苏教版二年级语文上册教案下载(教师资格证考试《教案中对每个课题或每个课时的教学内容》)

在教学计划中，每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书的设计，教具的应用或现代教学方法，以下编辑带来你关于苏联教育版的三年级语言。教案，希望对大家的工作和学习有所帮助。

三年级语文教学计划1

“礼物”

一、教学目标

1、 看了文，觉得老太婆虽然穷，但心里却是满满的阳光。

2、了解文字内容，明白微笑能给人带来幸福快乐的道理，学会善待生活中的每一个人。

二、教学重点难点

1、深情读文，懂微笑的魅力，善待生活中的每一个人。

2、结合生活现实，体会到真诚的微笑能给人带来安慰和解脱。

三、教学方式：引导式学习互动

四、教学设备：课件

五、 教学过程：

(一)大纲指南

1、直接导入

同学们，通过上节课“礼物”的初步学习苏教版二年级语文上册教案下载，我们已经掌握了本节课的生词和生词。

2、指导学习大纲

（1)，人们常用“穷得开锅”、“穷得开天窗”来比喻家里穷。老太的生活和寄宿条件怎么样？哪几个字写的“穷”的老太婆？

（2)，老太的生活环境这么艰苦，她怎么面对生活？

（3)，一个生活贫困，长相不美的老太，受人尊敬，这是为什么呢？

3、自学与疑惑

(二) 合作互动

相信同学们都有自己的切身体会，让我们碰撞出思维的火花。

4、群交流

同学们在小组中讨论交流自己的阅读心得，并与小组成员分享阅读心得。

5、显示器评测

对于指导大纲中的问题，组长报告，组员补充，其他组及时评价，老师及时指导。

预测一：面对这样一个家境贫寒的老太婆，你有什么想对她说的？

假设二：从字里行间，我们可以感觉到老太婆虽然穷，但她的生活是怎样的？请用几句话概括一下。

预测3：这份礼物“神奇”在哪里？

6、问题及解决方案

学生还有什么不明白的？请大胆说出来，让我们一起解决。

(三)学习介绍

7、学生总结

学完这节课，你学到了什么？（词句、写作技巧、情感体验）

8、教师指导

老师对学生的整体表现进行了点评，并提醒学生掌握本课内容。

(四)拓展训练

9、扩展应用

（1)各种人，谁去过老太婆？各种人收到老太婆的礼物都有神奇的效果。他们是怎么想的？除了文中提到的除外, 还有谁? 讨论交流。

（2)在你的学习和生活中，有没有什么神奇的礼物可以送给别人？你收到过这样的礼物吗？说，写，写，做。

10、 编写自学题

同学们，请做个小老师吧。根据本课的知识，编一个与考试同桌的试题。来吧！看哪位同学编的题比较好！

三年级语文教学计划2

《平等的生活》

一、导入一个新类：

1、 最后一节课，奶奶送给“我”的小鸡让我们知道了生命的重要性。今天老师也给大家讲了一个生活相关的故事。你想听吗？

2、播放音乐讲故事。

3、 故事后来如何发展？一起来学课文吧。

二、初读正文

1、自由阅读文本。

要求： ①读汉字读音。

②我不明白这个地方，把它画下来。

三、查看自读情况

1、（展示课件）本课生词

鲜血抽血颤抖，却只渗出片刻

(1)免费阅读生词

(2)开火车读生词

(3)一起读生词

2、 学生提问

三、学习文本

1、 读名字，想一想：这个男孩给你留下了什么印象？

2、 默读课文，画一个表达男孩勇敢的句子，想想为什么？

3、 小组讨论。

4、 集体交流，引导学生了解男孩的言行举止，感受男孩的勇敢，感受兄弟姐妹的亲情。

（1)抽血的时候，男孩没有出声，而是对着隔壁床上的妹妹笑了笑。

（男孩不想让妹妹紧张担心他，所以抽血的时候，男孩很安静，笑着安慰在隔壁床上的妹妹。）

（2)抽血完毕，男孩立即止住笑容，一动不动地躺在床上，出声问道：“医生叔叔，我还能活多久？”

（“立即停下”、“不动”、“颤抖”这几个字，这时候男孩很害怕，以为自己要死了。）

读名

（3) 医生被男孩的勇敢惊呆了：只有这个男孩！他认为输血后他会失去生命。当他决定给他的妹妹输血的那一刻，他一定是摔倒了。多么勇敢。什么！

（医生没想到一个十岁的孩子输血后会死，但为了救妹妹，他下定决心要死。男孩的做法让他很感动。）

A. 理解“震惊”的含义。

B. 结合课文理解“震惊”的意思。

C. 指导大声朗读。

当他从医生那里得知他不会死并且可以活到100岁时，男孩怎么样？

（4)男孩从床上跳到地上，高兴得蹦蹦跳跳。他在地上转了几圈，确认真的没事了，又伸出手臂，卷起” 袖子，抬起头，一本正经地对医生说：“请把我的一半血抽给我姐姐，我们各活五十岁！”

