精品文档一般来说，衡量一个人口语水平高低主要看以下

一般来说，衡量一个人群语言水平的高低主要看以下几个方面：1.发音和语调是否正确，说话是否清晰；2. 流畅；3.@ >语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英文表达习惯；4.的内容是否充实，逻辑是否清晰。这些是衡量会话能力的主要标准。针对以上标准，采用了相应的训练方法，大致可以分为两个阶段。第一阶段：准备阶段主要是练习模仿、背诵、复述。目的是训练正确的发音和语调，提高流利度，培养英语意识。同时，通过阅读、做练习、听英文磁带、看英文视频和电影等多种方式来扩大词汇量。掌握英语的习惯用语，拓展知识面，培养英语的逻辑思维能力。在准备会话之前，你必须听和唱英语常用词：在新课程标准的要求下，小学英语应注重培养学生的兴趣和实践能力。根据孩子活泼好动、模仿能力强的心理特点，本课程主要以学唱英语歌曲和模仿对话为主，让学生感受英语的魅力。歌曲可以激发他们的兴趣，提高学习效率。在课前和课后唱一首英文歌曲，让学生在学习唱歌的同时集中注意力。同时，模仿对话环节，增加学生的练习量，训练发音和语调，提高学生的听说能力，营造轻松愉快的学习环境和学习氛围。

课程安排： 第一节课：1-10分钟。老师和学生互相介绍自己。老师介绍了英语听说读写的目的、课程特点、课程总体安排以及如何学好。11-20分钟，老师教给学生一首简单的英文歌曲LittleBird。21-25分钟，老师介绍了这首英文歌曲的意思，让学生了解学习英语的方式和方法很多，学习小鸟勇敢飞翔的精神。在25-30分钟内，老师让学生观看小学英语课本短片，复习前学初中英语教案下载，巩固句型，如“Thisisourschool”和“Whereistheplayground?”。31-38分钟，学生模仿视频进行简单的对话，锻炼英语口语能力。9-40分钟初中英语教案下载，结束前唱一首小鸟歌曲，让学生保持注意力，缓解疲劳，身心愉悦，给课堂留下美好的印象，期待小鸟的到来下一节课。2016全新精品-全新公文范文-全程指导写作-独家原创16/16精品第二课：1-15分钟，老师教给学生一首简单的英文歌曲Catchtheeels。16-20分钟，播放中文版的捉泥鳅童谣，让英文单词和句子融入美妙轻快的歌曲，走进孩子们的脑海。21-30 分钟，

31-38 分钟，邀请学生在舞台上进行对话。39-40分钟，合唱英文歌曲，结束课程教学，老师鼓励大家多听，多说，多唱，享受学习。第三节课1-15分钟，老师教学生一首简单的英文歌曲followme，16-20分钟，让学生理解歌词的意思，然后跟着音乐唱歌和表演。初中英语口语教学设计123初中英语口语教学设计认真听用心体验1. 听力材料分析与使用精准定位学科内容2016新精品教材-新公文范文-全程指导写作-独家原创16/16精品文档听力口语课教学设计前要研究和分析。教师必须弄清楚听力语料的学科内容及其所承载的关键语言知识，分析教学的重点和难点，并在此基础上确定教学目标。比如国外研究版英语初中一年级第六模块第一单元：Willdyouliketogotothecinema？作为导入Activity1，需要处理三个不同的地名，Activity，七个表示星期几的词汇，虽然Activity& 的听力语料涉及到三个地名和星期的表达，但本单元的重点不是谈论这些地名和星期几。教材编写者的用意是一方面利用听力语料提高学生对听力信息的获取能力，另一方面对交际语言的感知能力。邀请句型：Would youliketo?? 邀请别人一起做某事，所以老师的思想不应该只固定在地名和星期几上，而应该定位在听力能力和交际能力的培养上。教材编写者的用意是一方面利用听力语料提高学生对听力信息的获取能力，另一方面对交际语言的感知能力。邀请句型：Would youliketo?? 邀请别人一起做某事，所以老师的思想不应该只固定在地名和星期几上，而应该定位在听力能力和交际能力的培养上。教材编写者的用意是一方面利用听力语料提高学生对听力信息的获取能力，另一方面对交际语言的感知能力。邀请句型：Would youliketo?? 邀请别人一起做某事，所以老师的思想不应该只固定在地名和星期几上，而应该定位在听力能力和交际能力的培养上。

