高中数学教案课后记

高中英语教案课后记精品文档 高中数学教案课后记 一、教材分析 1. 话题:本阅读课是围绕整个单元的中心话题“Great women”而展开的。 2. 内容:阅读材料是一篇记叙文,描述的是作者Helen Thayer在她60岁生日之际独闯南极的冒险经历。文中描写了她在旅途中遭遇的困难或者怎么一次又一次的摆脱困难,排除险情和度过窘境的情境,表现了她危难时刻冷静、顽强和自信的心态。 3. 目标:理解课本内容,理清篇章的组织脉络;引导学员学会概括主体的阅读心得和依据主体理解文章细节的素养。 谈论“伟大的女性”,并利用课文中的词组描述人物。 扫清课文中新语法的障碍,并注意课文中发生的语言现象。 二、教学实践 step 1. Warming up 1.教学设计 1) 设计模式:以探讨日常生活的话题入手,上课开始就使课堂充满轻松和愉快的氛围。以I had a dream last night that I visited a special place called ?Antarctica? which is always covered with snow. 直接采用,使导入部1 / 18 精品文档 分带有“切入口小,切入主题快”的效果。

2) More information about Antarctica: its location, the animals living there, and its beautiful scenery.设计想法:把全班学生分成两大组来设计关于Antarctica的难题。旨在学生之间设置“信息差”,有利于激发学生说的兴趣,在教师的互相交流中培养起看到问题跟解决难题的能力。 3) Discussion: Why do polar bears never eat penguins?设计模式:有趣的话题可极大的唤起学生的好奇心,使其发挥丰富的想象力。 2.部分教学过程 T: Well done! But now I have a question. As you know, penguins are very lovely. However, I know another animal called polar bear also lives in the snow. So what should we do to prevent polar bears from eating our lovely penguins: S: It?s impossible. Polar bears live in the North Pole while penguins live in South Pole. T: Oh? Really? Thank you! Now I?ll not worry about my lovely penguins. 3.教学后记 2 / 18 精品文档 针对上述教学活动,我得出三点体会: 1)本活动在设计上符合学生的思维水平,能促使学生完成任务的兴趣跟参加活动的热情,能使阅读前的三个 “Warming up activities”真正发挥热身的作用。

这就为成功举办期间的多个活动打下了基础。 2)上课开始就成功发力主题,中间过渡自然,言语富有鼓励性和启发性,能使学生造成强烈的共鸣。 3)在另一个班级上课时,我既增加了另一个话题:Imagine you are traveling alone to the South Pole. What will you take with you? And why? 从而让学生探讨的积极性更高,充分发挥它们的想象力和创造力。 4.课后反思:如果又可运用好这个激活学生认知的话题,又不妨碍其他教学环节的顺利

进行,那将要形成更好的教学效果。 StepReading 1.教学设计 1) Background information: Introduce something about Helen Thayer 设计模式:大多数学生对Helen Thayer不太知道,有必要在阅读前帮学生做些介绍。 2) Listening: Listen to the tape, and then tell us whether the following statements are true or false. a) She celebrated her0th birthday by traveling 3 / 18 精品文档 close to the South Pole. b) She went to Antarctica with the dog team pulling her sled. c) Everything went all right during the first few days. d) She had a special0th birthday. 设计想法:听和读都是学生获得信息的有效方法。

通过使学生边听边读可以培养其迅速阅读的素养。通过有目的的听和读,让学员在知道课文大意的同时掌握课文中一些细节性的内容。 3) Skimming: read the text more carefully and try to get the main idea for each picture. 设计模式:让学员进一步阅读课本,了解文章的内容,并可借助图片的提醒用浅显的词语归纳每幅图所包括的技巧。 2.教学后记 1) 比赛是学生非常喜欢的学习方法。以竞赛的方式贯穿整个教学活动是该个别教学设计的看点。在比赛过程中,学生反应积极,讨论热烈,思维活跃,竞争激烈,教学效果很好。 2) 只有借助阅读能够使教师理解课本内容,并产生一定的阅读技能。本环节通过判定,复述课文培养教师概括主题,捕捉细节的技能。 4 / 18 精品文档 3) 教师要涉及合适的衔接语言,使各个教学环节过渡自然,让学员不知不觉进入良好的学习状况。 三、实践后的思考 1. 在课堂实践中,我逐渐领悟到,阅读教学要处理好以下三种关系: 1)教师的“教”与教师的“学”之间的关系。教师要更多的关注教会学生学习方法,不仅仅灌输语言知识。

2)“乐”与“学”之间的关系。设计活动是应充分考量学生的情 感心态,要设法让学生在幸福中学习,但应适当。 3)过程与结果之间的关系。人物型课文的课堂要求学生在教学中除了要关注学习的结果,还要关注学习的过程。学生完成任务的过程就是学生看到问题,分析问题跟解决难题的过程。 2.我对这堂活动课进行了充分的打算,也征求了组内同行的建议。我深深地感到:学生的创造力是无限的,他们完全有素养用英文来抒发自己的观念见解。教师要千方百计为学员创造情景,使它们在英语教学上尽力做到善“思”、好“说”、爱“动”。 我觉得应做好以上三点,关键在于:设计内容应可激发人们的积极性;让她们在课余时间才能做好一定的打算;使它们养成互助与合作的好习惯。同时学生要一直贯彻教学5 / 18 精品文档 需要艺术,需要机智,需要变革,基于教材既不囿于于教材的新课堂理念。 高中数学教案教学反思 篇一:高中>英语教案>教学反思 二十一世纪，中国将全面深化>素质教育。中国共产党中央、国务院《关于加强教育改革，全面深化素质教育的决定》指出:“实施素质教育，就是全面落实党的教育方针，以提升国民素质为根本方针，以培育学生的变革精神和实践能力为重点，造就有梦想、有道德、有文化、有纪律的瑞、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。进一步改革

