【人教版】苏教版编写教案及教学经验，不断提高教学质量

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二年级汉语“云屋”教案

作为一名教师，你必须编写教案，这有助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考你需要的教案吧！以下是小编精心整理的二年级汉语“云之家”的教案，希望对大家有所帮助。

二年级汉语“云屋”教案1

【课本解析】

文字是童话。它讲述了一群鸟儿在雨后天上建造美丽的云房的故事。鸟儿欢快地飞翔，一阵风把云吹走了。全文可分为三部分。第一部分描述了雨后天空中留下的一些云。第二部分是鸟儿们建造美丽的云房，在天空中快乐地飞翔。第三部分是写天上的云被风吹走了。

【教学要求】

1. 能够正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。

2.学习本课生词，注意“礼与玩”的笔顺。

3. 了解课文内容，感受云的美丽和快速变化的特点，激发学生热爱自然。

【教学重点与难点】

在朗读中，可以领悟到云的变化和云的美。

【授课时间】

两个课时。

第一课时

1. 揭示主题。

孩子们见过云吗？在你的印象中，云是什么样的？

今天，我们来学习一个关于云的童话。

2. 怀疑。

孩子们，看完这个话题，你想知道什么？

第三，文本的初读。

1. 自读。要求：准确读出生词的发音，遇到生词多读几遍。

2.检查生词的发音。

3、再读一遍课文，要求：通读课文，标出课文自然段落的序号。

4. 阅读火车上的文字，思考：什么是云房？云屋是谁建的？

5. 阅读后回答问题。

4. 研究课文的第一段。

1. 显示正文的第一段，谁想看？

2. 告诉我你刚才读第 1 段时重读了哪些词，为什么？

3. 雨后天上飘着白云，多美啊！我们应该如何阅读？

4.自由练习阅读，个人背诵。

5、让我们一起来读一读，读懂美的感受。

5. 复习生词，读读音。

6.指导写作。

二等

审查检查。

第二，研究第二自然段。

1. 一群鸟飞过来，看到这么美的云。孩子们想：他们会说什么？

2. 谁想读第 2 段的第一句和第二句？

3. 小鸟建造的云房是什么样子的？请在正文中用“——-”标出，读给大家听。

4. 鸟儿造的云房好美，一起来看看好吗？

5. 孩子们有没有注意到天上的云彩？它们有不同的形状和形式。你能用“some like ... some like”吗？

6. 练习背诵第 2 段。

3. 研究第 3 和第 4 段。

1、美丽的云房建成后，鸟儿们都干了什么？谁想读它？

2. 你从哪里看出鸟儿这么开心？

3.体验感受，引导阅读。

第四，研究第 5 和第 6 段。

1、记得上一节课，有个小朋友问了这样一个问题：云房还在天上吗？孩子们自己朗读第 5 和第 6 段。我想你会知道的。

2、云屋去哪儿了？

你是从哪里得知的？你能读给我们听吗？

3. 没有云房的天空，就像洗过一样干净，没有云留下。天空是什么样的？读完课文最后自然段，拿出水彩笔和画纸，你能画出来吗？

4. 一起阅读第 5 和第 6 段。

5. 总结课文。

1、文字向我们介绍，一场雨过后，天上留下一片云，鸟儿们搭建了各种云房，在云房里玩得很开心。突然，一阵风吹来，云房变小了，云房消失了，只剩下一个微笑的太阳和天空中水汪汪的蓝天。

