中班音乐教案设计方案精编大全

在学前儿童戏剧教育中，只有结合孩子的实际状况，带给孩子们健康成长的感受，同时，实现上述的教育目标跟意义，那就是最合适孩子的音乐教育。以下是小编精心收集整理的中班音乐教案设计方案,下面小编就跟你们分享，来欣赏一下吧。

中班音乐教案设计方案1

一、活动目标

1、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。

2、学会保护自己，初步培养儿童的自我保护观念。

二、活动准备

布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”

三、活动过程

(一)营造情景

幼儿园里的陌生人

1、故事导入。在“幼儿园”场景中，__幼儿园的小朋友没有人来接，这时来了个陌生人，这名小朋友跟陌生人走吗?(引出课题)

(二)互动表演。请儿童参加，教师扮“陌生人”与幼儿对话，自称是幼儿的舅舅，引诱幼儿跟随“陌生人”走。

社区里的陌生人

1、教师在“花园小区”场景中，再次讲述故事：__小朋友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时既来了一个陌生人，陌生人带走小朋友了吗?

2、幼儿与假扮的陌生人对话，陌生人拿出好吃的东西或好玩的礼物哄骗幼儿，观察幼儿的反应。

(三)经验分析

提问：1、什么是陌生人?

2、能不能跟陌生人走?为什么?

3、陌生人要带他们跑，你们需要怎样办?

(四)小结：小朋友不能轻信陌生人的话，不喝陌生人给的水果，不受陌生人给的礼物，不能跟陌生人走。

(五)学习儿歌。

幼儿园，门儿开.爸爸妈妈都接来。

毛毛妈妈没有来.急得毛毛哭出来。

陌生人，走过来，干万不要去理睬。

别乱跑，慢等待.爸爸妈妈一定来。

(六)演一演，情景再现

四、活动结束

1、评价

2、总结

中班音乐教案设计方案2

设计思路：

本次活动选用音乐《兔子跳跳跳》，乐曲风格活泼，曲式结构简洁，我结合这首歌曲中班音乐的教案怎么写，围绕乐于与同伴相处的主题，设计了本次活动。活动加强儿童对戏剧旋律、结构的认知，结合小兔子的肢体动作，和石头剪刀布的游戏，旨在培养儿童倾听音乐、感受音乐、并大胆表现戏剧。同时在愉悦的戏剧活动氛围中唤醒幼儿的造就意识，培养幼儿集体游戏的规则意识。活动目标：

1、能跟着音乐节奏的变化邀请好朋友互动参与游戏。

2、通过倾听音乐，根据故事线索，了解作品的曲式结构跟所应表达的内容。

3、在集体活动中展现戏剧游戏的欢乐，愿意参加集体游戏。活动打算：

1、音乐《兔子跳跳跳》。2、小兔子头饰一个。活动过程：

一、听音乐《兔子舞》进场。

(暖身活动，帮助幼儿尽快融入音乐氛围)

二、初步熟悉戏剧旋律，感应AB曲式。(结合动物形象，引出音乐主题)

1、静听音乐，熟悉音乐曲风。

2、根据动作提示知道音乐里出现四只小兔子。师：你来听一听音乐里我邀请了几个好朋友上车?三、听音乐邀约好朋友上车，参与音乐游戏。

1、师示范，邀请四名好朋友上车、请幼儿仔细听，当看到哪个音乐后邀请的好朋友上车?

四、跟随音乐玩“石头剪刀布”的游戏，感受游戏的开心。师：接下来，我跟我的好朋友要耍特别好看的游戏，你聊聊我们在玩什么游戏?

