2016九年级语文下册16+音乐之声教案+新人教版

九年级语言2卷16+乐音教学计划+纽曼教学版九年级语言216+乐音教学计划+纽曼教学版PAGE/NUMPAGES九年级语言2卷16+乐音教学计划+纽曼教学版语音音乐教师讯息知识学习目的：掌握人物玛丽亚的性格特点。教学目标和能力目标： 1. 学习刻画人物的技巧。2、 感知音乐故事片的艺术特色。情感目标：引导学生在真善美的世界中以高尚的情操在音乐和艺术中得到熏陶，以潜移默化的方式培养对一切美好事物的热情，进而养成积极乐观的生活态度以及对美好未来的向往和追求。教学重点是弄清课文中的两个场景，感知玛丽亚的主要人物形象，了解课文如何用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象。教学难点：力图理清语言人教版九年级语文教案下载，发挥联想和想象，感受文字中的画面感和人物歌词所体现的音乐故事片的背景色。教学方法独立、合作、探索教学过程。一、课前准备（准备课本，找出疑惑）。填空：1、音乐故事片《音乐之声》的作者是中国话剧作家（姓名）。2、 请给下列汉字加一点注音或按注音字母书写汉字。涟漪() 巍峨() 荣() 行() 比立() 挺立mó () 祭拜xi āo () 大旦二、 新课指南。（一）学习探索。1.多媒体播放《音乐之声》的视听素材片段，让学生体验影视剧本的特点。

. 学生大声朗读课文人教版九年级语文教案下载，理解课文的含义。(2) 合作探究（老师结合教材设置梯度问题） 修女课文中对玛丽亚的比喻是什么？你觉得这个比喻合适吗？为什么？您还尝试用一两个比喻来描述玛丽亚。场景描述在文章中的作用是什么？如果电影中的故事发生在寒冷、阴沉的雾气中，您如何看待电影中的故事？如果用一个词来概括玛丽亚的精神本质，会是什么？三、扩展和扩展。文字如何结合正面描述和侧面对比来塑造人物形象？四、改进总结。（一）本节总结。《音乐之声》是电影史上的经典音乐故事片。在本课中，我们专注于其图片、图像和音乐的美感。眼前仿佛是萨尔茨堡大片田野的美丽风景，玛丽亚活泼活泼的身姿，玛丽亚欢快的歌声仿佛在耳边响起，优美动人的旋律在我心头流淌，最美的艺术享受。让我们真诚地说一句：感谢玛丽亚，感谢莱曼。(2)知识扩展。1 《音乐之声》曾五次获得奥斯卡奖，一度风靡美国。你认为人们喜欢它的原因是什么？2 修记学院院长将玛丽亚比作“一轮明月”和“天上的一朵云”。你觉得这比榆树更合适吗？为什么？您还尝试使用一两个比喻来描述玛丽亚。（四）课堂测试（学时：5-10分钟满分：分）阅读课文，思考以下问题：，“阿加塔：‘玛丽亚很受欢迎，但有时，有点奇怪。’”结合这一段告诉我里面的内容，在哪里玛丽亚“奇怪”吗？2、 简而言之，大家眼中的玛丽亚是什么样的人？3、从修女们的讨论中，我们可以看出他们是否认为玛丽亚适合做修女，为什么？4、 从描述的角度来看，这段摘录描述了玛丽亚什么？这样写有什么表现力？(5) 放学后，你身边有像玛丽亚这样性格的人吗？注意并用一段话来描述这个人。教学反思 简而言之，玛丽亚在大家眼中是什么样的人？3、从修女们的讨论中，我们可以看出他们是否认为玛丽亚适合做修女，为什么？4、 从描述的角度来看，这段摘录描述了玛丽亚什么？这样写有什么表现力？(5) 放学后，你身边有像玛丽亚这样性格的人吗？注意并用一段话来描述这个人。教学反思 简而言之，玛丽亚在大家眼中是什么样的人？3、从修女们的讨论中，我们可以看出他们是否认为玛丽亚适合做修女，为什么？4、 从描述的角度来看，这段摘录描述了玛丽亚什么？这样写有什么表现力？(5) 放学后，你身边有像玛丽亚这样性格的人吗？注意并用一段话来描述这个人。教学反思 你身边有像玛丽亚这样性格的人吗？注意并用一段话来描述这个人。教学反思 你身边有像玛丽亚这样性格的人吗？注意并用一段话来描述这个人。教学反思