【衡实国际】二年级科学上册教学计划2018-2019学年度

二年级理科书1教案

2018-2019学年第一学期第一学期

班主任日期 二年级学生经过一年的科学研究和训练，已经对科学学科有了一定的了解，产生了一定的兴趣，具备了初步的科学知识和操作技能。培养初步查询能力。但是，二年级学生毕竟认知水平比较低，基础知识和基础能力比较薄弱，所以没有科学的思维方式，也没有科学的思维习惯，没有科学的远见，测量、分析、探究、记录等一系列科学习惯，学生之间没有合作探究的形式。因此，在今后的教学过程中，需要进一步拓展学生的知识面，分析和提高学生的创新能力、创新意识和自主探究能力，培养学生动脑、学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和活动。研究能力。教材的设计是以学生的发展为编写教材的目的。本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词：核心素养、学科核心素养、学业质量评价标准高度一致，面向儿童终身学习，如科学精神等核心要素，科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力，在大科学观的引领下构建专题单元，并设计符合学生实际情况的学习活动。以科学世界观作为全书的组织线索，加强对科学探索和工程实践的指导苏教版二年级语文上册教案下载，强调学习活动的多样性和学习资源的充分补充。本教材由四个单元和一个专题研究组成。第一个单元与天气有关。本单元的目的是引导学生关注天气变化现象，帮助学生分析教材中“材料在变化”的科学思维。本单元由“今天的天气如何”、“天气的影响”和“四个季节的天气”三课组成。这三堂课的主题从近到远，从具体到抽象，引导孩子了解周围的天气现象和天气的影响，进而引导学生调查更长时间的天气变化，形成典型的天气特征。知道。第二单元天上的星星，本单元引导学生从观察周围的物体到观察更远更广阔的天空中的星星，旨在让学生进一步体验“物质在变化”的科学思想。本单元是小学生认识宇宙的起始单元。它从学生最熟悉的太阳、月亮和星星开始。它让学生通过一系列的脑力活动来了解这些星星的特征和运动变化，并纠正他们的错误观念。本单元包括三课：“在太阳下烘烤”、“望月”和“数星星”。太阳、月亮和星星都是天上的星星。三课的内容和活动形式都是平行关系。从主体上看，太阳、观察、计数都是观察天体的方法。从活动形式上，也有三个隐含的班级活动方向的并列，三个班级的能力培养都定位在观察和描述上。第三单元发挥后，本单元为学生的启蒙单元 认知能力。力是一个对象到另一个对象

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二年级理科书1教案

一种物体的作用，力的作用会使物体的形状或运动状态发生变化。本单元引导学生观察思维力的作用及其影响，进一步体验“物质在变”的科学思想。本单元从对物体受力后形状或运动状态变化的受力法经验的理解出发，安排了“推拉”和“形变”三堂课。第一课是关于推和拉。这是一种常用的施力方法。感觉推力和张力是非常重要的。第二课和第三课是平行的。在施加力后，您可以体验物体的形状和运动的变化。这三课引导学生从体验到实验探索，从动手实验到初步归纳分析，在具体感性经验的基础上，逐步对力有了初步的认识。第四单元是奇妙的光。本单元旨在引导学生探索光影等现象，进一步体验“材料在变化”的科学思想。本单元包括“明暗”、“透明与不透明”和“玩玻璃纸”三课。这三课从光的作用、物体或材料的性质、以及通过玻璃纸改变世界的颜色。他们是平行关系。这三课都让学生在操作、观察、实验等活动中，从光强的变化、穿过不同物体的光的变化、光色的变化等不同角度，不断建构和改善学生的光现象。和讨论。科学的认知经验为中年级学习阴影形成条件和高年级学习光的颜色奠定了基础。1、通过设计符号来记录天气，了解天气符号的含义，认识常见的天气符号。学习阅读和教授天气预报，并在阅读天气预报的基础上，有条理地描述气象要素。2、 解释天气对人们生产生活以及动植物的各种影响。学习3、来描述每个季节的主要天气现象，初步了解二十四节气的气象内涵。4、 知道太阳、月亮、星星都是天上的星星，用各种感官去观察太阳、月亮、星座的外在特征，对观察和探索天上的星星产生兴趣天空。5、能够根据太阳的升起和西边的落下辨别方向。Mark 6、 在事件体验中，感知的推力和拉力都是共同的力量。7、 通过动手实验活动，知道力可以改变物体的形状，同时知道力可以改变物体的运动状态。通过探索，我知道只有光才能看到物体，并学会了如何保护眼睛。8、学习如何区分物体是否透明，知道透明度可以用来描述物体的特征。给9、玩玻璃纸，发现颜色与光有密切的关系，直到颜色的光可以改变物体的颜色。10、 积极参与光现象的观察和研究，乐于交流和分享，养成尊重客观事实的科学态度。求11、 通过仔细观察、认真思考、动手实验，

1、培养学生学习科学的兴趣和良好习惯。教学往往注重学生参与课堂学习的积极性，鼓励学生积极参与，让学生用自己的语言表达自己的想法。善于激发学生的兴趣，利用课本提供的材料，组织学生开展丰富多彩的学习活动。2

