文化基础课程说课教案

史红霞兰州交通大学博文学院信息工程系 2012 演示文稿的漫画效果课程性质 课程目标 教学对象预测及规定 教学方法与课堂方法 教材 教学活动单元设计 学生考核 计算机应用基础 《计算机应用基础》是我院各专业教师的基础必修 课，是一门涉及面广、知识更新快、实践性很强 的课程，该课程以各专业的培养目标跟当前社会 职业岗位的意愿为导向，面向实际、面向应用、 面向对象。采用理论实训一体化教学设计，突出 技能训练，强调教学做同步进行，具有场景真实 性、过程能操作性、结果可检验性的特征。通过 本课程的学习，使学员把握更基本的计算机专业 知识跟操作技能，并具有一定的自学能力，使学 生作为带有综合职业素养和全面能力的技能型人 才计算机应用基础教案下载，为未来的专业学习跟走向工作岗位奠定良好 基础。 一、课程的性质 课程性质 课程目标 教学对象预测及规定 教学方法与课堂方法 教材 教学活动单元设计 学生考核 思想目标知识目标 技能目标 计算机应用基础 （一）思想目标： 、培养教师良好的科学能力跟严谨的科学态度； 、促使教师了解信息技术对经济发展、科技进步及其社会环境的深刻制约； 、牢固确立“科学技术是第一生产力”的思想意识； 二、课程目标 计算机应用基础 （二）知识目标： 、学习使用windows xp 的基本操作； 、能使用word 文字处理工具，会构建图文混排的文 、会使用excel 电子表格软件； 、可以使用powerpoint 制作幻灯片； 、了解网络的基本概念跟知识，学会使用浏览器和在网上获得知识的素养； 、学习多媒体的基础知识；计算机应用基础 （三）技能目标： 、具有良好的信息采集、信息处理和信息呈现能力； （四）素质目标： 、使教师养成良好的信息能力，养成使用信息技术为人们学习生活、工作服务的习惯； 、培养健全学生探讨问题、解决难题的素养和自主探索的学习观念； 课程性质 课程目标 教学对象预测 教学方法与课堂方法 教材 教学活动单元设计 学生考核 计算机应用基础 以前学过计算机基础 操作，自家有手机， 对计算机操作娴熟、 热爱计算机的朋友 初大学没有开设过计 算机课程的教师，不 熟悉计算机的学生 10% 三、教学对象预测 80%左右的朋友初中跟 高中开设过计算机课程 但没有系统的学习计算 机知识，不能熟练的应用 （一）学生水准层次不齐 10% 计算机应用基础 三本的教师，根据教学目标，最终需要成 为沟通工程师和一线操作人员的纽带。

他们协 助高级项目科技员工从事各类工作，是走在生 产、服务各个领域前沿阵地的高素质实用人才， 与普通高等院校学生相比，三本的教师对计算 机理论水准的规定较低，但是动手操作能力的 要求仍应更高，所以三本学生的计算机教学就 更需要注重实际操作能力的培养。 课程性质 课程目标 教学对象预测及规定 教学方法与课堂方法 教材 教学活动单元设计 学生考核 （一）教学方法 ：基于对课堂对象的剖析，教 学方式我采取进行分组教学法和实训教学法。 分组教学法：各班老师按每组 位基础较好的教师来使校长跟中等水准的教师推动。 实训教学法：每节课都按组分配实际操作的任务，下课 前同学进行体检计算机应用基础教案下载，评比，并打分。 （二）教学方法： 利用多媒体和机房内的局域 网进行教学，机房采用教学平台“极域”，可 以在课堂的同时，让学员边看，边想，边学。 老师讲完后，学生自己动手实际操作，并以组 为单位相互讨论，完成老师布置的操作任务。） 四、教学方法与课堂方法 电脑电脑 电脑 电脑电脑 学院机房布局图二、教学对象预测 探究演示 问题教学 观察合作 探究 课程性质 课程目标 教学对象预测 教学方法与课堂方法 教材 教学活动单元设计 学生考核 计算机应用基础 《计算机应用基础》 ?21 世纪大学计算机应用技 术规划教材 由铁道出版社与浩强创作室策划、出版 教材特点： ?知识点包含全面 ?注重培养应用素养 ?有配套的实验指导书跟习题集 ?可成为工具书使用 ?适合自学 五、教材 计算机应用基础实验指导与习题集（第2版）》 是中国铁道出版社出版的《计算机应用基础（第 四版）》的配套教材，以Windows XP 和Office 2003为系统，精心设计了Windows 操作系统及 Word、Excel 、PowerPoinIE 等工具的实验指 导，这些实验包括了《计算机应用基础（第四版 ）》的重要知识点，而且有所扩展。

