高中素质教育的基本原则及注意事项，你知道吗？

高中素质教育的基本原则及注意事项，你知道吗？

高中生物教学计划集

一、指导思想

遵循高中素质教育的基本原则：先育人，后升学。全面贯彻高中生物课程的基本理念：（1）提高生物科学素养（2）面向全体学生（3）提倡探究性学习（4）注重与生活实践的联系。

二、学生知识现状分析

一年级20个班，上学期我继续教了6（1-6）个班的生物教学。相比之下，（5）和（6）班的学生对学习生物更感兴趣。生物基础较好，但仍不理想。(1)—(4)班级基础较差。平时不够勤奋，现在每周只有2个课时，完成教学任务和通过考试有一定困难。针对以上情况，在教学中，教师应因材施教，言传身教，力求提高学生的学习成绩。

三、本学期教学的主要任务和重点

本学期的任务是完成高中生物必修课1——《分子与细胞》。我们的计划是在圆满完成任务的同时达到以下目标： 1、首先，努力培养学生学习生物的兴趣，使学生从兴趣出发，积极参与课堂，自主学习。2、培养学生良好的学习方法和学习习惯。良好的学习方法是成功的前提，良好的学习习惯决定学生的一生。要教会学生了解生物学的特点，掌握生物学的独特学习方法，“授之以渔”。3.全面提高学生生物素养，使学生扎实掌握生物学基础知识，为培养学生的能力打下坚实的基础。4、注重培养学生的能力。倡导探究式学习，将探究式教学与课堂教学有机结合，提高课堂效率，培养学生的探究能力。努力开设全方位的实验，培养学生的动手能力和实验能力。注重生物知识与生活、生产实际的关系，培养学生迁移和应用知识的能力。5、注重核心概念的传授。核心概念对学生知识的概括和应用具有十分重要的作用，必须加强核心概念的教学。注重培养学生的能力。倡导探究式学习，将探究式教学与课堂教学有机结合，提高课堂效率，培养学生的探究能力。努力开设全方位的实验，培养学生的动手能力和实验能力。注重生物知识与生活、生产实际的关系，培养学生迁移和应用知识的能力。5、注重核心概念的传授。核心概念对学生知识的概括和应用具有十分重要的作用，必须加强核心概念的教学。注重培养学生的能力。倡导探究式学习，将探究式教学与课堂教学有机结合，提高课堂效率，培养学生的探究能力。努力开设全方位的实验，培养学生的动手能力和实验能力。注重生物知识与生活、生产实际的关系，培养学生迁移和应用知识的能力。5、注重核心概念的传授。核心概念对学生知识的概括和应用具有十分重要的作用，必须加强核心概念的教学。查询能力。努力开设全方位的实验，培养学生的动手能力和实验能力。注重生物知识与生活、生产实际的关系，培养学生迁移和应用知识的能力。5、注重核心概念的传授。核心概念对学生知识的概括和应用具有十分重要的作用，必须加强核心概念的教学。查询能力。努力开设全方位的实验，培养学生的动手能力和实验能力。注重生物知识与生活、生产实际的关系，培养学生迁移和应用知识的能力。5、注重核心概念的传授。核心概念对学生知识的概括和应用具有十分重要的作用，必须加强核心概念的教学。

四、教材重点难点

本学期教学内容包括生物遗传与变异、生物进化、生物与环境、人与生物圈等基础知识。教学重点介绍生物遗传与变异的基本原理和规律、生物与环境的关系、人与生物圈的和谐发展。教学难点是生物遗传与变异的基本原理和规律，相关实验和探究活动。

