计算机应用基础教案下载(关键词：计算机应用基础课程；教学方法；讨论【中图分类号】)

【摘要】：高等职业教育具有专业性、实用性和技能性的特点。高职教育模式以能力培养为核心。在强调基础知识的同时，要注重学生实践能力和实践能力的培养，提高学生的就业能力。竞争力。

关键词：计算机应用基础课；教学法; 讨论

【中国地图分类号】G712

《计算机应用基础》是高职学生必修的一门非常重要的基础课。旨在使学生通过本课程的学习，在掌握计算机基本知识的基础上，学以致用。为了提高基本技能工作的有效性和科学性，计算机应用教学的主要目标是培养学生应用计算机的能力。

(一）计算机应用基础课的教学目标、要求及存在的问题

《计算机应用基础》是所有高职学生必修的一门非常重要的基础课，但有相当一部分学生对自己的学习目标不明确，导致自我要求不高，学习兴趣不高，缺乏规划，学习不足在学习过程中。主观能动性，在实践课上没有老师注意就玩游戏和上网聊天，同时由于学生家庭环境和学习环境的影响，学生的水平不同，所以教师从事计算机基础应用的教学。课程必须根据学生的具体教学目的和教学内容，精心组织教学，因材施教，

（二）多种教学方式相结合，激发学生学习兴趣

多媒体教学与实际演示相结合。随着多媒体技术、计算机技术和网络通信技术的飞速发展，多媒体教学在职业高中教学过程中得到了广泛的应用。多媒体教学课件在制作过程中整合了文字、图形、图像、视频、音频，减少了课堂教学过程中板书的时间，增加了与学生的双向交流和互动，创造了良好的学习氛围。利用基础课中不能写在黑板上的菜单、窗口和操作步骤，多媒体课件充分体现了它的优势。多媒体课件生动、形象、图文并茂，教学内容、重点、和困难直观地呈现出来。动静结合吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和积极性，加深学生对知识的理解和掌握。但是，如果能够将多媒体教学和实践演示结合起来，教学效率会得到更有效的提升。桌面、窗口、菜单、图标、应用软件的使用以多媒体讲解，辅以真实环境中的实际操作演示，对每一步的操作过程进行分析总结，以及应注意的细节注意被强调。了解知识点，加强记忆把握。提高学生的学习兴趣和积极性，加深学生对知识的理解和掌握。但是，如果能够将多媒体教学和实践演示结合起来，教学效率会得到更有效的提升。桌面、窗口、菜单、图标、应用软件的使用以多媒体讲解，辅以真实环境中的实际操作演示，对每一步的操作过程进行分析总结，以及应注意的细节注意被强调。了解知识点，加强记忆把握。提高学生的学习兴趣和积极性，加深学生对知识的理解和掌握。但是，如果能够将多媒体教学和实践演示结合起来，教学效率会得到更有效的提升。桌面、窗口、菜单、图标、应用软件的使用以多媒体讲解，辅以真实环境中的实际操作演示，对每一步的操作过程进行分析总结，以及应注意的细节注意被强调。了解知识点，加强记忆把握。教学效率将得到更有效的提高。桌面、窗口、菜单、图标、应用软件的使用以多媒体讲解，辅以真实环境中的实际操作演示，对每一步的操作过程进行分析总结，以及应注意的细节注意被强调。了解知识点，加强记忆把握。教学效率将得到更有效的提高。桌面、窗口、菜单、图标、应用软件的使用以多媒体讲解，辅以真实环境中的实际操作演示，对每一步的操作过程进行分析总结，以及应注意的细节注意被强调。了解知识点，加强记忆把握。

启发式和归纳式教学是根据教学目的、教学内容、学生的学习习惯、认知心理和知识结构，采用各种有效的教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用教师启发和引导学生发现问题、分析问题、解决问题。通过自我感知、自我发现、自我探索，可以调动学生自主学习的积极性，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲。在学习知识和技能的过程中，提高学生的综合应用能力。Word和Excel是Office家族套件软件中非常重要的应用软件，也是计算机应用基础教学的重要组成部分。两者在窗口和菜单上的操作基本相同，学生可以掌握一个软件的使用。在基础和技能的基础上，通过联想，可以轻松学习其他办公软件的使用，优化教学效果。

对比教学法是通过比较的方式，描述或解释具有相反、相关、相同原理的知识点。点的内在规律，接受新知识，发现其异同，防止知识混淆，促使学生掌握和巩固教学内容，融合新旧知识，使知识系统化，达到提高学习效果的目的. 十六进制转换是计算机应用基础课程中的难点和重点。但是，根据日常生活中常用的十进制，我们可以分析一下基数换算中三个元素的具体含义：数、基数、重量，然后再使用其他基数。与十进制系统的区别和联系将扩展到其他系统。

案例教学法是根据教学目的和教学内容的要求，将基础知识点整合成具体生动的典型案例，用用例贯穿整个教学过程，用用例带动知识点的学习，组织并引导学生进行课堂讨论，通过案例分析，让学生掌握计算机应用的基本理论和基本技能，培养学生综合分析和解决问题的能力。案例教学的过程大致分为四个步骤：分解为案例演示、分析讲解、引导学生动手制作、总结改进。激发学生的学习积极性，调动学生的积极性、主动性、创造性，然后逐步对每个知识点进行分析和讲解，然后让学生自己动手，引导学生改进作品，最后总结改进，通过这个过程提升学生的动手能力。学习的能力和信心。

任务驱动的教学法要求教师在课前认真制定教学目标。在教学过程中，任务是中心计算机应用基础教案下载，教师是领导，学生是主体。以任务为中心，帮助学生对任务进行分析探索，组织学生交流讨论，最后总结并解决问题。思路、方法、穿插介绍操作技巧，加深对知识的理解，抓住重点，把枯燥的填鸭式讲道活动变成自主的主动活动。任务驱动法的关键在于任务设计要切合实际需要，从多方面引导学生解决问题，引导学生总结总结知识点，任务完成后所涉及的重点和难点，逐步形成自主学习和知识获取。相互促进的良性循环。在文字处理软件word章节的学习中，毕业论文写作任务可用于教学，新文档的使用和美化，输入和编辑文档，排版文档，表格处理，图形处理，样式和模板，宏和字段可以使用和美化。将文档的知识点隐含在八个小任务中，然后根据教学过程中的具体情况，将小任务划分为更小的任务，让学生通过完成每一个具体任务来掌握教学内容，并教在有限的教室里。其中，

(三）加强实践教学，提高实践技能

《计算机应用基础》是一门可操作性很强的课程。除了理论知识的传授外，更应该注重让学生通过自己的动手实践来获得和提高实际操作能力，从而达到熟练使用计算机的目的。因此，上机实践课是《计算机应用基础》课程中不可忽视的一个环节，必须制定一套目的明确、内容具体的完整的实践教学大纲，作为学生在计算机上进行实践的指导。电脑。实践，体验操作的技巧和技巧，将单一知识点的应用提高到全面综合应用。电脑练习结束后，

《计算机应用基础》具有理论与实践相结合的特点。随着计算机技术的飞速发展，知识结构的更新速度加快。计算机教学要想跟上时代的步伐，就必须打破传统的教学模式，创新教学，提高教学效果和教学质量计算机应用基础教案下载，突出计算机应用能力的培养，真正培养高素质的应用型人才。