对数函数教案下载(初中数学：对数函数的图像与性质的应用教学过程！)

2019-2020高中数学2.2.2对数函数及其性质教学计划2新教材A版必修1教学目标：（1）知识与技能：了解对数函数的概念，掌握对数函数的形象和性质，可以应用对数函数的形象和性质解决实际问题；（2）过程与方法：通过对数函数的概念，结合对数函数的形象和性质（3）情感态度与价值观：让学生在探索中体验数学简洁对称之美，激发数学的热情和兴趣学习对数函数教案下载，培养探索精神。教学重点：对数函数的概念，对数的形象和性质函数 教学难点：对数函数的形象和性质的应用 教学过程：（一）以案导学，先学习、检查、预习是一个好的学习习惯，可以培养学生的自学习惯和自学能力能力，有效提高学生在课堂上的独立思考能力。 1. 函数的定义域是_____________； 2. 函数在某个点上的图像常数是 ___________； 3. 函数的单调递减区间是_____________；区间内4.函数的最大值为_____； （二）自主深化，问题的探究以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，注重学生基础知识的整合，使学生建构知识，培养学习能力学生活动（1）：自组织知识点，具体要求：（1）独立的在导学表梳理本课）知识网；（2）群讨论：提出你自己的疑惑，可以是具体的知识点，也可以是具体的例子和练习；（3）组代表发言：解释你自己梳理知识点的结果，形成知识的前提下，进一步体验对数函数的应用通过直观感知图像和属性，同时局部总结①与③图像的关系，以及①②③④图像反映的基数变化规律。

学生活动（2）在同一个坐标系中绘制以下功能的图像：①②③④（三）交展示，点击要求学生独立完成以下问题，目的是让学生了解交流中产生思维的标准化、思维的碰撞，在独立的解释中加深理解，在相互学习中共同进步；比如1.比较下面几组的大小（1）known，然后大小关系__________;（2）已知对数函数教案下载，，，__________的大小关系；例子2.设置函数（1）求函数的域；（2）讨论函数的奇偶性；例子3.已知函数（1）若，求函数的取值范围；（2）区间为递增函数时，求取值范围；示例问题解决后的反思：____________________________________________________________________________________________________________________ _________________________（四）是为了练习，当为了及时了解学生在课堂上的收获和学习效率，并找出和填补空缺，专门设计了课堂测试。 (1）function, 然后=_____________; (2）known,,,, 然后大小关系__________; (3）inequality 解集_____; (五）反射归纳，我的收获(1）Logarithmic函数概念：( 2）Logarithmic 函数形象及性质：（3）思考解题规律：教学设计的解释与思考：本课复习高中数学（苏教版）必修1第三章“指数函数，对数函数和幂函数》第2节“对数函数”在上一节中，学生刚刚复习了对数的概念和运算的性质。因此，本课的内容不仅是对数概念的发展，而是还有对数相关知识点的深化，对整个函数的教学起到了衔接作用。 dents的自主探索和问题探索中师生互动、构建概念、形成知识网络的主要方法。

在原有教材的基础上整合教学内容，让学生在自主探究的学习活动中建构知识，发展能力。教学过程遵循“学习考察—自主搭建—交流展示—课堂考察—我的收获”的结构顺序，以解决问题为主线，不仅对知识有深刻的理解，而且对能力的培养在解决问题的同时，在教学中作为研究方法的指导，引导学生用所学的数学理论来解释生活中的一些现象，用数学符号语言来论证数学命题，从而发展学生的能力掌握论证、推理和计算。

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