A. 你认为应该用什么语气来阅读这段话？

B. 理解“认真”的意思。（理解接触演讲的语气）

C. 出示插图，看图片，理解“认真”的意思。（观察男孩的表情）

d. 同桌阅读这段话，互相评价。

E. 读名字。

F. 一起阅读。

四、老师根据黑板总结

五、 布置作业：

1、深情读文

2、摘录文中最感人的句子，谈谈心得。

三年级语文教学计划3

“梦想已染绿”

学习内容：

1、学习童谣，理解题目的意思，并在此基础上感性地朗读。

2、学习书写新角色。

教学过程：

一、音乐讲座，导入新课

1、播放音乐，你听过是什么歌吗？（盛回答“春天来了”）

2、 请想一想，除了你在歌里唱的，你还知道春天在哪里吗？（盛自由答）

3、同学们真是生活中的贴心人。我们在郊区、校园和去学校的路上找到了春天。让我们来看看这位年轻的作者在哪里找到了春天。（学生一起阅读题目）

二、学习童谣，带着感情朗读

1、自由阅读课文，找出容易阅读的单词并仔细阅读。（学生可自由阅读）

2、 按名字朗读儿歌。

3、显示新字（学生驾驶火车读字，组词）

4、默读课文，发现不明白的地方？（学生阅读。在书上做记号）

5、问题谁来讨论，一起解决？

（学生交流：听不懂的词、句。学生提出“田间有什么秘密”，引导学生说“嫩草吐绿，春足踏”理解“梦已过”的意思染成绿色")

6、 你能想象，田野里会隐藏着什么关于春天的秘密吗？（学生根据经验说，蛇冬眠结束，树发芽了……）

7、当年轻作者发现这些秘密时，他的心里会怎么想？（按名字朗读1-4节，读出喜乐的感觉）

8、 他会以怎样的心情把这个秘密告诉妈妈和老师呢？（按名称参考5、6小节）

9、老师给你带来一首优美的音乐。请伴着音乐，把这首童谣读给你的好朋友听？（可以给同一个人和好朋友读）

三、学习写新词

1、 显示“残、容、劝、散”，讨论写作时应注意什么？（学生说，老师用红笔标出）

2、(学生组词

3、学生作文，老师检查。

四、课外拓展

回家搜集资料，寻找描写春天的词、诗、文。

五、作业

1、背诵童谣。

2、收集描述春天的文字、诗歌和短文。

三年级语文教学计划4

“春雨”

(一), 古诗词导入

1、《春晓》大家都学过，要不要一起背？

2、 揭题，古往今来，赞美春雨的诗句数不胜数。今天，我们对我们正在学习的这段经文有何赞美？

（二)，自学文，查自学

自学课文要求：

1、 自由朗读课文，课后根据练习1的要求对读物进行标记。

2、 联系上下文或使用工具学习新词和新词。

3、 想一想文中主要写了谁的故事。

查看自学情况：

1、 展示生词、生词，让学生自由阅读、讨论、记忆。

老师指出重点：唇（chǘn），不能发音为chén（晨）精疲力竭（读jié，不读jí）

2、 提出不理解的词句，酌情处理。

3、 正文的主要内容是谁？他们之间发生了什么？

(三), 将文本分成几部分

我们已经在第 7 册中学习了几种分割文本的方法，还记得吗？

请选择一种你喜欢的分词方法，将文本分为1，按照发展的顺序，2，按照时间变化的顺序，将文本分成几部分苏教版二年级语文上册教案下载，

3 将正文按照位置变化的顺序分成几节，

（四)学习第一段1、自由阅读第一段。

2、 我们来看看，上课的时候教室里发生了什么？（或者上课时达利玛怎么样？）

（Dalima上课不认真听，被Uhanna老师发现了。）

3、吴汉娜老师是怎么发现的？

（乌汉娜老师从42双眼睛里找到了棉利马的游移眼。）（在小黑板上展示）

（1)，理解“走开”：注意力不集中和分心。

（2)，文中哪句话写的是达利玛“流浪”？理解“流浪”。

（3)，前后两部分用哪个词连接？这句话有什么关系？

（4)，理解：“发现”，你从中得到什么启发？

4、 被发现后，达利玛会怎么想？(五)学习第二段

1、 指定学生朗读自然段第三段，其他学生思考：Uhanna老师在给Dalima补课时做了什么？

2、 达利玛是怎么回馈吴老师的？

（达莉玛看着老师严肃的脸，在心里发誓：上课再也不要让她的心跑到草原上去了。）

（1)，理解“发誓”：郑重说出决心的话

（2)，如果你现在是达利玛，你会怎么发誓？

（3)，达利玛为什么要发誓？

（Uhanna老师发现Dalima“迷路”了，经过提问确认后，并没有批评她，而是在放学后给她上了化妆课。虽然她只是一个人教Dalima，但吴老师也同样认真。这种达丽玛深受感动，她不仅承认错误，而且决心改正。所以她必须“发誓”。）

