学习心得：九年级语文上册教学个人计划

【导语】个人计划，指的是一种可以让一个人的生活品质得以提高，在人生路上走得更好的工具。个人计划可以让我们在规划人生的同时可以很理智的反思自己的今后。本文《九年级语文上册教学个人计划》由无忧考网为您整理，仅供参考！

【篇一】九年级语文上册教学个人计划

一、指导思想

以新课程标准为宗旨，以学校整体工作规划为指导，以加强物理教学改革、提高课堂质量为重点，不断总结完善，培养教师热爱祖国语言文字的情感跟听说读写能力，争取在提升教师语文能力跟高中两方面获得很好成绩。

二、现状分析

1、时间方面：九年级教学时间短，各门功课都将正式走入总复习阶段。从多年心得看，学生用于理科学习的时间显著会达到文科，尤其是数学学科通常会被教师轻视。

2、学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本常识零碎或一知半解。思想偏激，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解素养、文字组织跟表达能力、写作能力不强。语文习惯欠佳，读书缺乏耐性，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不恰当，认为凭自己现有的常识水平就能应付。

3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢把握着课堂教学的话语权，给教师自主学习、思考跟活动的空间更小。课内忽视对课本的深入探讨，课外无效资料跟信息充塞，做长期练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有九年级教学的实际工作经验，思想上有懈怠情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己增添较大压力。语文学习，需要一个逐渐累积的过程，学生物理能力的提升，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内使每一位学生的物理学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。

三、措施和设想

总体要求是：宏观上应活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读跟写作两个方面。

宏观上要活，是应依然把培养教师的数学能力成为宗旨，把改变学生的学习方法成为着眼点，强调物理的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要成就条件使教师认真安心读书，积极营造情境让师生深入探究问题，精选各类训练使学员进行认真有效的基础训练。

阅读教学的重点：

1、阅读是学生的个性化行为，要培养教师具备展现、理解、欣赏和评判的素养，从而进一步培育人们探究性阅读跟创造性阅读的素养。

2、要加强朗读和背诵，让学员学会精读、略读和浏览。语法和隐喻等数学常识，采用随文学习的方式九年级上册语文教案下载，让学生有深切的感性印象。

3、培养教师广泛和独特的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读新书，读整本的书”。让教师自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展认知、获得审美感受的重要方法。

写作教学的重点：

1、培养教师对阅读内容跟生活现象进行独立构想，发现蕴涵其中的涵义;能从自己的学习、生活实际出发，随时写下自己的体会，表达自己的看法，书写自己的情感;能按照自己的水准和生活积累展开想象，表达自己对学习跟生活的探讨和对将来的期许;养成写日记的习惯跟积累语言材料、生活材料的习惯。

2、在写读书笔记的基础上写成对所读作品的体会或评论，做到有看法、有预测、有根据，并逐步产生自己的`见解。

3、综合运用表述、描写、议论、说明、抒情等抒发方式，写出有情感、有内容、有中心、有简练的文章，做到语句连贯通顺，结构完整，标点符号使用恰当。

4、逐步培养专题写作的观念，对一个题材或范围，能从与对方的不同角度、不同方面写出自己的体会跟认识。会写简单的自己熟悉的有关学习的规划和小结等。

5、突出学生的实践活动，指导教师主动地获得知识，采用启发式和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避免冗长的剖析和繁琐机械的练习。

四、具体单元或体裁的教学

把课本每一篇短文上好，之前都要深入研读课本，明确重点难点，找好切入点，创设好课堂情境，以引发师生读书、思考跟训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学员大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌烦，从而造成学习兴趣的提前失去，考试兴奋点的提前消失。九年级上学期教材所选篇目都有更强的文学性，教学时要注意诗歌欣赏的感悟性、审美性等特征，通过本册丛书的学习，使教师的文化品味和审美情趣得到进一步提高。

古代诗文。教学时应从朗读入手，培养教师的文言语感，同时应再次增强对字词句的认读跟记忆，积累文言词语，把握内容，另外应使教师注意文言文的语体风格跟语言风格，让人们作一点个性化的评说和评述。

当代诗歌。重点是应鼓励教师体会诗文表达的观念感情，感受诗词的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入文学的美术境界，与作家展开心灵的访谈。教学时应从朗读入手，品味和欣赏文学的观念、语言、节奏、韵律以及技巧等，提高教师的朗读和鉴赏能力。

散文。重点是感受作者的观念感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。

小说名篇。重点是欣赏电影的细节描写、环境描写、语言描写。教学时应鼓励教师抓住小说中的主要人物，深入讨论跟研究课文是怎样利用这种描写手法的，从中展示了人物如何的精神面貌跟性格特点。

五、加强执行力

计划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我应做到准确问题具体探讨具体贯彻，不断总结不断修正让计划过于细化。要在与朋友其他同学团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了教师一切为了大学，继续充实加强自己，与师生打成一片，满腔热情地去迎来新的自我挑战。