二年级科学书籍1教案2、让学生在生动具体的情境中学习科学。要充分利用学生的学习生活经历、知识教学水平和知识储备，设计生动、有趣、直观、直观的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生理解和认识科学知识。在生动具体的情况下。学习3、，引导学生积极思考，养成与同龄人合作探索的习惯。在思考和交流的过程中，教师要鼓励学生在具体的活动中思考，鼓励学生发表自己的意见，能够与同伴合作交流。4、 初步培养学生提出问题和解决问题的能力，特别注重培养学生提出问题的意识和能力，充分利用学生已有的知识和经验，引导学生将所学的科学知识应用到自己的工作中。生活中，意识到学习科学的重要性。5、 创造性地使用教材，教师要根据班级学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师也应记录自己的教学设计和教学反思，以便不断改进。每周教学计划 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 特别强调培养学生提问的意识和能力，充分利用学生已有的知识和经验，引导学生将所学的科学知识应用到生活中，认识到学习科学的重要性。5、 创造性地使用教材，教师要根据班级学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师也应记录自己的教学设计和教学反思，以便不断改进。每周教学计划 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 特别强调培养学生提问的意识和能力，充分利用学生已有的知识和经验，引导学生将所学的科学知识应用到生活中，认识到学习科学的重要性。5、 创造性地使用教材，教师要根据班级学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师也应记录自己的教学设计和教学反思，以便不断改进。每周教学计划 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 并引导学生将所学的科学知识应用到生活中，认识到学习科学的重要性。5、 创造性地使用教材，教师要根据班级学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师也应记录自己的教学设计和教学反思，以便不断改进。每周教学计划 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 并引导学生将所学的科学知识应用到生活中，认识到学习科学的重要性。5、 创造性地使用教材，教师要根据班级学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师也应记录自己的教学设计和教学反思，以便不断改进。每周教学计划 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 教师也应记录自己的教学设计和教学反思，以便不断改进。每周教学计划 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 教师也应记录自己的教学设计和教学反思，以便不断改进。每周教学计划 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

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教学内容1、今天天气怎么样2、天气的影响3、四季变化第一单元复习4、晒太阳5、看月亮6、数星星第二单元复习7、推拉8、形状变化9、动和停止第三单元复习10、明与暗1 1、@ >透明度和不透明度 12、玩玻璃纸 第 4 单元复习、特殊学习、结束复习、结束复习课时像工程师一样 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 备注 中秋假期 国庆假期和元旦假期，二年级科学教案项目1、今天天气如何，上课时间和日期，教学目标1、会设计简单天气符号来记录天气。< @2、 了解你遇到的天气状况：雨、雪、多云、有雾、雷暴等。3、认识各种天气符号。4、了解天气预报，可以从天气预报中读取有用的天气信息。认识各种天气符号。学习阅读天气预报，并能够从天气预报中阅读有用的天气信息。教学当天该地区的天气符号和天气预报图片。关注当天的天气情况。旁注。教学重点难点。教学准备。准备要求。教学过程。一、导入一个新类。，雨停了，乌云散去，太阳出来了！出门看天上的云；卷起裤腿，把水泼在路边。2、引导学生阅读。3、 老师总结：这首小诗讲述了孩子们下雨后到户外。一般来说，孩子们最关心的是天气，因为只有天气好，孩子才能出去玩。所以，今天老师和大家要注意一下今天的天气。4、板主题：1、 今天天气怎么样？一起阅读题目。二、设计天气符号1、 同学们，今天的天气你注意了吗？学生们谈论今天的天气情况。啊，看来大家都在关注今天的天气啊。除了用文字来描述今天的天气，我们还可以用最直观的符号来代表今天的天气。2、

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二年级科学书1教案预设： A.天气晴朗，引导学生：看看今天的天气是（晴天）。你认为什么符号合适？让学生明白，天气晴朗时，天上有大太阳。我们可以用什么来代表一个大太阳？B. 天气不好，天空乌云密布。引导学生思考用什么来代表云？C. 如果下雨，引导学生思考。下雨是什么意思？？？？3、 学生们开始设计简单的天气符号来记录今天的天气情况。教师进行参观，了解学生的设计情况并给予适当的指导。4、学生拿着自己的设计，在展示架上向全班同学展示。全班评出优秀作品。老师总结：看到大家设计的用来记录天气状况的简单符号后，老师很高兴，因为每个人的符号都设计的非常漂亮。5、Tips：同学们，今天外面有风吗？每个人都感觉到风了吗？有风吗？（风，但不大）那我们怎么记录看不见的风呢？学生交流讨论。6、 老师总结：我们在记录天气的时候，仅仅画太阳、雨滴或者白云是不够的。我们还需要添加一些其他的因素，比如风，这样记录的天气会更完整。更符合实际情况。三、理解天气符号1、 老师讲：同学们，我们已经了解了今天的天气情况，也设计了简单的符号来记录今天的天气情况，所以同学们还遇到过什么天气情况呢？全班交流讨论（下雨、下雪、多云、有雾、雷暴、刮风等）2、老师展示书第三页的四张图，引导学生欣赏这些图理解一些天气状况。书第三页的四张图展示了四种天气：雪、雷暴、阴、雾。3、 认识和认识天气符号 在我们的生活中苏教版二年级语文上册教案下载，天气瞬息万变，瞬息万变。因此，仅仅几个简单的天气符号并不能记录这些复杂的天气情况。因此，我们要设计很多很多的天气符号。< @4、 老师在教科书第三页底部展示了10个天气符号。同学们仔细观察交流，讨论这些天气符号分别代表什么样的天气

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