运用交互式电子白板电子白板提高聋校语文课堂教学效率(组图)

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当脑海中形成一个抽象概念时，可以放慢渐变速度聋校语文电子教案下载，帮助学生充分感知和深入理解教材。交互式电子白板和多媒体课件的使用更加强大。我们可以利用电子白板的“摄像头”“放大镜”“自定义画笔”等功能，更容易解决学习的重点和难点，教与学的互动性更强。比如我在教钱钟书“读《伊索寓言》”的时候聋校语文电子教案下载，就用“探照灯”把寓言的图片遮住了。然后用白板的缩放功能把你选择的图片放大，让学生练习口语，让学生在阅读后总结自己的想法 学生的学习兴趣得到了提高，课堂气氛更加活跃。尤其是白板对动画的随时控制，弥补了课件交互性差的问题。要让教师在课堂上更加开放，让学生在课堂上打开创造性思维的窗口。rdquo要摆脱PPT、讲义、多媒体课件等预制结构的束缚，只有这样，教师和学生才能自然地促进语言活动中的教学过程，大大提高课堂效率 学校汉语教学模式下的汉语知识教学 听障学生汉语素质的培养主要以教师的讲解和学生的实践巩固为主。理性的知识太多了。感性材料太少，无法充分发挥听障学生认知的主观性，但交互式电子白板的使用可以改变目前单纯传授理性知识的局面。听障学生的感觉补偿功能决定了聋校学科多媒体教学方法的使用。在教学中的重要地位和作用。听力受损学生的这种补偿表现在他们的视觉功能上。交互式电子白板的大屏功能弥补了听障学生的身体缺陷。大屏幕的语言继承了书写符号。坚持和发展的特点，实现了方便更改、擦除和复制的特点。时序控制可以帮助聋生提高理解和使用语言的能力，有利于培养聋生的抽象逻辑思维能力。它还解决了教师书面语言中的字体问题。潦草、轻、重、难辨认，教师可根据需要选择颜色、大小、字体等，提高视觉效果。例如，我在教学“致橡树”中使用了它

初二物理测量平均速度教案【教学单元分析】【初二】

物理老师会在课前制定教案，以便更好地把握课堂时间。初二物理教案怎么做？下面一起来学习吧。小编为大家整理了初二物理教案，希望对大家有所帮助。

初二物理测量平均速度教学计划【教学目标】

知识目标和能力目标

1.会用手表和秤来测量平均速度。

2、正确观察和测量平均速度。

情感目标

1、养成认真细致的行为习惯和实事求是的实验精神。

2. 通过实验培养与其他学生的合作意识。

教学建议

教科书分析

教材设计实验巩固平均速度的知识，练习用时钟测量时间，用天平测量长度。所用设备简单，木块、斜面和台车，斜面中间放铁片，将距离分成两段。可以记录小车或小球撞击铁皮的时间，两个时间之和就是小车在斜面上的总行程时间。

教材要求学生计算前半段、后半段和总的平均速度，要严格按照平均速度的计算公式计算，并在计算中复习物理计算的步骤。

伊斯兰教法建议

用实验方法进行教学，观察实验仪器，看各部分在实验中的作用，分析实验过程中需要测量的物理量以及如何测量物理量。实验表中的数据与该步骤的测量结果相对应。

需要以小组为单位进行实验，以增强学生的合作意识和合作能力。小组可以有成员发号施令，他们负责完成小组的准备工作，然后统一进行实验。有些成员用手推车准备实验。成员们，当手推车到达铁片时初二教案下载，听到撞击声，记录下时钟使用的时间，并记录在表格中，三个成员一起完成这个实验。

在条件较好的学校和学生中也可以采用其他方法。比如学生可以自己设计实验，只要能达到测量平均速度的目的就可以使用。充分发挥学生的创造能力。

初二测量平均速度教案【教学单元解析】

实验要求学生使用时钟和天平正确测量时间和距离，求出平均速度，同时加深对平均速度的理解，可以选择适合自己的实验设备。

将数据填入表格，计算三个阶段的平均速度。如果你用秒表计时，你可以使用教科书中的表格。如果使用时钟计时，则应将运动时间改为“开始时间、结束时间、运动时间”三栏，然后分别计算运动时间。

对于时间的测量，要进行适当的练习，经过几次实验，时间的测量就会更加准确。

初二体测平均速度教案【教学过程分析】

一、实验指导

小车的坡度要小，小车在斜坡上的移动时间会更长，测量时间会增加，最终结果的误差也会减少。将金属片放在斜坡中间初二教案下载，测量斜坡的总长度。半距离和全距离都可用。

2.形式设计

提供表格供参考

平均行驶速度时间

计时开始计时结束锻炼时间

s1=t11=t12=t13=v1=

s2=t21=t22=t23=v2=

s= t=v=

三、实验过程指导

测量平均速度的原理和实验设备可以让学生解释，指出长度和时间的测量可以直接用量具测量，而速度测量需要测量长度和时间再根据到速度公式，所以实验原理就是速度公式，由公式计算出来的，也可以看出实验设备是时钟和秤。

平均速度测量，实验的难点在于计时结束是根据听到撞击声，即听到声音时记录结束时间。注意时间和时间的概念。时间是时间轴上结束或开始时间的位置，运动时间是这两个时刻在时间轴上的长度，所以表中t13=t12-t11，t23=t22-t21。

在计算平均速度时，注意物理量的对应关系，决定不去想，让学生分析两个问题加深理解：

1、某次运动过程中，前半程速度为10m/s，后半程为20m/s，计算全程平均速度。

2、在某次运动中，前半段行驶速度为10m/s，后半段行驶速度为20m/s，计算整个过程的平均速度。

对于问题1，全程平均速度为：

对于问题2：全程平均速度为：

初二体测平均速度教案【板书设计】

询问

初二体测平均速度教案【科目】

调查交通法规中的限速

初二测量平均速度教案【组织形式】

学生团体

初二物理测量平均速度教案【教师指导参考计划】

1、我国不同公路、铁路的速度要求（均分为不同等级）。

2.对于相同的路面，各个国家的规定是否相同，分析其特点。

3. 其他相关问题，比如在某条路上超速怎么罚。

初二物理测量平均速度教学计划[评价]

1. 从网上学习的小组中，列出学习过程。

2.在实际调查中，小组如何分工合作，写出每个成员的任务清单。

3. 学生提出创新问题了吗？