语文教案下载

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10语文教案下载 1、认识2个生字，会写5 个字词。能恰当读写“洞庭、江南” 等词语。 3、学习通过看注释，边读边想象场景等方式语文教案下载，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的含义。 品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中感受江南山水的特征，激发爱美的情调。 独坐敬亭山2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作更旺盛的时期，在很多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、 诗仙） 2、老师点拨：“闲”是悠闲的含义，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注解是“满足”。在说句 意时应进行适度的变通。 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10是一幅怎样的场景。可以用语言表述，也可以用场景表现。 出图。你明白洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是如何 1、学生边读边参阅课文注释，试着理解谚语意思，不懂的随时发问。 2、在交流体会描写月夜洞庭的秋景时，随机指导教师诵读，体会比喻的巧妙。

四、引导赏析2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 背诵前两首以及课外搜集的描写山水风景的诗词.是一首词，又描写了如何的风景，怎样的心态呢？ 带着里面的问题自由读，边读边看图，理解含义。指名读，读准生字，结合注释理解含义。 指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师做如下点拨：“忆江南”是诗词名，词都有一个牌名。词的内容也有回忆江南风光的，白居易 曾经当过南京刺史。词中想起的，就是美丽的江南风景。 根据提供的词语解释，让学生自己看看词句的含义，然后连出来说整首词的含义。 诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的歌颂。那么，说江南好，是唱别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了 回答：曾经，我对江南的风景是如此的熟知，那么了解。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 江南风景好在哪里？可先使教师来提问。老师最终归纳：春回大地的时侯，百花绽开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放 的鲜花更加明亮，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映衬，红花更白， 像燃烧的火焰：由于江花红，所以很显出江水碧绿。“蓝”字形容冬 水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说 ——江南风景这样好，能不使人想起吗？ 语调处理：一、二句要有昂扬的温情，再进入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句音节柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛 是自问，又象是问对方，“能不”语气要果断、坚定。

1、认识8个生字，会写11 个字词。能恰当读写词语。 通过阅读体验桂林山水的美丽，热爱祖国大好河山；通过感受词句，反复吟诵积累语言，从中学习作者的表达方式。 教学时间：两课时2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 出示挂图或放映小黑板图像，同时播放课文朗读录音，或学生进行范读，对图文进行整体认知，然后使学生谈展现。 “甲天下”是哪个意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是如此美的景象啊，让我们跟作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下 的桂林山水吧。 读准字音，找出新词，对不懂的词语，可以联系上下文理解以及询问朋友、老师。 导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看小黑板中的漓江水，用自己的话来表述。 齐读（根据课堂读的实际状况，可以使教师个体再读，要求投入自己情感地读），找出概括漓江水的三个特点的词。 （特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感到上突显了漓江水的“静”） 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 （特点之二“清”。课文用“可以看到江底的沙石”，从视觉上突显了漓江水的“清”） （特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的形容，从颜色跟质量上突显了漓江水的“绿”和“纯”。

翡翠： 绿色的硬玉，有光泽。无暇：没有斑点，非常纯净） 根据教学实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中使教师体会，用对比的方式突显漓江水的 三个特点跟作者的赞美之情。 2、指导教师有情感地诵读并展现。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。 3、引导学生“发生这个词语有哪些特征？这样写有哪些好处？”（让教师谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊” “真清啊”“真蓝啊”三个“啊”的变调。能背的可以看到场景当堂 背诵。 3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这种的词句句式） 特点之一“奇”。“桂林的湖真奇啊，一座座拔地而起，各不相2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10连?”，指导教师读出感受，理解字词，并展现泰山和香山的图像， 以帮助学生理解“峰峦巍峨”“红叶似火”。 特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。 特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生借助字面、结合句子领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意 思即“高耸突出”，然后使学生自己连出来解释，并放在句子中理解。

这样，教给办法后，再使学生自己休会“怪石嶙峋”的意思。 导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山跟水相映衬时，又是如何一番景象呢？作者既有哪些感受？ 2、理解句子：“像是走近了连绵不断的如画，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。 （1）引导理解字面意思，“画卷”即临摹长卷，一般要卷出来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即最长更长的画 （2）观看图像片断，同时配音介绍：“从大连至桂林，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的 画卷，十分贴切。‘舟行碧波上，人在画中游’，道出了古渡漓江，观 赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’ 相呼应。” 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3、引导边读边想象“这样的山围绕着这种的水，这样的水流淌着这种的山”是如何的一种景象，休会“舟行碧波上，人在画中游” 这种陶醉山水之间的觉得，然后说自己的感受。 1、认识6个生字，会写13 个字词。正确读写词语。 2、有情感地诵读课文，能默写自己喜欢的词句。能复述“双龙洞”的景色语文教案下载，感受大自然的壮美。 感受溶洞的奇景，学习按游览顺序的记叙方式和利用恰当的词语描绘事物跟表达观念感情。

同学们，你们后面有谁去过溶洞，那里的景色是如何的？给同学们介绍一下? 1、读一读生字表中的13 个韵母，要求读准音节，对其中笔画 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 10较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。 2、画出课文中的新词并按照上下文或查工具书，理解他们的大约意思。 3、质疑问难。（可以同桌之间相互询问，也能向同学提出不能理解的词语。）