（4)，达利玛是怎么做的？（她把老师说的每一个字都记在心里。）“印”是什么意思，可以用什么代替？

3、 是因为达利玛上课太认真了，外面下着雨，她没有注意到。

4、 按名字读，然后一起读。

5、 达丽玛没有看到闪电，也没有听到雷声，她听到了什么？

（“老师，我只听你教我。”是的，她只听到老师沙哑的声音，只看到老师干燥的嘴唇。你为什么注意到闪电和雷声？）（显示在小黑板上）

（1)，从这句话，我们可以看出达利玛在课堂上的表现如何？

你在哪里看到的？可以看到三个“唯一”字符。

（2)，从“沙哑的嗓音”和“口干舌燥”，我们可以看出当时的吴先生是个什么样的人？

6、 吴老师好累啊。当她得知达利玛正在上课时，既没有看到闪电，也没有听到雷声。她的心里是什么？（兴奋的）

7、你怎么这么激动？

8、 分角色朗读，感受达利玛的专注和吴老师的兴奋。

(六), 巩固练习

至于吴老师是怎么护送达利玛回家的，我们下节课再回来学习。现在，老师想看看大家是否掌握了这节课的所有知识。

1、填空（不要重复，尽量用本课学到的单词）。

()的眼睛()的眼睛()的眼睛

() 春雨的 () 春雨的 () 春雨的

()的脸()的脸()的脸

2、在上下文中解释单词。

流浪：____________________________________________________________

分心：____________________________________________________________

努力： ____________________________________________________________

发誓：____________________________________________________________

3、 判断下列句子的理解是否正确，正确打√，错误打√。

（1)，“达莉玛坐在教室的长凳上，圆圆的眼睛看着乌哈娜老师，心却随着春风飘向草原。”达莉玛睁大眼睛看着老师故意假装给她看，免得让老师发现她的思路走偏了。（）

（2)，“‘达利玛，你可以回答这个问题。’乌汉娜老师从42双眼睛中发现了达利玛的离异眼。”吴老师可以借鉴这么多同学中，发现达利玛“迷路了” ”因为她在课堂上特别关注达利玛。（）

（3)，“达莉玛坐下，努力忍住眼泪。”这句话写的是达莉玛为自己做错了事，让她的老师感到非常遗憾和困扰。（）

（4)，“‘老师，下雨了！’她惊讶地说。”达利玛很惊讶，因为草原上春天很少下雨。（）

三年级语文教学计划5

《拉萨天空》

一、了解背景知识，为学习汉语铺路

1.课件展示：中国地图-寻找青藏高原-点击拉萨。

2.进入拉萨（了解海拔、气候、布达拉宫等）。

3.学生自我介绍课外积累的相关资料。

二、揭开标题，对全文的整体观感

1. 看题的时候，很明显题目的中心词是“天空”。因此，您应该阅读带有“拉萨的天空是什么？”这个问题的文本。

2. 大量朗读，让学生参考词汇表上的注音，正确、流利地朗读。然后展示生词，老师不教，让学生先认读，引导错读和时机。

3.学生在黑板上填空：

你对拉萨天空的第一印象是____。（天蓝色、蓝色、海蓝宝石）

4.@​​>课件演示：天蓝色和蓝色色板。你见过如此绚丽多彩的天空吗？

三、 品尝文字，发表自己的看法

1.现在请选择您喜欢的段落并反复阅读，并尝试阅读好。读完后，想一想这一段的意思。

2.先读下面的句子，读完再谈谈你的感受。

（1) 那里的天空总是那么蓝透亮，就像被水洗过的蓝宝石。

（理解“总是”和“拉萨是著名的阳光之城”、“水洗过的半透明蓝宝石是什么？”之间的关系吗？）

（2)在拉萨，人的声音可以触摸到蓝天，伸手就可以触摸到蓝天。

（这句话有点夸张，可以参考“手可以摘星星”这句诗句来理解。为什么说声音可以触摸蓝天，手可以触摸蓝天？）

（3) 白云映衬着山顶，蓝天显得更加纯净；与拉萨河畔草原的对比，蓝天显得更加清澈。

（重点理解“纯”和“明杰”的含义）

（4)拉萨的天空蓝得紧紧的吸引着你的眼睛，久久不能动弹。

（请大家想想，当时作者心里在想什么？）

3.学生们在拉萨交流对天空的新感受。

板书：拉萨的天空是____（美丽、迷人……）

4.@​​>以各种形式大声朗读课文。

四、 看风景回味，课后延伸

1. 看拉萨的纪录片（片段），风景的回味。

（看完有没有什么想说的？）

2. 下课后，需要收集拉萨的图片和文字介绍，并复印一份拉萨介绍。

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