性，激发学习数学的兴趣。

重点 难点 教学重点：认识新的计数单位“千”“万” 并认识单位之间的关系。 教学难点:通过“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动，对大数有 具体的体会，发展数感。 预习 设计 说一说教师出示照片表明，让学生了解在生活中更大的数。 一、说一说1、一共有多少个小正方体？ 借助正方体得模型，使学生对一千有初步感受 2、认识一万？ 用照片演示，引导学员一千一千的数，十个一千是一万。 二、第一组展示第一题 1、组员思考并探讨 2、教师指导并巡视 3、小组代表讲话 讲解时间声音洪亮，面向同 让学员在小黑板侧讲解！四、涂一涂 使学生对万以内的数有详细展现。学生涂出的小方格让你们 第一眼就能看出是二百三十八个小方格 把小写改写成大写284 找规律，填一填1、388，389，——，——，392，393。 2、3260,3270，——，3290，——，3310 3、5725,5825——，——，6125. 课题铅笔有多长 学习内容 教师提供 米尺或卷尺 学生提供 铅笔、1 枚一分硬币、彩带、纸条、绳子 学习 目标 1．通过测量铅笔长度的活动,知道1 分米和1 毫米有多长，发展空 间思想跟动手操作能力。 2．通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。

重点 难点 教学重点：1、体验1dm 和1mm 的宽度。 2、1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 教学难点: 学习米、分米、厘米、毫米之间的关系 谜语引入。这节数学课我 们一起测量铅 笔有多长。 身穿花衣裳，个子细又长。写出漂亮字，需要它麻烦。同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢? 一、自主研究，掌握新知1、估计一下你手里拿的铅笔有多长？ 2、想知道铅笔到底有多久，有没有更好的方式？然后量 一量，并把结果填到书里的表格中。 3、说一说10 厘米是多长？ 4、请你用圆规量一量橡皮的厚度是多少？请你们继续观 察直尺，1 毫米到底有多长？ 5、观察一下，分米与公分、毫米之间的关系是哪个？ 二、小组展示 小组内推荐成员展示自己小组探讨的结果，并说一说为什 三、分层练习，完善认知你可找出淘气日记中的出错吗？ 早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13 毫米长的牙膏刷牙， 然后洗脸吃饭。学校离我家最近，只有90 厘米。在上班的路上，我 看见一棵3 分米高的树倒了，我拿起1 厘米长的铁丝把树叶绑好。到 了大学，我坐在5 米高的凳子上，开始读7 厘米厚的语文书。 通过现在的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。

请同学们先估一估，再量一量。比比看，谁估测的更接近？2、完成练一练1 可充分放手使学生独立完成，然后同桌互检。在做前，教师应予以适度提示：画直线时勿忘记画出两个端点。 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 课题一千米有多长 学习内容 教师提供 米尺 学生提供 表、记录单 学习 目标 知道各长度单位之间的进率。重点 难点 教学重点：建立1 千米的厚度概念，掌握千米和米之间的进率。 教学难点: 千米概念的构建。 激趣导入一个小朋友手伸出大约是一米，那么应该几个人能够站成至少10 1000米需要多少名战友手拉手站成一排？ 今天我们就 来了解一下 长度单位家 族里的新朋 友：千米。 一、自主研究，掌握新知1、到操场上走一走，数一数10 米至少要跑多少步，要用多少时间，并 做好记录。 2、走一走，数一数100 米要跑多少步，要用多少时间，做好记录。将两 次记录填在表格里。 3、比较两次记录的结果，估计一下走1000 米总共必须多少步？大约用 多长时间? 4、进一步体验1000 米有多长？ 5、体会米与千米之间的关系 千米=1000米听着不太容易区分，谁可巧用停顿，把千米和米区分 开来，使任意听就知道。

1（停顿）千米=1000（停顿）米 二、小组展示 通过刚刚的感受，让学生说一说米和千米有哪些关系？并用非常熟 悉的环境来感受1 千米有多长 三、分层练习，完善认知 1、1、完成课本59 让学生想一想1千米、1 米各有多长，然后规定学生按照自己的生 让学生感受 1000 米总共 有多长时有 一定的难 度，可先使 学生独立思 考，然后在 小组内进行 讨论。 不仅训练了 本课所学的 知识，而且 活经验，正确的填写合适的单位。 组织教师汇报，让学员说出自己的看法。 2、完成课本59 出示机灵狗送信情景图，让学生说说，从两幅图中可看到这些数学信息。 引导学生观察两幅图中的时间跟路程变化，再使学生独立完成。 四、知识拓展(把学的知识应用与生活） （1）你会从网上或书上调查：世界上最长的三条河流是那三条?它们 各长多少千米？填好后贴到学校里的数学角里。 河流名称 长度（km） （2）小调查：自己从小学到家有几千米？放学回来时感受。（可由 父母帮助调查） 通过习作对 学生进行有 效的科学教 育和育人教 先提出疑问，给学生 指明解决问 题的方式， 最后还要求 学生将知道 的知识进行 交流，极大 调动了学生 从多种渠道 获取知识的 积极性，并 且可以使学 生从生活实 际中再度感 受千米这个 长度单位。