每个实验均给出了具体的操作方法、操作结果并 配以相应的图形，有助于学生上机操作。 书中还包含了诸多种类的习题,便于学生自我检 适合作为高等院校非计算机专业“计算机应用基础”课程的辅助教材， 也适合成为各种培训班的辅助用书 以及自学参考书。 课程性质 课程目标 教学对象预测 教学方法与课堂方法 教材 教学活动单元设计 学生考核 计算机应用基础 六、教学活动单元的设计 本课“演示文稿的漫画效果” 是《计算机应用基础（第四版）》第五章， 第五节，放映幻灯片中的内容，本 单元主要学习用 powerpoint 软件制作演示文稿并为其设置 切片效果跟动画效果。 在学习本课之前，学生即将初步具有了利PowerPoint 制作、编辑幻灯片的能力，这节课可以说，是原有基础上一 个再增加，即使静态的演示作品变为动态的，它可激发学生 的学习积极性，又可提升人们的操作技能，还可以对她们进 行书法熏陶。动画效果设置是powerpoint 软件应用的一个亮 点，是powerpoint 软件的一个重要用途，具有较高的实用价 值，由此可见本节内容是本章教材的重点内容，另外也为以 后的学习奠定基础。 建立动画效果5.5.4 动画效果 点击“添加效果”下拉菜单动画效果是指幻灯片内的对象的动画效果。

“自定义动画”命令能 以为幻灯片内的内容设定动画效果、控制动画效果的演示过程。 决定动画从无到发生的动画过程 对已有的动画效果起到突出和提出作用 决定动画从有至无的动画过程 决定一个对象的运动轨迹 第一步：利用多媒体介绍本节课的内容跟所利用的软件 动画开始的方法 动画发生的方位及开启方向，不同的动画不一样 动画过程的快慢程度 效果”选项单击要进行效果设置的动画项 目，打开该项目上面的下位菜单， 在下拉菜单中选取“效果选项”。 弹出对话框。 效果选项卡 方向：动画的开启的方向 增强：动画的效果声音 动画完成后的呈现状态 动画文本的发送模式 计时选项卡 开始：动画开始的方法 延迟：动画延迟时间 速度：动画播放速度 重复：设置重复播放数量 触发器：选择触发动画播放的对象 正文文本动画 组合文本：文本段落出现形式 每隔：段落之间发生的时间间隔 相反顺序：段落按相反顺序出现 计算机应用基础 幻灯片的切换效果：是指由一张幻灯片到另一张幻灯片切换时所呈 现的效果。 添加“切换效果”：在普通视图、幻灯片视图或幻灯片浏览视图中 进行。在幻灯片浏览视图中，可为选用的一组幻灯片添加同种切换效果。 5.5.5 设置幻灯片的切换效果 选择幻灯片 幻灯片放映 幻灯片切换“切换效果”列表 修改切换效果：速度、声音 换片方式：鼠标、时间间隔 应用于所有幻灯片 播放、幻灯片放映按钮 自动预览复选框 第二步：引入具体的操作例子并演示，让学员更进一步了解powerpoint 的幻灯 片放映工具的怎样应用。

计算机应用基础 学生作业部分展示： 第三步：分配具体的作业任务，以组为单位，商议、合作，完成。可以自由选取题目，但 同一队长带领的两组必须完成不同的课题。分配的任务有：任选本书章节作幻灯片、为某 一首唐诗制作幻灯片、为竞选班长作幻灯片、为某个协会纳新作幻灯片等。要求展现幻灯 片的切片效果跟动画效果。 计算机应用基础 数制间的相互转换 219.1)10 =2*10 +1*10-1 +1*2-1 =26.5 =187(7AF.A) 16 =7*16 +10*16-1 =1867.625 9246 23 11 92D=1011100B2把十进制转换成二、八、十六进制的数 计算机应用基础 345345D 531计算机应用基础 345D 34516 21 、十进制小数转换成二、八、十六进制数。（乘基取整）0.35 一般取四位0.35D 0.0101B0.35D 26315999 92.35D 1011100.0101第四步：以小组为单位，进行作业评价，并打出平时作业成绩，评出 最优小组。对各组的利弊进行评估，给出建议跟改进意见。 课程性质 课程目标 教学对象预测 教学方法与课堂方法 教材 教学活动单元设计 学生考核 计算机应用基础 为了全面提升学员的计算机应用素养，《计算 机应用基础》课程的成绩评估采取过程考核 与结果考核相结合的方法。

七、学生考核 过程考核（项目成绩跟以前成绩）：细分为以前作业、平时测 验、出勤率等几个方面； 结果考核分为理论跟上机操作两个别； 成绩评估方式： 平时成绩0.4＋期末考试0.6＝总评成绩； （期末笔试采用上机考试的方法，以百分制评分， 题型比例：选择题25%；上机操作题75%；） 考核成分 60% 期末 考核 平时 成绩 10% 项目 测评 30% 谢谢！