1和许多获奖教案幼儿园优质英语活动

1和许多获奖教案幼儿园优质英语活动小班数学活动《1和许多》 单位:北京市丰台区芳庄第三幼儿园 教师:多松美 设计意图: 《幼儿园指导纲要》中小班数学领域目标要求:在各类活动中鼓励儿童认知体验“1”和“许多”及他们的关系。本班幼儿对点数5以内数幼儿一定的了解，但没有集合的概念。小班幼儿思维特征属于直觉行动思维。小班幼儿有“泛灵化”的特征。组织本次教学活动使儿童在游戏中借助参与游戏、动手操作感知和感受“1”和“许多”。 教学目标: 1、在游戏活动中鼓励儿童认知“1”和许多的关系 2、培养儿童参加英语活动的兴趣。 重点:认识“1”和“许多” 难点:初步认知“1”和“许多”的关系。 教学过程: 教学环节 活动设计 设计题图 媒体采用 入室听幼首先，教师与儿童共同通过此环节，以此借助电子白板课件中的两儿熟悉的欣赏它们在日常活动来促使儿童参以本个功能 《走路》中所熟知的戏剧《走次活动的兴趣。 1、播放功能。 音乐入路》。并且，教师与幼利用儿童熟悉的歌2、展示场景的用途。 室，引导儿一同随着乐曲内容，曲内容来培养儿童首先学生，利用白板的播幼儿自然翩翩起舞，以此来激发敢在众人面前表现放功能，播放《走路》这首的步入游幼儿参与本次活动的自己的能力。

幼儿耳熟能详的曲目，在播戏场景。 兴趣。 放歌曲的同时，教师还运用教师语言引导:“小朋电子白板的另一展示的功友们，今天我们要到神能，为儿童创设了一幅大森秘的大森里去玩，谁想林的场景，使幼儿有一种身跟我一起去呀,好，我临其境感觉，同时，还增加们一起出发吧～” 了本次活动神秘感，使幼儿十分自主自愿的投入至活动中来。 复习数字教师带儿童边表演边通过此环节引导幼利用电子白板课件中的二“1” 利到白板前观察，这时白儿学会使用礼貌用个功能 用生动有板上出现一幅带有小语“小兔子，你好～” 1、展示场景的用途。 趣的情境木屋的场景，请幼儿按通过此环节，教师2、连接声像的功能。 画面，教过门铃后，从小木屋里引导儿童复习认识首先，教师运用了电子白板师引导幼走出一只生动活泼的数字“1” 中展现场景的功能，展示出儿有序观小兔子，站在旁边有礼在森林中的小木屋，带教师察画面中貌的与小朋友们打招语言引导后，再利用，电子的数字呼问好。 白板中声像连接功能，教师“1” 教师语言引导:“看看事先用拟人化的语言，录好小木屋里住的是谁小兔子的话“大家好，我是呀,门口有几只小兔小兔子。欢迎你们来我家做子呀,” 客。”带小兔子问好后，教师鼓励儿童学习使用礼貌用语，“小兔子好～” 通过游戏教师鼓励儿童坐好后，通过此环节引导幼利用电子白板课件中的二感知“1”引导儿童观看白板，白儿感受活动的连续个功能 和许多的板上出现了小兔子温性 1、展示场景的功能。

关系。 馨的家，同时小兔子向通过此环节引导幼2、连接声像的功能。 1、教师以儿童发出了邀请。 儿确立任务。 首先，教师运用了电子白板拟人化的学生语言引导: 中展现场景的功能，展利用身份，指“请你听一听小兔子白板展示场景。再利用，电导幼儿参对我们说哪个了,” 子白板中声像连接功能，教与活动。 师事先用拟人化的语言，录好小兔子的语言，在播放时由小兔向小朋友提出的任务规定 2、教师利在小兔子提出任务跟通过学生设计的生运用电子白板课件中的展用生动有要求后，教师鼓励儿童动有趣的场景引导示画面的功能 趣的情境观看白板，白板上发生幼儿感知“许多” 教师运用照片这一功能在场景，引了一片种满萝卜的小热门的网络游戏《偷菜》中导幼儿感菜园。 截得中满萝卜的小菜园，给知画面中学生语言引导: 幼儿一种是干感，使幼儿最的“许多” 提问:“菜地里有多少有效的认知“许多” 萝卜,” 教师利用在儿童完成拔萝卜的借助此环节对幼儿利用电子白板课件中的二白板实景任务后校长鼓励儿童进行礼貌教育 个功能 与实物相观察白板的差异并利通过实物引导幼儿1、展示场景的用途。 结合方用拟人化的小兔子形感知“许多”可以2、连接声像的功能。

