小学四年级数学教案下载(最新范文：一位优秀的老师，教学反思应该怎么写才好呢)

最新小学四年级数学教学反思范文

作为一名优秀的教师小学四年级数学教案下载，教学是一项重要的任务。我们可以在教学反思中记录教学过程中的感受。教学反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的最新四年级数学教学反思范文。欢迎阅读，希望您会喜欢。

小学四年级数学教学的思考1

时光飞逝，一个学期即将过去。在这个学期里，我担任了四年级的数学老师。下面说说我这学期教学的得失。

根据新大纲的教学要求，努力使教学结构适合孩子的年龄特点，注重促进学生的学习迁移，培养创新意识，更加注重实践活动，使学生体验数学与现实生活的联系。教学改革主要体现在课堂和课余时间。在课堂上，我注重能力的加强和良好学习习惯的培养。在课余时间，我们专注于让学生“学以致用”，让他们将数学应用到现实生活中。

1、 加强口算练习。

通过课前3分钟的口语练习，运用多种形式让学生以自己喜欢的方式练习，不定期举办“快速计算器”比赛，激发学生的积极性。

2、加强小数加减乘除计算。

学生在四年级第一学期学习了整数的乘法和除法。在原有知识和对规则的理解的基础上，我要求同学们加强练习，防止同学们因为粗心而计算错误。

3、申请问题一直是学生学习的一大难点。

针对这种情况，我让学生多练习、多思考、多问，从数量到质量，逐步提高分析问题的能力。学生不再像以前那样害怕单词问题。

4、 增加实践活动，培养学生将数学应用于数学的意识。

设计一些与学生生活密切相关并包含数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题来体验、体验和理解数学，培养学生在日常生活中发现数学问题的意识。

5、为了贯彻全生育人、因材施教相结合的原则，我还设计了一些具有一定难度的练习。

为有学习能力的同学选择，为了更好的发挥自己的特长，培养数学能力。

一个学期过去了，在新大纲的指导下，取得了一些成绩。比如教学质量提高了，学生的学习成绩也提高了。但是，仍然存在一定的不足。例如：

1、课堂上没有足够的时间让学生独立交流和学习。

数学课本身就是一门非常严谨的科学。不能造假，就是这样。我的问题是我不敢让学生在课堂上思考。有些问题需要合作研究，然后讨论和总结。我没有足够的时间和空间给学生。因为我担心如果你让他们去做，他们会太自由地谈论一些不边缘的事情而无法完成教学任务。其实，正确的做法是给他们时间和空间，让学生“边做边学”和“边学边做”，这也有利于提高学生的学习积极性。因为我知道孩子天性好动，喜欢“玩”，有时也不妨碍学生“玩”数学。

2、个别学生的学习态度不正确。

在本期中，我发现我班的一些学生的学习态度并不正确。这种学习态度包括他们在课堂上的表现和他们对家庭作业的态度。有些学生不在乎自己学习的过程和学习的结果。他们上课很傻小学四年级数学教案下载，想听就听，不听就做自己的“事”。也有部分学生对待作业不认真，缺乏良好的解题习惯，复习题不够细心，解题写作不够规范。当然，也有一些所谓的“懒人”，不按时完成课业，或者不做作业，甚至不做作业。虽然经过一个学期的刻苦教育，有的学生改变了主意，但仍有一些“重教不改”。我希望他们能在最终审查阶段做出改变。

针对这些问题，制定了以下改进措施：

1、要深入研究教育教学理论，更新教育教学理念，指导自己的实际工作，通过不断努力，形成具有自己特色的教学模式。

2、加强培养学生良好学习习惯的教育，

让学生认真、及时地完成家庭作业。

3、 在课堂教学中，尽量为学生营造轻松和谐的学习环境，留出足够的时间和空间让学生在探究中积极探索新知识，发现问题并解决问题。

4、面向全体学生，面向学生的全面发展，关注学习上有困难的学生，给予相应的辅导，鼓励他们，激发他们学习数学的信心。

5、加强与学生的沟通与交流，在课堂教学中及时了解学生的学习情况，及时调整教学行为。

这个时期已经结束。在以后的教学中，我会和同学们一起努力，取得更多的成绩

对小学四年级数学教学的思考2

我讲授的“统计”部分是人民教育版四年级第二卷第7单元例1的内容。我精心设计了这部分的教学，精心准备了课程。即便如此，在取得成果的同时，也有很多不足，我想总结一下，为以后积累经验。

一、关注统计的实际意义

在这一部分，我精心挑选了大量生活资料，建立统计知识与生活的紧密联系。例如：中国代表团在第24-28届奥运会上获得的金牌数，我校近年学生总数的变化，沙尘暴天数的变化，两家工厂的产品等，为学生提供如此逼真的材料在分析和解读数据的过程中，探索和发现数学无处不在的数学知识和经验，从而增强学习动力，产生积极情绪这不仅能让学生感受到统计学在生活中的作用，还能激发他们的学习热情。

二、重视学生自身的知识和生活经验

学生掌握了初步的统计知识，将简单地描述和分析数据。在教学中，我充分利用学生已有的经验，通过知识转移的方式建立新旧知识的联系，让学生放手独立思考，相互配合，培养学生的创新意识和创新意识。思维能力。

三、练习设计遵循学生的认知规律

根据本节知识结构的特点、学生的知识规律和新课程标准的要求，我精心设计了三个习题，分别是：一是基础题，通过看统计近年我校学生人数图，发现数学信息。第二个是变体问题。比较并展示两个统计表，并询问您应该选择条形图还是折线图。三是提出问题，通过观察两家工厂的生产统计，询问应该选择哪家工厂进行投资。练习有层次有坡度，环环相扣，教学节奏明快。通过多层次的练习，学生可以在简单应用、综合应用、解决问题、拓展创新的过程中理解和掌握知识，同时使学生的能力得到发展。此外，它还照顾到班级不同层次学生的学习水平，让他们都有成功的喜悦，满足自己的情绪。

在取得成果的同时，也存在很多不足，例如：

1、导入时间过长，导致练习时间有些仓促，导致出现前松后紧的情况。

2、 对于有争议的问题，比如2、3 问题，应该允许学生争论，这样才能更调动学生的积极性，让学生积极参与学习，而不仅仅是一些学生的回答，而老师总结结束。

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