德育工作的方式，寓德育于各学科教学之中，智育工作要转变教育理念，改革人才培养模式，积极推行启发式和讨论式教学，激发师生独立构想和变革的观念，切实加强课堂质量。要使教师感受、理解知识形成跟发展的过程，培养教师的科学精神和变革思维习惯，重视培育学生搜集处理信息的素养，获取新常识的素养，分析跟解决难题的素养，语言文字抒发能力或者团结协作和社会活动的素养。“根据素质教育的要求，>英语教学需要进行教改。 高中数学课程改革的主要目的是:建立新的英语教育教学模式，使课程设计课程内容带有时代性，基础性与选择性;建立灵活的课程目标模式，使之对不同阶段与不同地区的英语课堂更具指导意义;建立多元，开放的英语课程评6 / 18 精品文档 价机制，使评价真正作为教学的有机组成部分;建立完善的英语教材制度及其丰富的课程资源体系，以保障英语课程的成功推进。 因此，根据高中生认知能力发展的特征与学业发展的需求，高中数学课程必须指出在进一步发展学生综合语言能力利用的基础上，着重提升学员用英语获取信息，处理信息，分析问题与缓解问题的素养，特别强调加强教师用英语进行认知与表达的素养;形成跨文化交际的观念与基本的跨文化交际能力;进一步拓展国际视野，增强爱国主义精神与民族使命感，形成建立的感情，态度，价值观，为将来发展与终生学习奠定良好的基础。

在新一轮基础教育改革的昨天，教师正面对着一个新的课程环境，新的课程研究方式，一个要求学生角色向广度延伸，向深度扩展的时代背景。在这个特色教育模式与现代教育方式激烈争斗的变革时期，交织着教师的胆怯，彷徨，奋进的诸多想法。课程变革的基础是学生，没有高素质的校长队伍，改革就无法顺利。但像高素质的人才只能在转型之中而不能在变革之前产生一样，课程变革所必须的高素质的学生只能在转型中创造。所以，在学校数学新课标实施的过程中，我们英语老师究竟怎样去面对这些变革背景，全面提升自身能力就变成新课程实施成功与否的关键所在。 要迎来好新课程的挑战，我们还要制定终身学习的7 / 18 精品文档 理念，不断更新知识结构，发展专业素养与常识能力，以适应现代社会演进对英语课程的要求。树立终身学习的观念实际上就是强化学生自我发展的终身化意识，主要体现在: 首先，教师应不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求数学老师对课堂不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以推动教师发展朝终身化方向演进。反思将加强学生的创造性、激励个人成长梦想、有益于传授主要知识跟培养课堂技能，养成学生的专业气质。以高标准进行反思性教学的学生将逐步产生敏锐的专业判断力高中英语教案下载，使英语学生变得专业化。

这就规定学生应摆脱一次性学习的理念，树立终身学习的精神，使每一堂课的课堂都变成学生思考跟减少的机会。那么受益的教师就远不只一堂课、一个班级。 自我发展的终身化就要求知识应该不断更新，那么英语老师的听课就要随时间的变化而变化，随学校、学生的不同而差异。这就意味着要求学生的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培养了学生终生学习、终身发展的观念。英语老师应力图把每一堂课都只是增加自己教学品质、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。因为无论一个教学过程如此好，都可以优化或转型以更好地满足学生的必须。 其次，分析自己的课堂经验，写教后感，有规律地8 / 18 精品文档 反思成功或失败的心得。还要频繁探讨教学实践与教师学习之间的关系，以开放的态度看待创新，把学生的必须与大量的教学目标结合出来。一旦养成终生的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的蜕变与演进和彰显课堂教学以魅力当作自己的责任。 挖掘学生跟当前语言课堂的常识深度、开拓人们知识的内容广度、促进师生跟学生的思维发展。要确立地认识到英语课堂是一个发展的领域，所以数学老师要一直探究教学实践，精通专业人文常识，同时需要知道英

语教学的前沿问题，跟上学科的演进。通过变革，通过各类形式主动探究自己的课堂，追求、探索自己不了解的领域，自觉养成终生研究的习惯。 再次，英语老师要不断分析、评价自己的教学品质，强化教学效果、促进师生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我发展。还要频繁与朋友交流、参加集体备课和研讨课，以类似的探究强化终身型的专家气质。另外，为升级自我知识，还要积极地与其他学科老师进行有效的相互交流和学习，积极寻找朋友的帮助，以学生跟学习者的身份再次发展自己。同时，参与同行教师的课堂、欢迎同学以它们的观察帮助自己做自我评判，或学习其它在课堂上充满经验的学生。从而推行内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。 9 / 18 精品文档 新课程要求我们从以常识为本的教育模式转变为以学生发展为本的教育模式，重新认识高中数学课程的目标与定位。长期以来，我们学校数学课堂的都是围绕着高中这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。因此，我们的英文教学工作具有显著的功利主义色彩，而忽视了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《高中英语课程标准》明确强调:“高中阶段的英语教育是培养公民素养的重要过程，它又应满足学生心智与感情态度的发展需求或者大学毕业生就业，升学与将来生存发展的必须，同时需要满足国家的经济建设与技术演进对人才培养的要求。