准确定位教学重点和难点。分析听力课文的另一个目的是定位教学的重点和难点。听力语料的重点和难易度不仅要根据听力语料来确定，还要根据学业条件的分析来确定，教学的重点和难点要根据学生的实际水平、认知特点和特点来确定。需要。教师不能绕过困难。学生只能在一个小节中突破听力中的一些难点，才能培养学生的听力能力。比如国外研究版，一年级模块MyschooldayUnit1Ilikemaths的第一天！2016全新精品-全新公文范文-全程指导写作-独家原创16/16精品听力课文。听力课文的难点在于题目的名称和时间的表达，对于英语实验班或重点中学的学生来说，突破这个难度不会很费劲。设计的听力理解活动可以是让学生根据录音回答问题或填写课程表；但是对于英语不是很熟练的学生，会有一定的难度，教师应该重点设计这部分听力活动，可以分为层次，比如先匹配，然后完成句子实践。这部分听力内容可以采用精听。2. 课本中任务活动的分析与有效运用。各种版本的教材围绕听力课文设计了各种练习任务，为教师的教学设计提供了大量可用的练习活动资源。教师应根据学生的特点，分析和有选择地运用这些习题。例如：当 ModuleJourneytospaceUnit1: Hasitarrivedyet 的听力材料？在二年级，选择使用课本中的Activity1Listenandnumberthewordsasyouhearthem.EarthMarsmoonscientistspacecraft。一位老师设计的 Activity1 活动是：“Stepone：在他们只是听的时候播放录音一次。课本中任务活动的分析与有效运用。各种版本的教材围绕听力课文设计了各种练习任务，为教师的教学设计提供了大量可用的练习活动资源。教师应根据学生的特点，分析和有选择地运用这些习题。例如：当 ModuleJourneytospaceUnit1: Hasitarrivedyet 的听力材料？在二年级，选择使用课本中的Activity1Listenandnumberthewordsasyouhearthem.EarthMarsmoonscientistspacecraft。一位老师设计的 Activity1 活动是：“Stepone：在他们只是听的时候播放录音一次。课本中任务活动的分析与有效运用。各种版本的教材围绕听力课文设计了各种练习任务，为教师的教学设计提供了大量可用的练习活动资源。教师应根据学生的特点，分析和有选择地运用这些习题。例如：当 ModuleJourneytospaceUnit1: Hasitarrivedyet 的听力材料？在二年级，选择使用课本中的Activity1Listenandnumberthewordsasyouhearthem.EarthMarsmoonscientistspacecraft。一位老师设计的 Activity1 活动是：“Stepone：在他们只是听的时候播放录音一次。为教师的教学设计提供了大量可用的实践活动资源。教师应根据学生的特点，分析和有选择地运用这些习题。例如：当 ModuleJourneytospaceUnit1: Hasitarrivedyet 的听力材料？在二年级，选择使用课本中的Activity1Listenandnumberthewordsasyouhearthem.EarthMarsmoonscientistspacecraft。一位老师设计的 Activity1 活动是：“Stepone：在他们只是听的时候播放录音一次。为教师的教学设计提供了大量可用的实践活动资源。教师应根据学生的特点，分析和有选择地运用这些习题。例如：当 ModuleJourneytospaceUnit1: Hasitarrivedyet 的听力材料？在二年级，选择使用课本中的Activity1Listenandnumberthewordsasyouhearthem.EarthMarsmoonscientistspacecraft。一位老师设计的 Activity1 活动是：“Stepone：在他们只是听的时候播放录音一次。EarthMarsmoonscientistspacecraft 在教科书中。一位老师设计的 Activity1 活动是：“Stepone：在他们只是听的时候播放录音一次。EarthMarsmoonscientistspacecraft 在教科书中。一位老师设计的 Activity1 活动是：“Stepone：在他们只是听的时候播放录音一次。