1、师邀请一个兔子来玩石头剪刀的游戏，请儿童创编动作。五、整体认知音乐，参与音乐游戏。

1、师邀请一只小狗班长一起来请好朋友上车玩石头剪刀布的游戏。2、请两只兔子班长来邀请好朋友上车玩石头剪刀布的游戏。3、请四名兔子队长邀请好朋友参与游戏。4、孩子们听音乐，感知音乐曲式变化。六、结束部分

师：我们听音乐开着小火车一起去和客人老师耍石头剪刀布的游戏。(简单评价，自然结束)

中班音乐教案设计方案3

教学目标：

1、学听曲目，接触戏剧旋律，对戏曲感兴趣。

2、初步认识歌曲旋律特征，感受歌曲中特有的越剧韵味中班音乐的教案怎么写，并学听歌曲。

3、激发表现欲，体验戏剧带来的欢乐。

教学准备:

1、京剧录影VCD。

2、小竹篮若干。

教学过程：

一、欣赏老师演出“捡豆豆”(动作提示附后)

议论：你唱了这首歌，有哪个感觉?

——提示孩子展现戏剧。为了使父母非常鲜明地展现戏剧，老师在舞台的之后，应该穿上相应的衣服。

幼儿：这像唱戏一样的……就像穿上那种红红绿绿的裙子……脸上还搞得花花绿绿的，大花脸的样子……

二、欣赏京剧片段

议论：京戏和我们经常的画画、跳舞有哪些不同?

幼儿：京戏的脸要画过的……京戏边听边做动作……京戏衣服都是古代的(也有穿现在的帽子，只是很少)……京戏唱出来跟歌不一样的，音要拖得更长的……京戏不是用吉他伴奏的，而是用这些琴伴奏的(这叫京胡)……京戏里的人都会武功的……

三、学听歌曲

1、提着小竹篮，跟着同学边听边舞。

——如果女孩对京歌的歌曲曲风，不太清晰，可以唱钢琴伴唱的曲目。但是体现时，还得用京胡来伴奏。

钢琴伴唱时，孩子就像唱一般民歌一样，但是，京胡伴奏，孩子们自然而然地把嗓子提起，这时，京歌的味儿就更浓了，孩子们也为自己的变化而高兴，于是兴致大增。

2、孩子表演，老师配上戏剧的锣鼓节奏。

——这个活动，可以使小孩在角落学习中再次把玩，直到可以为i大家表演或伴奏。

活动中，许多孩子对京胡非常感兴趣，所以，也可以在同学的指导下，玩一玩京胡。

附儿歌：《捡豆豆》

中班音乐教案设计方案4

活动目标：

1、复习巩固踵趾小运动，愿意大胆表现舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。

3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。

4、感受音乐的激昂热烈的心情。

5、经过舞蹈活动推动全身运动。

活动准备：

1、教学挂图、教学CD。

2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片-园地和孩子。

活动过程：

1、图片导入，激发幼儿兴趣。

教师：图片上的小朋友在哪个地方?他们开心吗?

他们高高兴兴的要去干什么呢?(启发幼儿想象。)

2、感受音乐。

(1)播放戏剧，让幼儿感受音乐。(音乐中的主人公是谁?她是如何采蘑菇的?她的心情怎么样?)

(2)引导幼儿进行讨论。(小姑娘是如何采蘑菇的?她为什么这样开心?听完之后他们的心态怎么样啊?)让幼儿深入体会戏剧带来的领略及美术体现的内容，锻炼儿童的听力水平。

3、分析歌曲结构，讨论编配方案。

(1)根据音乐，引导幼儿分析这首歌曲可以分成几个部分，哪几个部分。

教师分段弹奏歌曲，让幼儿熟悉戏剧节奏，理解分段原因。

(2)掌握_、__节奏音型。

把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

让小朋友们跟着同学，用自己的小手把节奏打起来，接着换用其它全身背部在乐曲适当处跟着老师把节奏打起来(跺脚、抖肩膀、拍肩等)，使音乐节奏非常生动有趣。

请一位小朋友上台示范，用身体语言。

4、设计配器方案

(1)幼儿挑选自己偏爱的乐器，手拿自己的钢琴演奏这首歌曲的节奏，探究齐奏好不好听。

(2)讨论音乐该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

5、根据指挥合奏，注意表情、音量。

(1)教师指挥，小朋友尝试进行钢琴弹奏，演奏完毕。教师点评，小朋友演奏的之后因为对乐器的不知道及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上应该增加。

(2)教师对三样乐器进行介绍及在音乐中该怎么配合才好听，并着请小朋友们尝试表演，看看能否比先前的好看了。

(3)提醒小朋友们要带上哭泣，音乐中小女孩采蘑菇的时侯心情是怎么样的啊?

