高中美术鉴赏课的基本能力课程的教学过程中的问题

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1、高中美术鉴赏课计划_浅谈高中美术鉴赏教学 [摘要] 高中美术鉴赏课内容极其丰富，不仅涉及绘画、雕塑、建筑、工艺美术、民间艺术，艺术设计等艺术形式等。各方面的艺术鉴赏教学也是灵活多样的。为学生树立正确的审美，不仅有助于学生了解和熟悉我国乃至世界各地极其丰富的文化瑰宝高中美术教案下载，开阔学生的视野，为学生提供更广阔的发展空间。高中美术鉴赏课教学过程中存在着许多这样或那样的问题，需要我们不断努力加以改进和克服。【关键词】高中艺术；欣赏教学；教学状况；教学建议。高中美术鉴赏课的内容极为丰富，不仅涉及绘画、雕塑、建筑、工艺美术、民间艺术、美术设计等艺术形式等，鉴赏教学也灵活多样。

2、。高中美术鉴赏课程的开发和实施不仅可以提高学生的美术基础知识，而且可以提高学生的审美能力；同时，学生面对古今中外优秀的艺术作品，要以教师为指导。了解艺术家的创作初衷，实现艺术作品的内在精神内涵，培养学生正确的审美和价值观，开发学生的智力和潜能；在激发学生积极性的同时，也提高了他们的积极性。艺术修养和思想情操的培养。然而，在高中美术鉴赏课程的教学过程中，存在着许多这样或那样的问题，我们需要不断努力改进和克服它们。首先，从2007年开始，将艺术鉴赏与音乐鉴赏、运动健康、信息技术、通用技术相结合的基础能力课作为高考科目。美术鉴赏的教学重在基础知识的传授，忽视了美。.

3、艺术课堂的乐趣。2014年起，基本能力将退出高考历史舞台。美术鉴赏课的教学将面临新的问题，对我们美术教师提出新的要求。其次，学生对美术课的认识不到位，缺乏学习的主动性。在传统应试教育的影响下，学生们自然而然地将注意力集中在中考和高考这两个科目上，美术课成了所谓的副课。有的学生甚至认为不上美术课也无所谓。正是这种误解，导致学生在学习艺术课程的过程中，对艺术课程的相关知识不重视，没有主动学习的愿望和兴趣，使教师在学习过程中遇到很大阻力。艺术课程教学。这种错误认识不仅不利于学校美育的开展，也不利于素质教育的顺利实施，也不利于学生正确审美、人生观和价值观的发展。再次，艺术鉴赏课时数太少。这种错误认识不仅不利于学校美育的开展，也不利于素质教育的顺利实施，也不利于学生正确审美、人生观和价值观的发展。再次，艺术鉴赏课时数太少。这种错误认识不仅不利于学校美育的开展，也不利于素质教育的顺利实施，也不利于学生正确审美、人生观和价值观的发展。再次，艺术鉴赏课时数太少。

4、，美育条件也有限制。我市高中美术鉴赏课一般每两周开一次课，授课时间有限。高中美术鉴赏涉及的内容较多，对学生的美术基础知识要求也较高。我们的学生一般都有比较好的艺术基础。可怜，平时每节课都要花时间补习基础美术知识。这使得美术课在知识上显得时间紧迫、繁琐，学生无法快速消化吸收，客观上给原本轻松愉快的鉴赏课带来了压力。学生在平时的生活环境中接触艺术作品的机会通常较少，他们也很少有机会通过互联网等现代手段获取艺术知识，对一些艺术作品缺乏最基本的了解。最后，学生较少参与与艺术相关的活动。高考的压力和紧张的学习任务使学生把更多的课余时间花在刻苦学习上，很少参加课外学习。

5、活动。尤其是高中生参与艺术活动的程度并不大。对于学校组织的书画展、手抄报展，参加人数和积极性普遍不高，人员在艺术组中相对固定。大部分学生普遍参与，难以形成良好的艺术学习氛围，不利于提高大部分学生的学习积极性。由于以上种种问题的存在，我们的艺术欣赏班老师们也在不断探索新的教学模式，不断思考如何让一堂普通的艺术欣赏课生动有趣，并让学生轻松掌握粗纺布知识？为此，我们进行了各种尝试。首先，提高学生的学习兴趣，改进教学方法。高中美术鉴赏课采用普通教学方式授课。教学方法过于单一，学生兴趣不高，常常使学生精疲力竭，昏昏欲睡，学生没有机会表达自己的作品。

6、理解和感受。充分调动学生在课堂上的积极性，以教师为主导，确立学生主体地位。要引导学生掌握分析和解决问题的方法，鼓励自主、探究、合作等灵活多样的学习方法。学生的个人潜能将得到相应的发展，他们的自主性、独立性、主动性和创造性将得到真正的提高。学生的学习方式也会逐渐发生变化，这会让我们的课堂教学更有力量。生命和活力。同时，我们制作优秀的课件。艺术毕竟是视觉艺术，所以我们在课件中穿插了大量艺术作品的图片，使学生对艺术作品有更深入、更直观的认识。可以大大提高学生对美术课的兴趣，丰富学生的知识面，开阔眼界。我们也从网上下载了很多有价值的视频资料来补充。