【篇二】九年级语文上册教学个人计划

一、基本情况：

我在本期主要担任2011级2班的数学课堂工作，本班共有学生54人，其中女孩24人，女生30人。从八年级期末检测成绩来看，学生的成绩也更不梦想。本班大部分学生，尤其是女生对物理学习不感兴趣，良好的语文习惯已经养成，而且唯有几个同学口语表达及作文能力较强。因此，如何培养全体师生的学习兴趣，提高学习积极性，成了转变学风的关键。

二、教材分析：

九年级上册在整个新课程教材制度中属于第五阶段，对提升教师的英语能力起着非常重要的作用，准确地说，是担当着提升学生哲学欣赏素质的重任。本册丛书教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

本册丛书仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视教师语文能力的全面提升，特别是文学欣赏素质的提升。注重培养学员的自主观念、创造精神、合作观念与常识的融合能力。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课本后也有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课本12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。

三、教学措施：

1、从数学学科的特征跟社会演进对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德气节，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要提高综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间或者知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文能力的整体提升。

3、重视学生思维能力的发展。在数学课堂的过程中，指导学生利用非常、分析、归纳等方式，发展它们的观察、记忆、思考、联想和想像的素质，尤其应加强培育教师的创造性思维。

4、教学过程要突出学生的实践活动，指导教师主动地获取知识，科学地练习技能，全面提升英语素质。每堂课老师按照学生实际精心备课，尤其应备好教师，改变繁琐的课堂方法，突出重点和难点。要注重灵活多样的课堂方法，尤其是启发式和讨论式，鼓励采用探究性的学习方法。要防止繁琐的探讨跟琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加教师语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活氛围，灵活命题，形式多样，多写散文，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提升作文水平。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的教师进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提升。

8、引导鼓励教师组建课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。

9、优化作业管理，培养教师自主学习、自我管控，加强课代表，小组长的标兵带头作用跟监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10、作业的布置跟批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学方式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的素养，提高教师学习英语的兴趣。

12、认真写好教学反思。对教师学习中存在的难题做到立即分析并给予纠正，对教师成功的学习方法、独特的看法，及时加以肯定并给予推广。

【篇三】九年级语文上册教学个人计划

一、学生基本状况预测：

本学期我担任九(1)、九(2)班的数学课堂工作，从上学期期末成绩看，两学校成绩较不均衡。特别是九(1)班，部分学员(尤其是男生)对物理学习不感兴趣，良好的数学习惯(课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等)尚未养成，所以，我越发觉得肩上担子之沉重。

二、教材分析：

九年级上册对提高教师的数学能力起着非常重要的作用，准确地说，是担当着提升学生哲学欣赏素质的重任。本册丛书教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

本册丛书仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视教师语文能力的全面提升，特别是文学欣赏素质的提升。注重培养学员的自主观念、创造精神、合作观念与常识的融合能力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课本后也有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课本12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。

三、教学目标：

(一)阅读

1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不超过500字。

2、能较熟练地利用略读和浏览的方式，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的含义和作用。

4、在阅读中认识叙述、描写、说明、议论、抒情等表达形式。

5、了解诗词、散文、小说等哲学风格。

6、阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并借助自己的探讨，作出判定。

7、诵读古代诗歌，有意识地在累积、感悟和利用中，提高自己的赏析品位和审美情趣。

8、能借助图书馆、网络收集自己应该的信息和资料。

9、阅读三到四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以按照自己的兴趣喜好加以补充。

(二)写作

1、继续学习写记叙文，能按照表达的中心，选择正确的表达形式，合理安排内容的先后跟详略，条理清楚地表达自己的含义;学会写简单的议论文，努力做到有理有据;学会写调查报告。

2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不超过5000字。45分钟能完成不超过500字的习作。

(三)口语交际

1、能注意对象跟场合，学习文明得体地进行交流。

2、耐心专注地倾听，能根据他人的话语、表情、手势等，理解他人的看法跟企图。

3、课堂内外讨论问题，能切实发表自己的见解，有中心、有条理、有按照。能听出探讨的焦点，并有针对性地发表看法。

4、掌握查找资料、引用资料的基本原则，分清原始资料与间接资料的主要区别;学会注明所援引资料的出处。

四、教学措施：

1、从数学学科的特征跟社会演进对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德气节，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加教师语文实践的机会。

3、作文教学，贴近生活实际，富有生活氛围，灵活命题，形式多样，多写散文，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提升作文水平。

4、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的教师进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提升。

5、优化作业管理，培养教师自主学习、自我管控，加强课代表九年级上册语文教案下载，小组长的标兵带头作用跟监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

6、作业的布置跟批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

7、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学方式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的素养，提高教师学习英语的兴趣。

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