2、读完课文，云屋和小鸟给你留下了怎样的印象？（告诉我怎么回事儿）

3. 是的，大自然中的风景是如此美丽动人。如果你用心，老师相信你会发现更多有趣和美丽的风景。

6. 家庭作业。

1. 抄写。

2. 完成句子。

天上的云朵多姿多彩，美不胜收！有的像（），有的像（），有的像（），有的像（）。

二年级汉语“云屋”教案2

教学要求：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生词、生词，指导他们写“吉、真、景、实”。

3、了解雨后天上的美景，培养热爱自然的思想感情和热爱观察想象的良好习惯。

课前准备：

1.多媒体课件。

2. 鸟头饰。

3. 每个学生都有一张白纸和一盒水彩笔。

教学过程：

1.对话精彩，文字介绍

1、最后一节课，老师和大家一起学习了第22课《云屋》。在这堂课里，让我们一起做一只鸟，建造一座云屋。

2. 云房是用什么做的？白云从何而来？请孩子打开书本，阅读课文的第一个自然段。

2、创设境，用心领悟

(1)、研究正文的第一个自然段

1.多媒体显示第一段图文。学生自读。

2. 按名字读。读懂美感的指南。

3、雨后天晴，天上飘着白云。多漂亮！让我们一起阅读自然的第一段，读出这份美好的感觉。

（2）创设情境，学习课文第二自然段

1. 对话：蓝天白云，孙太太微笑。这时候，小鸟也来凑热闹。（老师示范电脑。

2. 鸟见天上的白云，说——念名（板书：鸟筑）

3. 指导学生朗读：哇，好多白云啊！让我们建造云房。

请戴上鸟的头饰。现在，你是一只鸟。当你看到这么多白云时，你有什么感觉？请带着愉快的心情读这句话。学生自读。

交流：现在苏教版二年级语文上册教案下载，我想听听哪只鸟最想建云房，谁想建云房，站出来告诉我。

4、人人都想盖房子，那么云屋的风格是怎样的呢？我们先看第二段文字，参考其他鸟类制作的云房，然后画出自己喜欢的云房。

5. 学生朗读并画画。教师巡回观摩，根据课文选择学生绘制的五种云房形式各一份。

6. 现在，把你的云屋介绍给同组的孩子。（我建了一个云房——，你看——）

7. 学生上台介绍。

8. 鸟儿造的云屋真漂亮。（多媒体展示第二自然段的图文） 教师一边展示多媒体，一边朗读描述云房的文字。

9.导读：这么漂亮的云屋，你喜欢吗？任何人都可以像老师一样阅读这篇文章。先自己试试，边看边添加动作。按名字读。

10.谁看不懂文，给大家介绍一下小鸟建造的云房。

11、除了文中描述的云房，你还想建什么样的云房？发挥你的想象力，继续画你想要建造的东西。

12.大家建的云屋真多，真漂亮。你想互相拜访吗？然后飞出你的云屋，去你朋友家做客，参观和玩耍。

13. 你能用这样一句话介绍你去过的地方吗？

多媒体秀：我们的云房好美！他们中的一些人就像 ─ ─ 一些人一样 ─ ─ 一些人很像 ─ ─ 。

(3)、学习第三节和第四节

1、云房建了这么多，这么漂亮。做客和玩玩开心吗？带着这种心情阅读课文的三四个部分。

2. 按名字读。男孩读书，女孩读书。

(4)、学习第五、六自然段

1. 小鸟们玩得很开心。突然，一阵风吹过。请仔细观察电脑屏幕。你看见什么了？

2、你觉得奇怪吗？读第五小节应该用什么语气？

3.自读，点名读。

4.点击电脑屏幕显示最后的图片和文字。老师语录：天空就像一无所有

5、鸟儿没有云房，但看到微笑的太阳和水汪汪的蓝天会说什么？让我们四人一组谈谈。

6、天空变得如此干净美丽。让我们通过大声朗读来读出这种干净的美，好吗？

(5)、摘要全文

大自然真是神奇而美丽。有云的时候，天空是白云，没有云的时候，天空是那么的干净。让我们一起阅读全文，再次体验大自然的神奇与美丽。

3. 学习生词，认真写

1. 在今天的课程中，我们将学习 4 个生词。多媒体在字段字符网格中显示了 4 个新字符。

2. 谁会读这四个字。净：后鼻，阵：前鼻。

3. 请仔细观察，看看有没有办法快速记住它们。

4.指示字形结构、位置大小和正确的笔顺。（电脑提示击键顺序并显示书写过程）

提醒学生：

（1）这四个字的笔顺已经写在我们的书上，请大家照着书自己写。

（2）写这四个字的时候，你觉得我们应该提醒大家注意什么？

“吉”字的第二次横折和略读是一笔写成，不能分开。

“阵”左窄右宽，“车”右。不要写成“陈”

《经》：“争”的第四招即将打响。

“play”：上下结构，“and”的上半部分要写平，注意不要写“to”

5、学生练字（先模仿后来）老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和书写姿势。

4.课堂总结、课外延伸

1、今天老师和孩子们一起学习了《云屋》这节课。文字写的很生动，大家认真研究，觉得很有意思。的确，天上的白云千变万化，形态各异，给人一种美感和无穷无尽的想象。放学后，大家把课文读了几遍，感受多了。这样，有利于记住下一课。

2.电脑显示练习：晚上，请观察天空中的白云或彩云，看看它们是什么形状和颜色。然后，顺着课文的第二自然段，用“Some is like ⋯⋯，some are Some are like ⋯⋯，some are like ⋯⋯”说一段，感兴趣的同学写下来。

二年级汉语“云屋”教案3

教学目标：

1. 正确、流利、情绪化地阅读和记忆课文。

2. 模仿重点段落，用句型“some...some...”说话。

3. 能读、读、写本课的10个生词。两条绿线中的9个字只能认不能写。注意“净”和“玩”的笔顺。

4.感受多云的天空之美，想象雨后的天空之美，初步养成爱观察和想象的好习惯。

教学过程：

一、描述导入

孩子们，夏天的午后，刚刚下过雨，孙爸爸来不及把所有的云带回来，有的还留在了天上。看，这里一个，那里一个，好漂亮！

听！这个时候，谁来凑热闹？（齐曰：一群鸟飞过）让我们也带上翅膀，成为快乐的小鸟，飞到蓝天白云上去看看。

这一刻，看到这么多白云，你最想说什么？

“哇，这么多白云！我们也建云房吧。”

