2016年2020年春统编版五年级语文下册教学计划单元分析

2020春季统一版五年级语文教学计划一、学情分析本班有学生××。除了部分学习难度较大的学生外，其他学生的成绩相对一般，通过率较高，上学期汉语期末考试通过率为100℅。虽然考试成绩不差，但从语言素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语言学习习惯，综合语言学习能力不足，课外知识薄弱，古诗词背诵积累有待加强。总体上，学生受方言生活环境影响，语言感较差。口头和书面表达都需要改进。有的学生对文章的主要内容没有概括，不理解上下文中的单词，理解有深意的句子人教版五年级下册语文教案下载，理解能力不理想。同时，也有少数学生缺乏父母的关心和帮助，经常不能按时完成作业，上课容易分心，学习效率低下。需要特别注意。此外，虽然有部分学生课后有兴趣阅读，但家庭支持度不高。这学期除了做好家长的工作外，还要继续加强对读书的指导，尝试通过多种方式增加学生课外阅读的兴趣，逐步提高学生的阅读量和阅读量。阅读水平。 二、教材解析 统一版五年级第二册共八个单元，分别由课文、口语、习题、中国园林组成。每个单元有3-4篇课文。中国园包括“交流平台”、“词句使用”、“时间积累”等栏目。每个单元以“人文主题”和“语言元素”两行元素的形式排列。

“单元介绍”为我们指出了中文元素，“课文教学”让我们将这些元素付诸实践，通过方法指导，“交流平台”帮助我们梳理总结，进一步细化方法，“使用词和片段”和“作品”“教我们如何付诸实践。内容交织而深刻。具体安排如下：第一单元，人文主题：童年回忆；中国元素：体验思想和感受第二单元，人文主题：经典名著之旅；中国元素：阅读经典名著方法的初步研究。第三单元，人文主题：综合学习，游历汉字王国；语言元素：感受汉字的乐趣，了解汉字的文化，学习收集信息的基本方法。第四单元，人文主题：家国情怀；C中国元素：通过对动作、语言、神态的描写，了解人物内心。第五单元，人文主题：写作单元，详细写出一个人的特点；语言要素：学习描述文字的基本方法。第六单元，人文主题：思维的火花；中国元素：了解人物的思维过程，加深对文字的理解。第七单元：人文主题：异域风情；中国元素：感受风景的动静美。第八单元，人文主题：幽默与机智；语言元素：感受文字的诙谐语言。 三、教学目 1.识字和手写教学 这本小册子识字200字和180字。正确、规范地书写汉字。在提高写作质量的同时，也可以适当提高写作速度，继续养成良好的写作习惯。

2.阅读教学（1）要根据学生的真实阅读体验，通过独立和反复的阅读练习，不断的体验和感受，逐步发展能力。（2）不要伤害理解，因为速度，但是明白速度的提高会导致阅读速度的提高。（3）不能做所有的工作，我们必须在课内外阅读时继续使用这些方法，逐渐形成习惯（4）识字写作教学要区别于普通单元，保证学习方法的完整性和流畅性。3.口语交流教学（1）激发兴趣人教版五年级下册语文教案下载，体现双向互动。 （2）持续提高学生口语水平，养成良好的语言习惯。4.习作教（1）进一步阐明小学生作文的本质。小学生作文的本质是练习写作，这是实践，而不是创造。（2）cultiva观察、思考、表达三种能力。 四、教方法1.加强学习习惯养成语文教学的难点，主要是如何让学生成为会学汉语、会用汉语的人。因此，在平时的教学中，不仅关注知识的掌握，更重要的是让学生成长和学习。热爱学习的习惯，本学期将继续重点培养以下好习惯：（1）课前预习，课后复习。（2）能够自学课文的习惯。尤其是强化课文，如何让学生自己把握重难点，学会分析课文，体会课文的思想感情，了解课文的表达方式。略读课文的方法，引导学生开展课外阅读活动。

（3）大胆表达自己想法的习惯，积极与他人合作的习惯。（4）把写作当成一种享受。热爱写作，愿意写作。（5）继续强化这个习惯）听，提高课堂教学质量。2.创造自学情境。良好的学习情境可以让学生放松，专注于具体的学习目标。通过有目的的学习，他们可以慢慢养成良好的学习习惯。3.有效利用课程资源充分利用语文课程资源，结合其他学科和社会活动，开展丰富多彩的语文实践活动。并丰富学生的课外知识，引导学生学习汉语，在日常生活中使用汉语。4.做好扶贫济困工作重视培养优秀学生，同时也帮助后进生，缩小优秀学生与后进生的差距，让同学们在原有水平的基础上再上一个台阶。主要措施有：（1）homework面批，错误及时改正。（2）class关于优先提问，优先解决问题。（3）组合）学习情况老师抽时间给予个别辅导，并请班上优秀的学生进行结对辅导。（4）经常联系可人老师和家长，形成教育合力。（5）Encourage为主，及时表扬。（@）6）重视）进行思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生的良好行为习惯。5.培养阅读兴趣，提高写作能力。（1）在培养阅读能力的基础上，注重引导他们的写作和强调真情实感，重出江湖，指导写作技巧，指导参加各种征文比赛。

(2）在阅读理解上多下功夫，倡导“多读书，多读好书”，培养对语言和写作的热爱，在理解中学习。(3）引导写作和朗读的方法帮助学生提高阅读能力和写作能力。五、教程程规划每周1 2 3 时间2.10-2.14 2.17-2.21 2.24-2.28 教学内容1.《古诗三首》（3）2.《祖父的园子》（2）假期读交会（2）3.月是老乡明）（1）4.梅花”（1）“口语交间”（1）《习作》（2）课外读）（2）《语文园地》（2）5.《草船借箭》2）@@6.《景阳冈》（2）外课读）（1）评论43.2-3.67.《猴王出世》（1）8.《红楼春趣》）（ 1）《口语交间》（1）《习作》（2）《语文园地》）（2）53.9-3.13“快乐阅读吧”（2）《汉字真趣趣》） 》（2）课外阅读（2）3月12日植树节63.16-3.20《我爱你，汉字》（2）9.“古诗三首”（3）） @课外阅读（1）73.23-3.2710.“军神”（2）11.“青山处置置忠骨”）（2）课外阅读（2） 83.30-4.312.《清》（1）《难习作》（2）《语文园地》）（2）课外阅读（ 1）94.6-4.1013.《一个团体的个人描述》（2）14.“刷李”（2）课外阅读（1）4月5日清明）节104.13-4.17“实验写作”（1）《习作》（2）15.《自相异》）（2）课外阅读（2）114.20） -4.2416.”田忌赛马》（2）17.《潜水》（2）课外阅读（2）124.27-5.1135.4-5.） @8145.11-5.15155.18-5.22《习作》（2）《语文园地》（2）18.《杭州的小船》）（2）课外读） （1）英语）（1）19.《关爱王国》（2）20."pyramid" (1）"口语交交间" (1）"习作" (2）课外读（1）“语文园Land”（2）21.“杨氏之子”（1）22.“指”）（2）课外读（2）英语（1）） 23.）童年的发现”（1）《口语交间》（1）5月1日劳节165.25-5.29“习作”（2）《语文园地》）2）课外读（1）17 6.1-6.5review（7）6月1日儿童节186.8-6.12review（7）196.15-6.1920） 6.22-6.26216.29-7.3Review（7）6月25日端午节期末考试

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