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高中数学教学计划

每个科目老师都需要对自己教的科目提前做好规划，这样工作的时候才不会慌张。以下是小编为大家整理的高中数学教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中数学教学计划（一）

本学期我担任了高中两个班的数学教学（1），（2），并完成了要求的1、2教学。本学期教学的主要内容包括：概念集合与函数、基本初等函数、函数的应用、空间几何、点、直线与平面的位置关系、直线与方程、圆与方程等七章。本学期高中数学必修课教学1、必修2总结如下：

一、教学方面

1、仔细研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解和参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课程改革有一定的了解。课程标准明确规定了教学目的、教学目标、教学指导思想、教学内容的确定和安排。传承传统，更新教学理念。高中数学新课程标准规定：“丰富学生的学习方法，改进学生的学习方法，是高中数学课程所追求的基本理念。学生的数学学习活动不应局限于概念、结论和技能的记忆、模仿和接受。独立思考、独立探索、动手实践、合作交流、阅读和自学都是学习数学的重要途径。在高中数学教学中，教师的教学仍然是重要的教学方法之一，但需要注意的是，必须重视学生。学科参与，师生互动”。

2、 合理使用教科书，提高课堂效率。教学中要处理好教材内容，备课要适当增减难度。只有灵活运用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对于教材中的一些问题，教师要认真了解课程标准，对课程标准要求的重点内容进行适当补充；对教材中不符合学生实际需要的课题，应适当调整。此外，还要把握教材的“度”，不要一步到位。例如，函数性质的教学必须多次螺旋上升并逐渐深化。

3、改善学生的学习方式，注重问题的提出、探索和解决。教学生如何寻找和提出问题。用问题引导学生发现、探索、总结、总结。引导他们更积极、更感兴趣地学习，培养问题意识。

4、在作业和反馈练习中培养学生的自学能力。课后作业、反馈练习和测试是检验学生学习效果的重要手段。做好这个环节的教学，也有利于旧课的复习和巩固，也锻炼了学生的自学能力。学完一节课和一个单元后，让学生主动总结总结，并要求他们尽可能独立完成，以便正确反馈教学效果。

二、有混淆

1、书本习题比较简单基础，我们的教学补充题难度较大，增加了学生的负担，学生也没有做好。上课时间不够，教学时间紧，没时间评论这些练习。

2、在教学中高一数学教案下载，经常会出现一节课的教学任务无法完成，巩固实践的时间少的现象。不情愿在规定的时间内讲完，有的学生似懂非懂，导致越来越多的学生穷。并且需要补充知识内容：乘法公式；分解的交叉乘法；一变量的二次方程及根与系数的关系；根的计算；解决不等式的知识。

3、 虽然经常要求学生在课后在助教上完成选题，但仍有不少学生无法完成。学生学业负担过重，部分学生学习意识淡薄。

三、未来需要注意的几点

1、要处理好课时紧与教学内容大的矛盾，加强教材研究；

2、注意教材选题；

3、 加强对数学成绩落后者的思想教育。

高中数学教学计划（二）

为确保教学顺利开展和我校具体情况，准确把握新课改要求，合理有序安排课程，促进教学质量提升，现制定高中数学预科组全体教师具体方案如下：

一、指导思想

随着素质教育深入发展，《课程计划》提出“教育必须面向世界、面向未来、面向现代化”、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产相结合”。以“智力、体能等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为指导思想、课程理念和改革重点，使学生掌握数学知识和基本技能。从事社会主义现代化建设，进一步研究现代科学技术。其内容包括集合和函数的基本概念和规律、算法及其反映的思维方法、概率统计的初步知识等。

二、学情分析

高中一共有五个班。作为起点，作为从志愿阶段到考试旅程的适应阶段，要有毅力。它的特殊性在于它的突飞猛进、理想的期望和规律的学习突变、知识的密度、难度的增加和惯性的产生等。矛盾和冲突伴随着新生在大学的成长。高中的第一年。一位数学教师也在探索中做出改变，树立新的教学理念，并将其贯彻到课堂教学的方方面面，以求不负众望。从学生的知识水平和实践能力入手，研究学生的心理特点，做好三年级与一年级的衔接，帮助学生解决初中学习方法的转变。到高中。从高中开始，我们就注重培养学生良好的数学思维方式、良好的学习态度和学习习惯，以适应高中的综合学习方式。

三、教学要求

把握新课程的整体，理清全书的主要语境，反映和揭示教学内容的内在联系，展示重要概念的来龙去脉。

1、选取与内容密切相关、典型、丰富、学生熟悉的材料，用生动的语言创造能够反映数学、数学思想和方法以及数学应用学习情况的概念和结论让学生对数学有亲切感，激发学生“看事情”的冲动，达到培养兴趣的目的。

2、通过“观察”、“思考”、“探究”等栏目，激发学生的思考探索活动，有效提高学生的学习方法。

3、 让学生主动学习新知识，改变过去的传统模式。教师强调类比、提升、专化、归约等数学思维方法，学生主动获取知识，尽可能发展。它的逻辑思维习惯。

四、教学措施

我们使用的教材是人民教育版《普通高中课程标准实验教材数学（A版）》，在秉承数学教育优良传统的前提下，精心处理继承、借鉴、发展、创新在我的国家。这种关系反映了基本性、及时性、典型性和可接受性。针对这一特点，我校备课团队联合起来，集体备课，充分发挥了团结协作的力量。为实现这一目标，制定了以下教学措施：

1、关注学生的学习，做好初高中学习方法的衔接。

2、 专心打好基础，突破每一个项目的难点。所列基础知识是按照课程标准设计的，注重基础知识和重点内容，充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好基础，不要太忙于过早的进步和困难的问题。同时，要着眼高中教学大局，关注高考命题的知识要求、能力要求和新动向，统筹安排、循序渐进、有机结合。将高一数学教学与高中教学大局相结合。

3、培养学生答题能力。通过样题高一数学教案下载，从形式和内容上分析所获得的知识，引导学生理解数学的能力要求。

4、让学生通过课堂小测验和单元测试来检验自己的实际应用能力，以便及时总结经验，找出不足，做好充分准备。

5、抓好优等生的培养和低等生的数学基础辅导工作。提前防止极化。

6、注重运用现代教学方法辅助数学教学；注重运用投影仪、计算机软件等现代教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。

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