活动延伸：

在科学活动中，可以向儿童介绍一些有关蘑菇生长的知识。

教学反思：

我是用歌词导入新课的，欢快的节奏让孩子们的心情都很好涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课本和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本准备第一课时熟读课文，识记生生字为主，把难题抛出，让优等生试着解决难题，我检测c层的学员并给她们巩固。可是，孩子们在情绪高涨的状况下，解决的都很好。

中班音乐教案设计方案5

教学目标：

1、初步学会律动，在教师的鼓励下可较准确地随音乐做动作。

2、让幼儿体验与同伴起舞，交流感情的快乐，感受表演的优美。

3、熟悉歌曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

教学准备：

音乐CD，茉莉花图片。

教学过程：

一、认识茉莉花

1、茉莉花的味道。

师：你们闻到了哪些香味了吗?

师：是哪个东西的味道呢?这是哪个花?

2、茉莉花的颜色。

师：你认为它是哪个颜色的?

师：我们一起来看一看，叶子是绿绿的，花朵是黑色的。

二、引导幼儿欣赏戏剧，感受音乐的旋律。

1、完整欣赏音乐。

师：好听吗?听了这首曲目，你有什么样的觉得?

2、边看照片边欣赏音乐(A段)。

师：你们看起来，图片是什么时候出来的吗?

师：一句话一幅图，这里有几幅图?原来第一段有6句，就有6幅图。

三、鼓励幼儿表现茉莉花的动作造型。

1、看截图做动作。

师：涂上的茉莉花都是一样的吗?哪里不一样?

师：我们先来说说这一张(花蕾)。谁来学一学?如果把我们的身体成为花蕾可以如何呢?

师：这张呢?可以用哪个动作?

师：画面上有几朵?那我们同伴间可以如何来表现，谁来试一试呢?

师：如果我们所有的小朋友都来体现一朵茉莉花，可以怎么样呢?

师：这张呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是如何唱的?

2、跟随音乐来表现。

师：我们一起来做一朵茉莉花好吗?

三、欣赏B段和C段音乐。

1、B段戏剧请幼儿两两合作来体现茉莉花花开的造型。

2、C段蝴蝶飞来了。

师：茉莉花开得好香啊，看!把谁都吸引来啦?

3、完整地欣赏音乐，幼儿随乐曲用动作来体现。

(1)教师当蝴蝶点到谁，谁就出来开放。

(2)请一名幼儿当蝴蝶。

4、游戏：给每个幼儿发一张餐巾纸，用来扮演雪白的茉莉花。请不分幼儿扮演茉莉花，不分幼儿在C段扮演蝴蝶。

四、小结

师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是亚洲的戏剧瑰宝，更是世界的戏剧瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。

活动反思

《茉莉花》这首歌曲比较优美，它是一首广为流传的国内的江南民歌。但针对我们南方的小孩来说，他们对茉莉花的了解还是肤浅的陌生的。那么怎样使幼儿欣赏，从哪方面欣赏?于是我们煞费苦心，认真探讨歌词内容、旋律性质。最后决定从感情的熏陶入手，让幼儿把自己想像成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。

本次活动孩子们积极参加投入，陶醉其中。充分激发了儿童的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有总结与教育含义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使它们了解：只有民族的才是世界的。

不足：

由于急于走流程，忽视了这些细节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的情绪。有些语言组织不是很精练。在之后的活动中，一定要沉下心来备好每位环节，真正面对父母，把每位环节都应考量周到。在探究中学习，在学习中成长，做个有心人、用心人。

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