2018高一数学备课组工作计划，更多优秀的文章尽

本文为word格式。下载后可以编辑修改。也可以直接使用。2018年高一数学预备班工作计划教学计划是对未来教学工作的计划，可以提高教师的教学效率！以下来自枫林网为大家精心编制的《2018年高一数学备课团队工作计划》。更多优秀文章可在枫林网获取。欢迎大家阅读。内容仅供参考高一数学教案下载，希望对您有所帮助！2018年高一数学备课组工作计划[1] 为2018年顺利开学，结合我校具体情况，准确把握新课程要求，合理有序地安排课程，促进教学质量的提高，现将数学准备组全体教师具体方案制定如下：一、指导思想在新的理念下在国家课程改革的要求下，由过去的“精英”教育向现在的“大众”教育转变，由过去的重理论向现在的重实践转变。我组8名教师要全面推进高一新课程改革。转变教学观念，改进教学方法，更新教学方法，提高教学效率，努力尽可能改变学生的学习态度和学习方式；培养学生自主学习、主动探索、合作意愿，尽可能在三年内完成学校的教学计划。二、 教学目标：1、 获得必要的数学基础知识和基本技能，了解基本数学概念、数学结论等的背景和应用，体验其中所包含的数学思想和方法，以及后续学习的作用。

通过不同形式的独立学习和探究活动体验数学发现和创造的过程。2、提高空间思维、抽象概括、理论证明、计算求解、数据处理等基础能力。3、提高数学表达、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，独立获取数学知识的能力。4、培养数学应用意识和创新意识，努力对现实世界中包含的一些数学模型进行思考和判断。5、提高学习数学的兴趣，树立学习数学的信心，形成坚持不懈的精神和科学的态度。本文为word格式。下载后可以编辑修改，也可以直接使用三、教学措施：1、学习新课程，构建新思路。理念是行动的指南、创新的源泉、新课改的灵魂。面对高中新课程，只有改变旧传统，构建新理念，才能有效实施新课程。2、钻研新课程，掌握新内容。老师教什么？学生学什么？是教师在实施新课程教学内容时首先要解决的核心问题。充分认识这个问题，设计出更符合新课程理念的教学目标和教学流程。3、 整体把握教材高一数学教案下载，准确找出新旧教材的异同。首先找出增加和删除的知识点，然后找出提高要求的部分和降低要求的部分。4、 不同级别的班级应突出不同的教学要求。5、 提供多种课程，适应个人选择，给学生留下更多的“空白”。

6、倡导积极主动，探索学习方法。7、注重信息技术与数学课程的融合。8、 坚持集体备课，发挥团队作用。9、组织相关教研活动，相互交流学习。10、 采取“走出去，引进来”的方式，学习别人的长处，吸取别人的经验。四、 教学需要对新课程的整体把握，明确贯穿教材的主要语境，反映和揭示教学内容的内在联系，展示重要概念的来龙去脉。B班完成新课标要求，培养学生 培养学生对数学的兴趣，培养学生的数学应用意识。除了完成B-level要求，A-level课还必须渗透高考要求，倡导自主学习方法，逐步提高学生的数学思维能力。实验层在完成A-level要求的基础上，进一步适应高考要求，养成独立思考和积极探索的习惯，注重数学思想和方法的渗透，着力关于数学思维能力的培养。五、 具体任务：（一)开课前5天，8月26日开始，组织本次备课组教师开展新课程标准学习。您可以直接使用新课程标准的具体要求，集体备课，在开学前完成第一模块的备课。xx讲第一章，xxx讲第二章，xxx讲第三章，xxx讲第四章。并完成第一章的具体备课内容。在大家的共同讨论下，xxx负责制定本学期备课组的具体活动。并在开学前完成第一个模块的备课。xx讲第一章，xxx讲第二章，xxx讲第三章，xxx讲第四章。并完成第一章的具体备课内容。在大家的共同讨论下，xxx负责制定本学期备课组的具体活动。并在开学前完成第一个模块的备课。xx讲第一章，xxx讲第二章，xxx讲第三章，xxx讲第四章。并完成第一章的具体备课内容。在大家的共同讨论下，xxx负责制定本学期备课组的具体活动。

本组第3周和第15周，全组分享讲课，评价课程，总结得失，共同进步。（六)组织学生的支持工作，每位老师都会尽力在班上找到一些优秀的学生和有困难的学生，力争做到最好，尽可能弥补偏差。（<< @七)结合新课标要求，鼓励备课组教师开展教学研究，改革课堂教学方式，引导学生积极参与、乐于探索、勤奋努力培养学生的创新精神和实践能力，有条件的话请我校国家级专家刘永春做一些专项辅导，并努力走出去学习。六、日常工作安排（一)周训安排：一周练习一次，周六带回，周日返校检查。要求：每人每周发一份，即和单元及格练习一样，滚动。（二)月考题：每四个星期一次。要求：每人一次，就像通过题目的测试。

@3、 练习安排、作业布置、备课组动作尽量统一。4、新旧工作要认真，积极互评到位，多讲课，认真评价。5、严格执行备课团队的计划，团结一致。2018年高中数学预备班工作计划[2] 一、 引导思想积极而不被动地开展高中新课程标准改革，认真解读新课程标准理念；研究高中新课程标准实验与高考的衔接；把握新课改理念的教学大纲，因材施教，因材施教，并根据学校开发本书；将学生的接受和被动学习转变为主动和研究型学习；使学生在九年必修数学课程的基础上进一步提高成为未来公民。的