法，引导象及声音引导幼儿理分成1个，1个的。 首先，教师运用了电子白板幼儿感知解“许多”可以分成1中展现场景这一功能，展示“许多”个，1个的。 了被拔光后的小菜园。再利可以分成教师语言引导: 用，电子白板中声像连接功1个，1个提问:“每个小朋友拔可，教师事先用拟人化的语的。 了几个萝卜,” 言，录好小兔子的语言，“刚才小菜园里有许多的南瓜，被小朋友们一个一个的拔走了，谢谢小朋友们～” 教师继续在认知“许多”可以分通过此环节对幼儿 利用实物成1个，1个后老师便进行礼貌教育 引导幼儿用实物再次鼓励幼儿通过实物引导幼儿感知1个，感知1个，1个合起来感知1个，1个合1个合起是“许多” 起来是“许多” 来是“许“许多”可以分成1多” 个，1个的。把萝卜送给小兔子，并告诉它你拔了几个萝卜。之后请幼儿观察兔子的筐里有多少萝卜。 重复感知在小朋友们帮助小熊通过此环节对儿童利用电子白板课件中的连“1”和子完成任务后，小兔子进行礼貌教育 接声像这一功能。教师事先“许多”以送小花的方式来感通过实物再次鼓励用拟人化的语言，录好小兔的关系，谢小朋友们。借此重新幼儿感知“许多”子的语言，“谢谢小朋友们，以此增进加深幼儿对“许多”可可以分成1个，1你们帮助了我，我应送小花幼儿对知以分成1个，1个的概个的。

以此加深对来感谢大家。请同学给我发识点的观念的理解。 概念的理解。 给小朋友们吧～” 解。1、教学生语言引导: 师运用实“请小朋友们停一停物“小花”小兔子又要对我们说鼓励幼儿什么了,” 加深理解“许多”可以分成1个，1个的。 2、教师再白板上出现一个美丽 利用电子白板课件中的二次利用实的花瓶，请小朋友们把通过实物再次鼓励个功能 物“小花”小花，放到花瓶里。借幼儿感知1个，11、展示场景的用途。 引导幼儿此重新加深幼儿对1个合起来是“许多”2、一次闪现的功能。 加深理解个，1个合起来是“许概念旨在加深对概首先，教师运用了电子白板1个，1个多” 的概念的理解。 念的理解。 中展现场景这一功能，展示合起来是学生语言引导: 了一个美丽的花瓶，其次，“许多” “我们把我们每个人教师运用电子白板中一次手里的一朵小花都放闪现这一功能帮助幼儿真到花瓶里好吗,” 实的展现1个，1个合起来是“许多”的这一抽象概念。 五、活动完成最后一个任务后，培养幼儿使用礼貌利用电子白板课件中的两自然结束白板再次出现活动开用语的习惯 个功能 教师继续始时的场景小兔站在引导幼儿敢于在众1、播放功能。 利用小朋小木屋门口与小朋友人面前表现自己。

2、展示场景的功能。 友们熟悉们告别。 首先，教师运用了电子白板的《走路》教师指导语: 中展现场景的功能，再次展戏剧出“看小兔子来了。” 示出在森林中的小木屋，和室，自然小兔子。带学生语言引导的走出游后，再利用，电子白板中声戏情景。 像连接功能，教师事先用拟人化的语言，录好小兔子的话“谢谢小朋友们，今天跟他们玩的很高兴，欢迎他们以后再来～”在小朋友们与小兔子告别后，教师运用白板的播放功能，播放音乐《走路》引导儿童自然结束本次活动。 活动反思: 1(活动的趣味性 本次活动学生运用白板播放功能设计了生动有趣的场景，使活动非常游戏化。同时，还运用白板的交互性有效的提高了师生间的互动和生生间的互动的有效性。活动中，老师可按照小班幼儿的年龄特点，采用了使儿童直接参与的情境教学方式，让儿童在有趣、直观、形象的情境中幼儿园数学教案下载，始终以角色身份参加游戏。既符合小班幼儿好动的特征，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中感受并感知了“1”和“许多”，引起儿童对数的好奇跟探索兴趣。 2(活动内容整合性 让儿童在学中玩，玩中学，这也正是本次活动的看点所在，在无形中理解、掌握知识，并感受学习的幸福，让幼儿可以自主学习，探索，有兴趣学习。

在活动过程中老师以小兔请客为主题，融入认知(“l”和“许多”)、语言(我拿了;我有了)、社会(我给小熊一起拔萝卜，突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面。 3(活动自主性 幼儿是学习的主人，以儿童为主体，创设条件使儿童有兴趣地活动幼儿园数学教案下载，使儿童取得学习的技能也促使了幼儿的学习兴趣，让幼儿学的最深记的很牢。教师以兔妈妈的形象带领儿童参加活动，打破教育者和受教育者的界限。活动中没有强硬的要求，创设较自由的活动空间，让幼儿轻松地学习本领。