本次设计有两个问题需要探讨： 1） 听力活动水平：听三遍​​仅完成一项关键词汇练习活动。听力活动没有层次，简单。实际上，Activity 可以作为第三个监听 Activity 中完成的另一个任务。) 教师要求学生听三遍，并与同学核对答案。这个操作的问题是老师无法及时了解学生在听什么。如果学生听两遍后能完成活动，第三遍不要停留在这个练习上，进入更高级别的练习Activity2。可以修改为：在听之前，老师引导学生快速浏览Activity1&中的内容，通过浏览，学生可以了解听力材料中的内容，并可以做出自己的预测。培养学生对听力内容的预判能力，使他们在听力活动中能够有针对性地开展。在此基础上，SteponeListenandnumberthewords，2016全新精品-全新公文范文-全程指导写作-独家原创16/16精品文件。通过浏览学生对听力内容有一定的预测，可以直接听完习题，更好地检验他们的预测结果。第二步：聆听并与您的伙伴核对答案。完成这两个听力课程后，您可以更正答案。如果大多数学生都能得到正确答案。可以转换到 ActivityListenagainandcheckthetruesentences。总之，教师要综合分析教材中围绕听力课文设计的活动，明确每项活动的目的，选择合适的活动和活动的顺序，设计如何开展活动。

活动发展的过程应该是培养听力策略的过程。教师应注重培养学生有效开展听力活动的策略和完成听力任务的策略。精心设计、从容教授的听说课教学目标的合理设计是教学成功的保证。教学目标要明确、具体、全面。听说课的教学目标必须包括提高听力技能、语言知识的感知、学习、应用和话题口语能力的目标。同时，还要兼顾情感态度、学习策略、文化意识的渗透。听力过程中新词的处理 认知新词应该是听力前的准备活动之一。目的是帮助学生消除一些听力障碍。需要注意的是：1.2016新精品材料-新公文范文-全程指导写作-独家原创16/16精品文件，分析生词，不同层次处理。不建议在听力活动前挑选所有生词进行认知。这样做可以使学生更专注于听力活动。2.根据学生情况，如果学生能通过上下部分猜出单词，生词听前不要处理。作为练习材料，训练学生猜词能力，同时，听力材料也增加了一定的难度。3.@> 重点新词的练习和使用应在听力活动后进行。时间对于一个班级来说是非常宝贵和有限的。教学设计中各个环节的时间安排和使用效率值得教师重视。教师对每个环节时间的设计和把握是教学技巧的一个方面。为了提高对时间的把握能力，课前认真思考，严谨合理地设计每个环节所需的时间。教学设计中各个环节的时间安排和使用效率值得教师重视。教师对每个环节时间的设计和把握是教学技巧的一个方面。为了提高对时间的把握能力，课前认真思考，严谨合理地设计每个环节所需的时间。教学设计中各个环节的时间安排和使用效率值得教师重视。教师对每个环节时间的设计和把握是教学技巧的一个方面。为了提高对时间的把握能力，课前认真思考，严谨合理地设计每个环节所需的时间。

听说课堂上时间分配的普遍问题是前松紧实，重点内容与非重点内容区分不清。试听设计1.试听活动的目的：试听活动设计的目的是引导学生进入主题。听力状态，为各方面更好的听力做好准备。内容包括让学生明确听力学习的目标任务，注意听力材料的内容，提高兴趣，以最佳状态进入听力活动。准确把握听前活动的设计，结合学生的实际情况，设计既贴近学生的实际生活，又满足听力准备的需要。例如，在讲授外研版二年级模块1Unit1HowtostudyEnglish时，旨在让学生进行头脑风暴2016新精品材料-新公文范文-全程指导写作-独家原创16/16精品文件活动，重点关注主题： 1)WhatquestionsdoyouhaveaboutspeakingEnglish/learningvocabulary?2)你能给他/hersomeadvice吗？通过讨论学习难点，引入听力题目是一个比较成功的设计。因为我们讲的是学生身边发生的事情，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。此外，它与主题紧密相连，使听前教学环节非常有效。2.听前活动设计需要注意：1）听前活动设计不应包括词汇扩展。听前活动的目的是为听力活动的开展做好必要的准备，清除导致听力理解的障碍。良好的词汇量和必要的背景知识准备是必不可少的。