五、提高教学质量的措施

认真钻研教学大纲，挖掘教材，认真分析学生情况，制定符合教学实际的教学计划，做到知其然。2、搞好学生的思想教育，使学生心理健康，心态稳定，为搞好学习提供保障。3、认真分析每个学生的详细情况，制定学生小档案，详细分析详细情况，因材施教，让每个学生都得到发展和提高。4、认真备课、制作课件，真正做到备好每一节课，上好每一节课。5、认真布置作业，及时批改、反馈。6 加强基础知识的教学，考试主要考察考生对中学阶段所学基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用基础知识分析和解决实际问题的能力。在教学过程中，学生要对所学知识有深刻的理解，清楚地了解某些知识与其他知识的区别和联系；并知道运用这些知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关知识解决实际问题。7、认真学习教学大纲和试题，认真指导学生做好各项考试，并及时反馈。8、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。教师要加强对学生的引导 教学过程中的学习方法，提高学生的学习效率。让学生懂得如何学好生物，引导学生掌握生命科学的本质规律，鼓励学生养成适合自身发展的学习习惯。为充分发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，需要结合生产生活实际开展教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识的能力解决实际问题，让生物课堂教学充满活力。9、积极参加教学科研活动。教师教学水平的提高主要取决于学校开展有效的教研活动。我们要积极参加学校组织的各项教研活动，提高自己的教研水平。

六、教学时间安排

每周教学内容

1 简要介绍高中生物的基本内容和学习方法

2第 1 章第 1 节从生物圈到细胞（第 1 课）（第 2 课）

3第一章第二节细胞的多样性和统一性（第一课）（第二课）

4第 2 章第 1 节细胞中的元素和化合物，第 1 章第 2 节，蛋白质（第 1 类

5第2章第2节蛋白质（第二课），做练习

6第二章第三节遗传信息的载体——核酸（第 1 课和第 2 课），练习

7第二章第四节，细胞中的碳水化合物和脂肪（第 1 讲和第 2 讲），练习

8 第 2 章第 5 节细胞中的无机物质，第 3 章第 1 节细胞膜 - 系统边界

9第3章第2节细胞器-系统中的分工与合作（第1类，第2类）练习

10 第 3 章第 3 节 Nucleus——系统的控制中心 做练习

11复习期中考试

12 解释中试第4章第一节物质跨膜转运的例子（第一课时）

13第 4 章第 1 节，物质跨膜转运示例（第二课），第 4 章第 2 节

14 第 4 章第 3 节，物质的跨膜运输方式，第 5 章第 1 节（第 1 讲）

15 第 5 章第 1 节 降低化学反应活化能的酶（第二和第三课时）

16Chapter 5 Section 2 Energy currency of cells——ATP, Chapter 5 Section 3 Cellular respiration (Lesson 1

17第 5 章第 3 节细胞呼吸（第二课），第 5 章 4 光和光合作用（第 1 部分）

18 第 5 章第 4 节光与光合作用（二、三课时）

19第 6 章第 1 节细胞增殖（第 1 类和第 2 类）

20 第 6 章第 2 节细胞分化，第 6 章第 3 节细胞衰老和凋亡

21 第 6 章，第 4 节细胞癌，期末考试

本学年，我们承担了高一九个班级的生物教育教学工作。根据生物教学大纲的要求，结合教材内容和学校及学生的实际情况，为顺利完成学校下达的考试目标，培养学生成为“四有”的新人，特制定此方案。

一、主要措施和方法

1、教师深入学习教学大纲和教材，认真备课，熟悉教材重点、难点和考点，做到易题易题、突出重点、突破难点；

精讲精讲，课堂完成学生作业。

2、广泛收集高考、高考等复习资料、试题、筛选、分析、总结。

掌握高考和高考动向，在新课讲授和练习作业中穿插相关信息。重视复习，特别是考前课前课后复习，对考前复习作详细复习，认真落实。

3、利用电影、电视、课件、挂图、板图等形式和方法辅助教学；

及时认真完成学生小组实验，耐心指导，积极应试，增强学生的实验能力，引导学生运用生物学知识解决生活中的一些问题。

4. 教学生如何学习高中生物。

学习生物知识的关键在于理解和勤于思考；重视科学研究的过程和方法；重视理论联系实际；重视观察和实验，勤于思考，多提问。

5、针对教材重点难点内容开展专题讲授和复习。

主要：动植物细胞的亚显微结构（各种细胞器示意图、细胞器结构与功能）；有丝分裂和减数分裂的比较（两者的过程比较和图像识别）；光合作用的过程（光反应、暗反应过程、图形及相关问题）；碳水化合物、蛋白质、脂质等的代谢；遗传谱系判断；生态系统食物链；学生小组实验。

