小学体育课堂设计跟反思

小学体育课堂设计及思考扎鲁特旗工农学校 一、学情分析本节课的讲课对象是学校一年教师。他们的天性是偏爱玩、好奇 心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己 的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也逐渐产 生竞争意识，因为尚未无法分辨自己的能力大小，所以在看到对方的 表现比自己好以及差时，相应地会引起心理的差异。当对方不如自己 时，内心由衷感到骄傲得意。为此，针对它们偏爱游戏、喜欢展现的 共性特征跟个性变化，我选择以跳绳游戏为活动主手段，以绳激趣， 营造独特个人竞争和团体竞争氛围。 二、教学模式 在设计观念上，我严肃渗透素质教育思想，积极创新体育教学形 式，以学生的心理趋向为导向，面向全体师生，贯彻落实“快乐体验” 的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有 体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生运用已有经验进行《跳 绳》动作与技巧的编创小学体育教案下载，培养教师的创新素养。并将自己的跳法大胆 的向其它同学展示与交流，以此来提高学员的自信心，使教师取得成 功的喜悦。通过游戏比赛的方式培养学员良好的团结、合作精神。 三、教学目标 根据体育课程标准的学习领域目标，以及一年级学生的特征，我 初步预设了本节课的课堂目标： 1、情感、态度、价值观：激发师生积极参加体育活动的兴趣，让学员在活动中展现自我小学体育教案下载，快乐锻炼，增强团队合作观念跟竞争意识。

2、知识与技能：发展协调、灵敏的素养，促进智力开发。 3、本节课的重难点： 点：在训练中，能够把握跳绳活动方式，做到自主学练和合作训练。 场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。 四、教法、学法预设 为达成目标，突破重、难点，预设本课教法和学法是： 法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。五、教学程序 （一）情景导入 对于低年级学生来说，有趣的游戏场景更可吸引人们进入课堂角 色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情 景中带领师生去旅行游览，学生的活动热情自然而然地被唤醒和激发 出来。 （二）旅游第一站------“过关”。通过创设“王国门岗”，指导学员 两人一组，用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。 （三）旅游第二站------“踩蛇尾” 我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”游戏，让学生进一步加强热身活 动，发展学生的快速反应、灵敏运动能力。 （四）旅游第三站------“抓尾巴” 教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的 小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈 话鼓励，指导教师进入本节课的主体活动，要求学生借助两人一组， 一人把绳索拴在胸前，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”； 另一人使劲去抓它；并轮流活动。

教师边指导，要求注意动作规范和 安全，边参加学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环 反复，在轻松愉悦的情境中，达到了一定的训练效率。 （五）旅游第四站------“拼图” 本站的主要目标是借助整合学科间的知识，以体育小组合作活动 形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在讨论用绳拼图创 编的基础上，先进行展示跟交流。然后鼓励学生选择自己偏爱拼图， 组成新小组进行有序跑跳练习、展示，让全体师生沉浸在愉悦地学、 练氛围中，享受体育活动的幸福，陶冶身心。 （六）旅游结束------放松总结 组织放松活动，恢复学生生理跟心理状况，进行课堂小结，评价， 颁奖，渗透德育美育教育。 总之，本节课我将力求充分展现“教师主导，学生主体”思想理 念，充分利用“自主学练、合作研究互动评价”等方法，充分激发学 生的积极性和主动性，并迅速引导表扬，促进教师身心发展，提高教 学效果。 课后反思 跳绳是我国民间的一项体育活动,深受学生喜爱,具有较大的锻 炼价值。跳绳可以抑制生长发育,跳绳可以让身体能力受到全面发展。 作为一名高中的体育老师的我，着眼学生，从大学实际出发，略谈“跳 绳”这一课堂活动。 小学生的天性是偏爱玩、好奇心强、争抢好胜 的。

在教学中应运用学生的这些心理，激发和维持学生行为的外部动 力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。 体育教学方法层出不穷，有场景教学法、愉快教学法、游戏竞赛 法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改 变单一的传授式教学方法，在课堂实践中在灵活运用各类教法和学 法，是新课改对学生的基本规定。 总之，学生无法完成本课的课堂目标，通过自主、合作、探究方 式的学习，使学员把握了多种跳绳方式：单脚跳、双脚跳、正跳、反 跳等十几种方法，了解了跳绳的基本动作技巧与锻炼身体各部位的关 系：培养了学生身体的协调性。达到了培育学生创新素养与实践能力 目的。使学生取得了成功感与自信心。