师：来，我听听，哪只鸟最想建云房？

想建云房的鸟儿齐齐大声说道。

2.阅读感知

1. 鸟儿是如何建造房子的？捧一朵白云铺地，四周筑高墙，开小门，开窗。屋顶太漂亮了！

看，这是一栋高楼！鸟儿还建了哪些云房？请孩子们愉快地阅读第二段自然段。再看一遍。

2. 按名字读。

表演：“有的像大冬瓜横着躺着苏教版二年级语文上册教案下载，有的像花一样开得很漂亮。有高楼，大礼堂，有的小，小得住不进去。小麻雀进来。”

师：这么漂亮的云房，好有趣啊！你想读吗？

先练习，再优美地念给大家听。

3. 课前，唐老师带着孩子们仰望蓝天，欣赏天上的云彩。我们还用小剪刀剪出了漂亮的云房。谁来介绍你的云屋？

这么多同学都想讲，那我们回群里用上面那句话讲吧。

秀：云屋是真的！有的像，有的像，有的像。

4. 鸟儿的云房很漂亮。你的云屋也是独一无二的。

鸟儿高兴极了，飞出了这云房，飞到了那云房，开心的哭了起来！他们在说什么？

让我们一起阅读正文的第三和第四段。

5. 小鸟们玩得很开心，突然（玩课件）咦？云房变小了，云房没了，云房在哪里？快速阅读文本的最后一个自然段落。

抓住“嗯”、“它变小了”、“走了”、“你要去哪里？” 并读出小鸟的惊喜和怀旧。

把握“笑脸”和“水汪汪”两个字，表达大自然的清新与美丽。

三、积累与扩张

1、今天，我们和可爱的小鸟，用孙爷爷留下的云彩，做了很多漂亮的云屋。现在我们一边读着这段美丽的文字，一边想着那些可爱的房子。

与音乐一起阅读文本。免费背部训练。

2、云屋的故事讲完了，但是天上还有很多有趣的故事，比如森林、云花、云兔等等，那就让我们的孩子自己写吧！

4.写作指导

1.显示新词：clean andwash

2.指导扩大“跑”和“洗”两个字。

3、观察“戏”和“经”的笔顺，比较“戏”和“要”，“阵”的第五笔画是横的而不是竖的。

4.描红后，交换注意点，然后马上写。

5.课后练习

1. 在括号里填上适当的词。

( ) 大楼 ( ) 太阳礼堂 ( )

( ) 蓝天 ( ) 鸟 ( ) 白云

2.观察白云或彩霞，模仿课文第二自然段，写一段“有的像……有的像……”。

第一个问题是基础问题，第二个问题是高级问题，可以选择完成。

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cad教案下载 AutoCAD分为和教育版两个版本，教育版为防止图纸商业用途

AutoCAD分为商业版和教育版两个版本，教育版在打印CAD图纸时会添加教育图章，以防止图纸被用于商业目的。打开带有 CAD 教育图章的图形，然后打开它并显示消息“由 Autodesk 教育产品生成”。是否要继续？和教育打印图章将添加到打印的图形中。您确定要继续吗？“提示。

这样打印的图纸周围会有水印，非常难看，那么有没有办法去除CAD教育版打印印章呢？

让我们用两种不同的方式解决这个问题。方法1：打开带有图章的CAD教育版本文件后，单击文件“另存为”，选择DXF文件格式，然后保存。保存后cad教案下载，打开DXF文件，再次打印，教育印章将消失。

方法 2

：方法二是使用3S科技之家收集的一组插件cad教案下载，插件按照64位CAD和32位CAD分为不同版本，支持CAD2000~CAD2014，使用起来非常简单。

文件名对应于AutoCAD版本

UnEdu_R15.arx

AutoCAD 2002

UnEdu_R16.arx

AutoCAD 2004 ~ 2006

UnEdu_R17.arx

AutoCAD 2007 ~ 2009

UnEdu_R18.arx

AutoCAD 2010 ~ 2012

UnEdu_R19.arx

AutoCAD 2013 ~ 2014

UnEdu_R17_x64.arx

AutoCAD 2008 ~ 2009 x64

UnEdu_R18_x64.arx

AutoCAD 2010 ~ 2012 x64

UnEdu_R19_x64.arx

AutoCAD 2013 ~ 2014 x64

这里我们以 32 位 CAD 2006 版本为例来介绍如何使用它：启动 AutoCAD，使用 “appload” 命令加载插件，然后选择 CAD 版本对应的 arx 格式插件（见上表）;

打开带有教育图章的 CAD 绘图文件并保存磁盘;再次尝试打印，教育印章不见了。总结以上两种方法，CAD教育图章可以省略，但前一种方法应该保存为DXF文件，而不是我们经常使用的DWG格式，所以王石自己推荐后一种方法，可以完全消除印章，保存为DWG格式。如果还是不明白，请在公众号后台留言或联系小编！

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