7、补全教学课件无法展示的内容，更形象地将知识传授给学生。二、 提高教师自身的专业知识和人文素质。作为一名美术教师作为教育工作者，首先要具备扎实的专业基础和能力。作为老师，你应该是一个杂项专家。不仅要很好地掌握和熟练运用艺术专业所包含的相关知识，还要努力从各个方面不断学习，丰富和发展自己的人文意识，丰富个人的人文素养，提高自身的人文意识和人文素养。美术教师是美术教学活动中学生人文素质教育的根本保障。流言蜚语无非是以身作则，老师的榜样作用无穷大。教师应引导学生理解艺术与科学、艺术与文化的关系，在文化语境中理解艺术。艺术课作为一门重要的人文学科，不仅要求学生从艺术的身体去理解艺术，更重要的是通过艺术来理解艺术。

8、 来了解和了解一个更加丰富多彩的世界，了解艺术作品中蕴含的丰富人文精神，让学生沉浸在人文精神中，逐步提高艺术人文素养。三、 根据学生的实际情况，提高学生的审美意识和表达能力。高中艺术课程标准指出，“学习内容应适应高中生的实际能力，不宜过高、过难、过专”。从实际教学来看，学生艺术基础薄弱，教学过程过于繁琐、难度大。大问题可以有选择地解释甚至省略。高中艺术课程标准还要求：“了解艺术欣赏的基本方法，恰当地使用艺术术语”，所以在欣赏具体的艺术作品的过程中，要引导学生对作品不同层次的信息进行解读和总结。识别、总结、整合形式语言，充分把握作品的形式特征。

9、 并准确表述作品的内涵。在欣赏和评价作品时，鼓励、启发和鼓励学生自由、准确地交流和表达，不断引导和鼓励学生使用艺术术语，使他们的欣赏和评论能力规范化，水平逐步提高。第四，鼓励学生参加学校组织的艺术活动。开展各种兴趣小组，充分发挥学生的特长。首先，要充分利用学生的空闲时间，从事一些学生喜欢的艺术活动，适当增加学生参与动手的机会，增加学生学习的积极性，让学生真正喜欢艺术，并在艺术活动中找到自信和自豪，例如我校的“金剪刀会”给学生的课余生活带来了极大的乐趣，丰富了学生的课外生活高中美术教案下载，受到了好评由学生。其次，根据课程需要，结合教材相关知识点和现实生活进行延伸和拓展，结合当地文化特点，组织形成有特色的校本课程。我校的学生来自全市各个镇，每个镇都有自己的特色，所以学生们可以说各有千秋，给了他们一个展示自我的平台，不仅增加了学生的自我自信，也丰富了艺术课。例如，步庄的草编艺术非常有名。可以让开会的同学当老师，教他们；或者让学校技术精湛的教职工设立专门的工作室（如书法、篆刻等）发扬光大。这样可以合理利用人力资源，拓展课堂。以上是我对高中美术鉴赏课的一些粗浅认识，以及我在近两年高中美术鉴赏教学工作中发现的一些问题和建议。相信在我们一大批一线美术老师的努力下，我们的美术鉴赏课一定会更加丰富多彩，成为学生喜爱、重视、乐于学习的课堂。. 或者让学校技术精湛的教职工设立专门的工作室（如书法、篆刻等）发扬光大。这样可以合理利用人力资源，拓展课堂。以上是我对高中美术鉴赏课的一些粗浅认识，以及我在近两年高中美术鉴赏教学工作中发现的一些问题和建议。相信在我们一大批一线美术老师的努力下，我们的美术鉴赏课一定会更加丰富多彩，成为学生喜爱、重视、乐于学习的课堂。. 或者让学校技术精湛的教职工设立专门的工作室（如书法、篆刻等）发扬光大。这样可以合理利用人力资源，拓展课堂。以上是我对高中美术鉴赏课的一些粗浅认识，以及我在近两年高中美术鉴赏教学工作中发现的一些问题和建议。相信在我们一大批一线美术老师的努力下，我们的美术鉴赏课一定会更加丰富多彩，成为学生喜爱、重视、乐于学习的课堂。. 以上是我对高中美术鉴赏课的一些粗浅认识，以及我在近两年高中美术鉴赏教学工作中发现的一些问题和建议。相信在我们一大批一线美术老师的努力下，我们的美术鉴赏课一定会更加丰富多彩，成为学生喜爱、重视、乐于学习的课堂。. 以上是我对高中美术鉴赏课的一些粗浅认识，以及我在近两年高中美术鉴赏教学工作中发现的一些问题和建议。相信在我们一大批一线美术老师的努力下，我们的美术鉴赏课一定会更加丰富多彩，成为学生喜爱、重视、乐于学习的课堂。.