由盟市教育行政部门课程改革实验的小学、初级中学和九年制学校

由盟市教育行政部门课程改革实验的小学、初级中学和九年制学校

7、“工艺制作”和“工艺制作”课程可集中使用。八、教学点和简易小学的课程设置，由团市教育行政部门制定。各级教育行政部门要根据当地经济社会文化教育发展实际，积极创造条件，努力开发和完善课程，全面指导学校安排的综合实践活动和选修课的开发实施。学校。本课程计划适用于自治区开展基础教育课程改革试点的小学、初中和九年制学校。学科渗透。各门课程要注重学科知识、社会生活和学生体验的融合，改变课程过分强调学科本位的现象。德育与人生、德育与社会课程旨在适应儿童生活从家庭到学校、社会的逐步扩展，经验不断丰富，社会逐步发展；科学课程旨在从生活经验出发，让学生体验探究的过程，学习科学方法义务教育课程标准实验教科书九年级音乐下册教案下载(湖南文艺出版社)，形成科学精神；开设美术课，丰富学生的艺术体验，培养感受美、创造美、欣赏美的能力，提高审美情趣。3、综合实践活动是国家规定的必修课，包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育四个部分。设置综合实践活动的目的是让学生与社会现实接轨，通过亲身体验学习义务教育课程标准实验教科书九年级音乐下册教案下载(湖南文艺出版社)，积累和丰富直接经验，培养收集和处理信息的能力，综合运用知识解决问题，进行交流与合作。并逐步形成创新精神和实践能力。培养收集和处理信息的能力，综合运用知识解决问题，沟通与合作的能力。并逐步形成创新精神和实践能力。培养收集和处理信息的能力，综合运用知识解决问题，沟通与合作的能力。并逐步形成创新精神和实践能力。

4、每门课程要结合学科特点，有机地开展思想品德教育。环境、健康、国防、安全等方面的教育也应渗透到相应的课程中。5、学生在从事相关体育活动时，应了解体育与健康课程标准所要求的健康知识，但不得组织笔试。6.自治区课程中的“阅读”课应借助校本和阅览室资料开展，学生不得订购任何阅读资料。民族团结法制教育（1）第三语言（3）（3）（3）学校课程2 2 1 1 1 1 1 1 1 385小时每周25 25 30 30 30 3034（37）34（37）34（37 ) 9520 注意：括号中的课时是“可选”或“选修”课时。（二）课程设置说明 1、必修课是为学生设置共同的基础，要求每个学生都修读。本地课程有两种类型：必修课和选修课。学校课程以选修课为主，学生可根据个人志向、兴趣和需要自主选修。选修课由学分制管理。2.设置综合课程，强化课程综合性，注重学生体验，和加强物理 (1) (2) (2) 选择化学 (1) (1) (2) 中文 8 8 8 7 7 7 5 5 5 2100 数学 4 4 4 5 5 5 5 5 5 1470 第二语言 3 3 3 3 4 4 4 840 体育 3 3 3 3 3 3 3 3 3 945 艺术 4 4 4 4 4 4 2 2 2 1050 音乐 (2) (2) ) (2) (2) (2) (2) (1 ) (1) (1) 或选择美术 (2) (2) (2) (2) (2) (2) (1) (1) (1) 信息技术教育 1 1 1 1 1 1 210 Research Study 1 1 1 1 2 2 2 350 社区服务与社会实践 每学年 1 周 课程综合实践活动 劳动与技术教育 每学年 1 周 手工制作 1 1 1105 阅读 1 1 1105 小技术制作 1 1 1 105 手工艺品制作 1 35技术生产（1）可再生能源（1）35自治区课程生态与经济（1）35周，弹性时间2周。每学年37周的教学计划：1至8年级有33周的课程和2周的复习考试；1、2年级有2周的课外教育活动，3~9年级有社区服务和社会实践、劳动和技术教育各1周；31 周的九年级教学和 4 周的复习考试。2. 每周活动总量按每周5天安排。每周总活动：一年级和二年级 2

比较、借鉴日本基础教育,特别是理科课程改革的经验

【摘要】 日本已被当今世界公认为经济和科技大国。国家对教育、投资和研究的重视义务教育课程标准实验教科书九年级音乐下册教案下载(湖南文艺出版社)，在很多方面都值得我们学习。为了比较和借鉴日本基础教育特别是理科课程改革的经验，本文在比较中日学校制度和教育政策的基础上，对日本的课程标准和教材进行了分析。近年来中日之间的科学（化学）。对编制等方面进行比较分析，以期为我国科学课程改革的进一步实施提供参考。本文选用文部科学省修订颁布的课程标准，2003年日本科学技术部，以《新科学》（Tokyo Book Publishing Co., Ltd.）为研究对象，按标准编着出版的教材《新科学》为研究对象，对日本中学的科学课程进行了分析。同时，采取我国教育部2003年颁布的《义务教育化学课程标准（试行稿）》，《化学（九年级）》（山东教育出版社）按此标准编写出版。以中国初中化学课程分析研究为研究对象。论文由六个部分组成。第一部分是引言。阐述了研究的背景、意义、目的和方法。第二部分是中日科学课程的比较。本文从中日学校教育制度、教育政策与目标、初中课程结构三个方面进行分析比较。第三部分是中日初中化学课程标准的比较。比较分析主要从课程目标和课程内容两个方面进行。结果表明，我国初中化学课程内容无论在知识的深度和广度上都远超日本，而且依然注重系统的学科知识学习。第四部分，中日初中化学教材比较。拿走我国的“ 结果表明义务教育课程标准实验教科书九年级音乐下册教案下载(湖南文艺出版社)，两套教材都非常重视通过栏目引导学生的学习，调动学生的学习积极性；“化学（九年级）”的知识更系统、更有逻辑，而“新科学”则更贴近生活、密切相关。社会生活的现实。最后，是启蒙。通过以往的比较研究，可以为我国科学课程改革找到借鉴。结果表明，两套教材都非常重视通过栏目引导学生的学习，调动学生的学习积极性；“化学（九年级）”的知识更系统、更有逻辑，而“新科学”则更贴近生活、密切相关。社会生活的现实。最后，是启蒙。通过以往的比较研究，可以为我国科学课程改革找到借鉴。