2.具体教学内容、教学进度、课时分配

每周章节课时 11. 生命的物质基础 1. 构成生物体的化学元素 422. 构成生物体的化合物 432. 生命活动的基本单位——细胞 1. 细胞的结构与功能 64-52. 细胞增殖 663. 细胞分化、癌变和衰老 273. 生物代谢 1. 代谢与酶 482. 代谢与atp49-103. 光合作用 8114. 植物对水分的吸收与利用 2115. 植物矿质营养 212-146. 人与动物 体内三大营养素的代谢 10157. 细胞呼吸 2158. 代谢的基本类型 2164. 生命活动的调节 1. 植物激素的调节 217-2. 人类和高等动物生命活动的调节 6185. 生物的繁殖与发育 1. 生物繁殖 819-202. 生物个体发育 41-36。遗传与变异 1. 遗传的物质基础 104-62．继承的基本法则 107-83。性别决定与伴性遗传 694. 生物变异 2105. 人类遗传学 疾病与优生学 2107. 生物进化 2118. 生物学与环境 1. 生态因素 212-132. 人口和生物群落 6143。生态系统 215-169。Man and the Biosphere 1. Steady State of the Biosphere 6172. Biodiversity and its Conservation 218-201---9 chapters total review review, test, examination 20 生态因素 212-132。人口和生物群落 6143。生态系统 215-169。Man and the Biosphere 1. Steady State of the Biosphere 6172. Biodiversity and its Conservation 218-201---9 chapters total review review, test, examination 20 生态因素 212-132。人口和生物群落 6143。生态系统 215-169。Man and the Biosphere 1. Steady State of the Biosphere 6172. Biodiversity and its Conservation 218-201---9 chapters total review review, test, examination 20

注：第1--5章为生物学第一卷，应在第一学期学习；6--9章是生物学的下册，下学期要学习。课堂时间分配包括学生实验

一、指导思想

遵循高中素质教育的基本原则：先育人，后升学。全面贯彻高中生物课程的基本理念：（1）提高生物科学素养（2）面向全体学生（3）提倡探究性学习（4）注重与生活实践的联系。

二、任务与目标

本学期教研室布置的任务是完成生物学必修课1——《遗传与进化》。我们的计划是在圆满完成任务的同时达到以下目标： 1、首先生物教案下载，努力培养学生学习生物的兴趣，使学生从兴趣出发，积极参与课堂，自主学习。2、培养学生良好的学习方法和学习习惯。良好的学习方法是成功的前提，良好的学习习惯决定学生的一生。要教会学生了解生物学的特点，掌握生物学的独特学习方法，“授之以渔”。3.全面提高学生生物素养，使学生扎实掌握生物学的基础知识，为培养学生的能力打下坚实的基础。4、注重培养学生的能力。倡导探究式学习，将探究式教学与课堂教学有机结合，提高课堂效率，培养学生的探究能力。努力开设全方位的实验，培养学生的动手能力和实验能力。注重生物知识与生活、生产实际的关系，培养学生迁移和应用知识的能力。5、注重核心概念的传授。核心概念对学生知识的概括和应用具有十分重要的作用，必须加强核心概念的教学。

三、教与学情况分析

本学期，我校高中生物教师得到充实，有两名生物教师担负起生物教学任务。可以说压力很大。为保证教学质量，我校生物备课组将加强集体备课，未集体备课的班级不予授课。我们平时要加强对课程标准和教材的研究，确保准确把握教材，少走弯路。

我校现有学生约530人，男女比例接近1：1。设有10个教学班，其中文化课8个，艺术体育课2个，每个学生5个班级。经过一个学期的学习，学生有一定的进步，但总体来说，学生基础薄弱，学习习惯差，智力水平较好，自主能力较弱，学习方法欠缺。