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《高中地理教学方式和提升》:这是一篇与高中地理论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料

2021-11-29 12:54 网络整理 教案网

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摘要:随着新课程的普及,高中地理课堂开始掀起一股新风,冲击着传统的地理教学模式。在此背景下,高中地理教师应加快探索新教学方法的步伐。本文结合高中地理教学课堂实践系统分析了高中地理教学方法的创新与改进策略,希望对高中地理教学有所帮助。

关键词:高中地理教学方法创新

【中文图书馆分类号】G【文献识别码】B【文献编号】1008-1216(2015)10B-0026-01

课程改革的实施对高中地理教学产生了深远的影响。应试教学主要是促进学生在考试中取得高分,以应对考试为主要目的。新课程更加注重学生综合素质的培养。地理教师作为教育课程改革的工作者和执行者,教育观念的转变、教学方法的创新直接影响课堂教学的效果和学生的学习效果。因此,提高个人境界、创新教学方法是地理教师的必修课。

一、从指导性教学到探索性教学的转变

传统的教学模式往往是教师站在讲台上讲授知识高中地理教案下载,学生被动记笔记。这样,老师就可以在短时间内学会路,看课本就可以讲课了。这种授课方式枯燥乏味,已经不适合课程改革。需要。课程改革后,教材内容占比不到50%,师生互动中学到的新内容大致占40%,创新内容占10%。很多知识都是通过互动和探索获得的。因此,教师必须转变观念,努力提高个人文化素养,自己探索,带领学生共同探索,同时了解多媒体、信息技术等现代教学渠道。

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二、 在教学过程中增加师生交流

教学过程中的师生交流是课程改革后课堂教学的重要组成部分。师生交流从单向灌输变成了双向对话。学生充分参与课堂交流,构建和谐融洽的师生关系。平等关系。不懂的可以互相交流,逐渐培养学生的研究精神。

有的学生地理基础知识薄弱,学习困难,跟不上老师讲解的进度,这让一些老师颇为头疼。不过,笔者听的是济南一所高中的公开课。,有一些计算问题。学生的基础不好,但老师还是可以应付自如的。例如,用直观的图形模拟演示,让学生找出“一轴二边三角”;演示地球公转的动画,让学生观察,在不同的位置,黄红相交角与地轴的空间方位有无变化?直射阳光如何变化?提示很诱人。同学们积极参与课堂,争先恐后地发言,课堂气氛热烈活泼。就这样在轻松的氛围中,学生们说话大胆,不像以前那样因为害怕老师批评而小心翼翼。这时,教师只要适当关注学生的态度,及时加强学生能力的薄弱环节。

有的学校,学生做完功课后,会请他们上台给大家讲解,上台点评。这样可以增强学生的自信心,使师生之间的交流逐渐从行为向心理转变。

三、创新教学方式,让课堂生动起来

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传统教学模式,组织形式单一,教师讲课,学生听课。经过新时代地理课堂的创新和完善,学生带着自己所获得的经验、知识储备、灵感和思维参与到丰富多彩的课堂活动中,让枯燥的课堂教学变得生动有趣。

(一)实践驱动书籍学习

脱离实践的传统书本教学模式,容易使知识与生活脱节,不利于学习的应用。因此,必须转变课程改革的观念,以生活实践带动书本知识的学习。例如,在高中地理“大气运动”教学中,作者首先启发学生:“说说今天的天气怎么样?” 和“你能不能用风说几句成语和单词?” 同学们开始答题“今天多云,风很大”“风很大”“风雪”,作者顺势画出今天的教学内容:“ 原来,与当今人类生产生活息息相关的大气中多变的天气——风、云、雪、雨、霜、冷、热等,都与大气有关。运动是分不开的。” 这样可以将书本上的知识与生活现实结合起来,从而有效防止学习与生活脱节。

(二)创造丰富多样的地理情境

丰富多样的地理环境可以使课堂生动有趣,可以帮助学生探索,有助于课堂自主学习氛围的形成。例如,在学习“气旋与反气旋”时,教师可以使用一些多媒体设备来模拟气流条件,模拟近地气流等。在谈论不同国家的农作物分布时,可以使用PPT来展示农作物的图像,让学生将农作物的图片拖到地图上对应的国家位置。这样不仅可以集中学生的注意力,还可以加深学生的知识点。脑海中的印象。

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(三)采用小组协作模式引导学生自主求知

小组交流和小组讨论可以培养学生的独立性、主体性和主动性,让学生有计划、有针对性地相互讨论、合作探索。由于学生兴趣、性格和品味的差异,笔者在提醒学生不要在拖延成绩的前提下,让学生自由组合高中地理教案下载,建立学习小组。实践证明,学习小组活跃了课堂气氛,提高了学生的知识掌握率。

四、结论

新课改环境下,高中地理教学方法急需创新。创新是一项以人为本的工程。教师要敢于尝试,积极吸收最新的教学理念,在教育中探索,让枯燥的课堂变得生动活泼。享受互动教学的乐趣,在教育学生的同时提升自己。

参考:

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[1] 谢尚科. 新课程背景下高中地理教学方法的创新[J]. 黑龙江科技信息, 2010, (30).

[2]吕延海.高中地理课堂导论教学方法与实施策略研究[D]. 山东师范大学,2013.

[3]陈倩.高中地理教学案例设计研究[D]. 重庆师范大学,2014.

高中地理论文参考资料:

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