统编教材三年级语文上册全册教案 _ 图文

统编教材三年级语文上册全册教案 _ 图文【篇一】

教学要求：

1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2．能跟朋友交流课文中有新鲜感的语句，说一说这所大学的非常之处。

3．正确、流利、有情感地诵读课文语文教案下载，读出对这所小学的喜爱之情。

教学重难点：

读出对这所小学的喜爱之情。

课前准备：

1．布置学生收集有关我国少数民族服饰跟风情的照片、文字资料。

2．教师准备具有民族传统的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

1．展示自己找到的有关图片，介绍自己知道的少数民族的状况。

学生展示介绍，教师提醒师生着重介绍少数民族的服装特点、生活习俗。

2．教师利用课后资料袋中的照片，补充介绍课文中涉及的彝族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有很多民族杂居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校一同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去探访一下？

2．板书课题：大青树下的小学。

3．教师配乐范读。

三、试读课文，自学认字新词。

1．这所民族学校美不美？大家恐怕想亲自去跑一趟，转一圈。请你自己试着读课本，遇到不了解的认字根据拼音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生觉得陌生的词语也提醒一下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

a．着重探讨指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互应结合紧凑。

“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“装”是上下结构，书写应紧凑。

“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

b．学生写字。

3．抄写词语表中列举的本课的词语。

【篇二】

教学要求：

1．会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。

2．有情感地朗读短文，想象花在绿草上跳舞的场景。

3．在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所展现的场景，体会诗的诗意。

教具准备：

生字卡片、课件。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

教师简介作者，导入新课。

拉宾德拉纳特o泰戈尔(1861年-1941年)，印度作家、文学家、社会活动家、哲学家和美国民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。

二、检查学生自学生字词的情况。

1．读准下列字的词义。

荒笛罚假裳

2．交流、识记生字。

A．加偏旁记忆的字：荒-谎

B．换偏旁记忆的字：笛-油

3．理解下列语句的含义。

湿润：潮湿润泽。

荒野：荒凉的原野。

狂欢：纵情的欢乐。

急急忙忙：心里着急，行动加快。

三、读课文，了解课文内容。

1．学生诵读课文，读准字音。

2．指名老师正确流利地诵读课文，注意读准字音。其他朋友探讨每一段讲了哪些内容？教师相机指导。

3．说说每段的内容。

第一段(第1自然段～第2自然段)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上转圈狂欢的舞。

第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。

第三段(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了起来。

第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们伸向妈妈扬起了手臂。

四、朗读短文，画出自己很欣赏的句子。

1．听教师朗读。

2．教师领读，学生齐读课本。

3．学生自由朗读短文，边读边画出自己很欣赏的句子。

4．同桌交流，说一说这些词语美在那里？

5．教师利用课件出示佳句。

6．让同学们说出自己的体会，大家一同欣赏。

【篇三】

教学要求：

1．会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。

2．正确流利地朗读短文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方式理解课文。

3．体会遇到难题要切实面对，不懂就要问的学习方法。

教学重点：

正确流利地朗读短文。

教学难点：

学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。

教具准备：

生字词卡片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

1．(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家了解吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。

2．师简介孙中山先生生平事迹。

3．今天语文教案下载，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年之后学习生活的课本。揭题：不懂就要问。

4．齐读课题，质疑问难：读了课题，你有哪些问题吗？(课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这么说？……)

二、找“生字伙伴”，评“识字大王”。

1．教师范读课本，整体认知。学生用自己偏爱的符号描绘出“生字伙伴”。

2．合作交流：

师：这些生字你了解几个？请“小校长”教同学们读一读，争取把字词读准。生读生字，相互指正。

3．以小组方式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。

4．出示生生字卡片，分组识字竞赛。

三、整体感知。

1．生自由读课本，想：你看懂了哪些？(解决上面的难题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词句)还有什么不懂的？

2．指名分读课本正音。(指导朗读：示范读、指名读、齐读)

3．在初步认知全文的基础上，说说课文的主要内容。同座互相交流后，举手提问。(这篇短文记叙的是孙中山小时候在私塾里念书，为了读懂书里的含义而大胆向先生强调问题的故事。)

四、学习生字。

1．借助多种识字原则识字。

方法：用自己喜欢的方法识字、用熟字带生字的方式识字等。

2．写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生训练后，自荐写字，并评奖。

五、课堂作业。

1．抄写写字表一遍。

2．背诵自己喜欢的短文一段话。