对数函数教案下载( 莆田侨职林晨一背景数学教学中的探究式创造性思维)

《对数函数及其图像与性质》的教学案例莆田华侨职业技术学院林晨怡背景数学教学是思维过程的教学。如何引导学生参与教学过程，尤其是深入思考，是促进学生良好认知结构、培养能力、全面提高素质的关键。探究性创造性思维教学在数学教学中非常重要，对培养和提高学生的自主性、主动性和创造性素质具有重要意义。在数学新课程的实施中，如何贯彻新课程理念，正确把握和实施中职数学教学已成为每一位中职数学教师都应该研究的课题。第二，教学设计，落花生教学设计对数函数教案下载，赵州桥教学设计，中国崛起阅读教学设计，圆明园毁灭教学设计，在学生学会对数、公对数、指数函数的基础上进行登山参观，本节借助生活中的典型例子引出对数函数的概念，借助多媒体辅助手段创设问题情境，使学生通过分析、推理、归纳、类比等方式理解和体验对数函数的形象和性质，从而使探究教学走进课堂，保证学生的主体地位，唤醒学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格，让学生在参与中学会学习、学会合作、学会创新。三、 学生情况与教材分析1。通过探究性创造性思维教学法，充分利用现实情况，尽可能提高教学过程的趣味性，并实际运用多媒体课件甲状腺机能亢进症教学查房购物商场火灾概述社会安全知识培训课件脊神经解剖课件疾病查房ppt课件和flash动画丰富学生学习资源人力资源管理系统人力资源服务合同人力资源战略合作框架协议人力资源工作计划人力资源部工作计划生动展示图形强调学生动手操作和积极参与2教师是学生的学习组织者促进合作者为学生动手实践搭建平台，备课教学过程中的自主探索与合作交流

鼓励学生提出自己的观点，学会提出问题和解决问题四个教学分析1教学目标1知识目标① 掌握对数函数的概念② 理解和掌握对数函数2的图像和性质特征能力目标① 观察对数函数的图像，总结对数函数的性质，培养学生的观察能力② 利用对数函数的性质求解问题③ 通过观察对数函数的图像得到函数的性质，加强对学生数形结合思维的渗透。2.对数函数概念及图像与性质的教学要点。3.对数函数图像与性质的教学难点。教学设计。1课前检查预习，培养学生自学能力。2个例子介绍知识，提高学生的求知欲。3点画与软件应用相结合，有助于观察和获得指数函数的性质。4.巩固和发展知识实践，培养学生的思维能力5教学模式自主学习模式6教学特点在学生预习的基础上，充分利用学习计划巩固知识、掌握知识、应用知识，使学生掌握知识。7.教学过程1。创建一个场景，引入兴趣，设置1个单元格，在y次分割后得到x个单元格。那么X和Y之间的函数关系是2yx对数函数教案下载，写为2logyx。此时，自变量x秒，用你的大脑思考和探索新知识。利用对数函数的概念预设填空题，检查学生的预习。教师引导并使他们掌握这一概念。一般地形，如logayx的函数，称为底部为a的对数函数，其中A0和a≠ 1.对数函数的定义域为0，值域为。例如，xy5logxy31loglgyx是对数函数。第三，运用描述性点法探索新的知识功能

X和12logyx的图像。通过观察函数图像，发现1。功能2logyx和12logyx的图像位于y轴的右侧。2.图像都经过点103。功能2logyx的图像显示从左到右的上升趋势，功能12logyx的图像显示从左到右的下降趋势。四个整体结构理论的升华。通常，对数函数logayxa0和a≠ 1具有以下属性。当1X时，函数1的定义域为0，值域为R2，函数值为0y，即图像通过点103。当A1时，函数为0中的递增函数；当0a1时，函数为0中的递减函数。5.使用知识整合练习1。已知对数函数常数a，函数的定义域为值域为2。已知的对数函数是0中的一个函数，函数的映像是0中的一个递增或递减对数函数。3.函数的图像在点处与X轴相交。图中显示了从左到右的趋势。6.整合典型知识示例1查找以下函数的域12log4yx221log31xy。使用知识密集型练习查找以下函数的域162log21xy24log3xyyyalogxy3logxy3logxy3logxy3logxy31log 7总结本课所学内容的自我反思1了解什么是对数函数2理解并掌握对数函数的图像和属性8分配作业继续探索1在暑假中阅读决算和好书值班书个人债务起诉书范文分行秘书的声明教科书的一部分第442章书面作业练习441问题2 3实践解决练习本练习5教学反思对数函数的教学分为两部分上课。第一类是对数函数的象和性质特征，第二类是对数函数的象和性质特征

了解对数函数的实际应用。本节的主要内容是学习对数函数的定义、图像特性和初步应用。对数函数是继指数函数之后的一个重要的初等函数。对数函数和指数函数在知识和思维方法上有许多相似之处。与指数函数相比，对数函数包含更丰富的知识和更灵活的方法，对生活能力的要求也更高，但我们面临的是基础较差的职业高中生。大多数学生在数学基本理解能力、运算能力和思维能力上存在较大差异。同时，学生学习数学的自信心不强，学习积极性不高。针对这种情况，在教学中，根据职业高中教材，我们应该有效地降低知识水平，简化知识难度，使他们能够快速掌握最基本的内容对数函数的定义和性质可以灵活运用。在教学中，利用计算机软件，让学生通过画点观察图像，引导学生说出图像的特征和变化规律，进而得到对数函数的性质。在教学中，注重面向全体学生，充分发挥学生的主体性，引导学生积极观察和分析问题，提高学生数形组合能力，引导学生积极思考，积极获取知识，良好的学习方法，适当运用学习计划进行有效的课堂培训，提高教学能力和实践的准确性。本课程充分体现了教师为主导、学生为主体的教学原则。通过教学也发现了一些问题。例如，最好为每个学生创造条件，使用计算机上的软件绘制函数图像。大多数学生在理解对数函数图像方面有一些困难。他们应该努力解决学习计划的编制和打印问题，这会增加教师工作量的教学成本

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