教师说课评语

教师说课评语篇一:教师授课评语精选 教师讲课评语精选 张永红听课感受 薛慧老师的数学课给我的体会是备课充分、讲解透彻、重点突显、善于调动学生积极性。 房平老师的语文课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。 林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但却需努力，要提高学生基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为高校骨干校长。 杨增贵: 3月1日听了王娟老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的课堂组织能力有了巨大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当说课评价语怎么写，教学中各环节能有效衍接说课评价语怎么写，课堂容量较足。但按照高一学生状况，课堂教学中学生英语训练还能提高，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学成效会更高。 3月6日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与教师生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师培训中有针对性地分析了学生遭受的难题及相应对策，教学中可密切结合校园内及师生身边熟悉的事件加强课堂，深入浅出，启发学员进行探讨，开展讨论。教师语言描述清晰、精要、幽默。建议校长应对教师的剖析、提炼、总结问题的素养加强培养，提高要求。 3月8日听了徐明智

梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识技巧，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的感受，便于师生理解。教师语法授课中讲解能留意引导、启发。在教学中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还能提高，老师对教师纪律要加强要求。 3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为学生语言描述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中强调知识的记忆、整理，结合习题在培训中迅速巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对教师素质要求能再增加一些，课堂上能适度给予教师互动的空间。 梁少海: 3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的常识，扩大教师听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显缺乏。 3月8日听了郭守录老师的《分式的加减法》，认为该课语言诙谐、风趣，生动形象，着力于教师积极性的激发，引导学生动手、动口，注意纠正反馈，注重双基训练。 3月12日听了王文峰老师的《我的老师》一课，认为学生语言声调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善

诱，逐步引导学生探讨问题及预测事件与人物，解决争论要点有实效。并强调教师的朗读 能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。 3月13日听了张成祥老师的《鸟(专题)》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了教师的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学员对鸟的了解逐渐深入，效果很好。 3月13日听了王同年老师的《曹刿论战》，认为老师可使教师在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但氛围少活泼。教师注意鼓励学员积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。 郭尧 赵宽业的《分式的通分》，通过类比学习是物理课堂的一种重要手段，小潘老师恰当地运用了这一点，值～教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且练习较详细，巩固及时。但课堂过程中，教师不留意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。 3月7日李秀霞的《一面》，通过课前教师的讲述新闻，不但可培养学生的素养，还能培养所有教师参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为教师语文能力打下了稳固基础。学生参与面广，但仍然缺乏点激情。

3月2日陈刚的〈〈二元一次方程组的方法〉〉，能掌握学生的思维规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少可爱，很多能由学员解决的由学生替代了，拖堂也较长。 3月5日王俊山的〈〈人类更宝贵的是生命〉〉，学生对常识的把握较好，从中可断定热爱上了这门功课，大多同学可围绕学生的回答动脑思考。授课方式多样，通过讲授、讨论、朗读等方法，达到了示范课的目的。 3月10日刘元兰的〈〈中国结〉〉，教师可在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师可更有细心地进行部分指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。 姜占孝 3月2日郭晓红的〈〈分式的基本性质〉〉，能运用类比引入新课，讲解例题详细，对某些容易错误的地方可反复提出，及时反馈、巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。 3月2日李俊强的〈〈海燕〉〉，能使教师在反复朗读中感受海燕的优秀质量，教师在教学上起至了推动、导航作用。新课程理念有所体现，但教学内容略显单薄，平时要留意引导学员知识的累积，丰富学生知识面。 3月6日杨增贵的〈〈光〉〉

，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对易于混淆的概念，能结合数学现象予以解读，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需 加大。 3月7日郭永林的〈〈数的开方〉〉，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆跟整理。结合知识点辅以相关考题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用这种复习方式可进一步奠定基础，值得肯定。 贺盈连 3月5日薛慧的〈〈分式的通分〉〉，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并借助老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使教师基本上能缓解问题，但课堂气氛略显沉闷。 3月5日李秀霞的〈〈分式的通分〉〉，通过分数运算类比引出分式的通分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需改进。老师讲解较多，师生双边活动需减少。 3月8日郭尧的〈〈图表的建立与编辑〉〉，能结合生活例子引入课程，课堂气氛活跃，内容传授方式多样。 3月7日权守奎的〈〈漫步书法世界〉〉，本课从艺术赏析入手，能唤起学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显暗淡。 赵建国 3月6日张永红〈〈鸦

片战争〉〉，知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并可适度补充相关知识。如可适度增添一些互动环节，气氛会更好。 3月8日李春涛《分式的加减法》，语言诙谐幽默，将晦涩的讲解变为生动的传授，能鼓励教师有效学习，双基推进，效果大为显著。 李福才 3月5日包正超的〈〈分式的化简〉〉，能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等教师。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使教师易懂。学生主动参与性不够，有待提高。 3月6日朱金辉《分式乘法》，板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设定有梯度，课堂容量足，要加强学生参与面。 篇二:教师说课评分标准 教师说课评分标准 篇三:说课评价表 说课评价表 方案一 体现教学素质;4. 展现教学境界; 5. 展示演讲才华。 (每人限定15分钟，对超时者酌情扣分，标准掌握在1—3分) . 方案二 说课评价表 现教学素养;4. 展现教学境界; 5. 展示演讲才华。 说明: 好的说课应该有下列几个重要特点: 1. 突出教学模式; 2. 诠释教学观念; 3. 体现教学素养;4. 展现教学境界; 5. 展示演讲才华。 4. 方案四 说课评价表