音乐教学设计---找朋友_其它课程_小学教育_教育专区

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------音乐教学设计---找朋友本文从网络收集而来，上传到系统为了给到更多的人，如果您应该使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作圆满，万事 如意！音乐教案找朋友 教学模式 要颠覆长期以来音乐课堂只注重技能训练、知识 传授，而忽略学生身心感受、情感体验的生成跟发展 的现象，我们需要指出音乐教育必须遵守艺术原本的 规律，充分加强审美感受在戏剧教育过程中的重要地 位。因此，通过多种感官的参加、体验，才是学生获 得戏剧经验之更基本形式跟基础，也唯有在参与体验 过程中能够让学生感受到发现探索的真谛，表达人们 的独创性、丰富人们的经验，促进现象力、创造力的 发展。 为了培养教师的现象力跟创造力，音乐学生应有 一种非常宽松、活泼的气氛，以民主的心态、商量的 口吻、轻松的语言，指导教师进行戏剧活动，放手给 学生一个充分自由发挥的空间，使学生的认知仍然处 于一种积极的活跃的状况。这样充分调动了学生的主 体意识，使它们学得开心、学得主动。 《走呀走》是一年级小学生必学歌曲，笔者根据---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------低年级学生的身理、心理特征进行了构建，以学生为 主体，引导学生体验、理解、表现音乐。

从玩玩---说说----听听-----唱唱-----动动五个环节做，每一环节 都紧紧围绕开发学生的想象力、感知力做。在教学过 程（）中，笔者还设计了众多的大赛、奖励方式。主 要有：1.“音乐小明星”的设置。表演星、歌唱星、聪 明星、纪律星、动脑星……每颗月亮都证明了学生好 的体现。星星贴在学生的身上，既有趣又可得表扬， 学生的积极性马上调动出来了。在整节课中，“星星” 配合教学活动，整个课堂有声有色！2.“好 APPLE 光 荣榜”。在黑板上专门空出一个版面给学生，让受表扬 的学生在这个版面上画一个大苹果，然后学生在 APPLE 里写上自己的大名。下课之前，教师评出最好 的大苹果大 APPLE！在这种的既有乐趣又有竞争的教学气氛里，学生 才能全身心的激发感官，投入到学习中来。教学方案 【教学内容】 歌曲《走呀走》 【教学对象】 一年级学生 【教学时间】---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文找教案教案下载，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------二课时 【教材分析】 歌曲《走呀走》分别描写了老爷爷、解放军及小 朋友的走路姿势，是一首深受孩童喜爱的唱游歌曲。

歌曲为一部曲式，4/4 拍，五声羽调式。全曲由 4 个乐句构成，第二乐句是第一乐句的重复，二、四乐 句相同；xxxx-节奏型贯穿全曲，突出了主题“走”。乐 曲用三种不同的速度来体现三种人物的走路形象。曲 调活泼，歌词简洁，易于上口。 【教学目的】 .通过图谱、语言、歌唱进行演出，进行创造，从 有趣的律动中展现不同速度表现起来的不同人物形 象。训练、发展学生的戏剧感知力、表现力、创造力。 2.通过一系列节奏训练，加强学生对节奏、速度 的了解，并可适度的利用。 【教学重点】 感受不同速度、节奏表现起来的不同形象，培养 学生的认知力、现象力跟创造力。 【教学难点】 歌词教学、认识不同的速度及其体现。 【教学用具】 录音机、小兔乌龟头饰、奖品等。---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------【教学过程（）】 一课时 一、引发兴趣，导入新课 .听音乐进学校 教师操作：放《小兔与乌龟》音乐，随时将小狗 乌龟头饰戴在学生身上。

学生活动：听音乐进学校，随美术律动。 2.导入新课〔玩玩〕 过渡语：今天叶老师要介绍两个朋友跟你们见面， 大家猜猜他们是谁呢？ 教师操作：放小兔与兔子的音乐，在黑板上写上 快慢，并边说边舞。 学生活动：学生随美术律动，展开思维想象。 过渡语：大家真聪明，一下子就猜到是兔了！那 另外一个是谁呢？兔子快，谁慢呢？（乌龟）请你们 随着音乐一起来进行一次龟兔赛跑吧！ 学生活动：听着戏剧，模仿动物。听见速度慢的 就学乌龟爬；听见速度快的就学小兔跳。 3.感受体验，玩玩说说〔说说〕 教师提问：小朋友真聪明，你们怎样知道听到慢 的要爬，听到快的要跳呢？ 学生提问：因为兔子跳的快，乌龟爬的慢！---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------教师总结：说的太对，音乐虽然跟生活是紧紧联 系着的，小兔跑得快，音乐就快；乌龟爬地慢，音乐 就慢。我们一起再来感受一下，来评出最好的兔子与 乌龟！（学生随美术律动,教师颁发舞台星,将”小星星” 贴在小朋友的额头上.）二、听听唱唱,理解表现 学习歌曲三部曲:〔听听、唱唱、动动〕. .听听 过渡语:今天,老师要还给你们一个非常难的事儿 ----自己学听一首歌《走呀走》.大家先来学一学老爷 爷怎么走,好吗?〔教师弹琴〉 学生活动:随美术律动,学老爷爷走路. 教师鼓励:我们会跑了,但不会唱,我们可学会听吗? 一起来吧!〔教师放录音,歌曲第一段〕 学生活动:认真听,不动嘴,随音乐律动.〔第一遍〕 教师提问:老爷爷走的快吗?为什么? 学生提问:慢!因为父亲老了,走不快了. 过渡语:老爷爷走的慢,我们就唱的慢.一起听第 2 遍,仔细听认真记,看看是谁更聪明! 学生活动:竖着耳朵听,记.身体律动. 教师提问:有“一点”会听的小朋友请举手〔! 检查学 生“听”的状况〕就请很多会听的小朋友轻轻地唱,---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------其他人继续听! 学生活动:会听的唱,不会唱的再次听.〔第二遍〕 2.唱唱 教师提问:又有多少小朋友会听了?请举手!〔再次检查听的状况〕 请大家一起来轻轻地唱! 学生活动:边律动边轻轻唱.〔第三遍〕 教师检查学生自学歌曲的情况,教师弹琴,学生和听,拍手律动. 2.学习第段歌词 过渡语:现在校长要检查哪位小朋友的头脑很聪慧,认字最多! A.学生活动:专心认字,不懂的回答. B.教师检查:采用单独一个检查、小组检查.颁发聪明星. c.教师带领师生按节奏念歌词 3.歌曲教学三部曲 A.第一遍:认真听. 教师操作:放录音,带领学生跟着节奏拍手 学生活动:听,拍手. B.第二遍:轻声唱 教师操作:再放录音---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档找教案教案下载，如需本文，请下载--------------学生活动:轻声唱,拍手. c.第三遍:边演出边听 教师和师生一起唱一起表演 4.评比小星星.发奖. 三、小小擂台赛〔动动〕 .以小组为单位,比赛独唱曲目《走呀走》.表演唱, 力求有自己的内容,最好与别的组不一样. 教师充当观众,每个学员都是选手. 2.评比,发奖 四、课堂小结 今天我们读完了整首歌,而且是他们自己完成的. 老师特别开心!大家了解了每种人不同的走路方式,他 们的快慢.后应留意观察,看看身边的人是如何走路的, 我们一起将它们听起来! 教师评比出好 APPLE,学生表演唱《走呀走》出教 室本文从网路搜集而来，上传到系统为了给到更多的人，如果您应该使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作圆满，万事 如意！---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------