【教师招聘】小麻雀语文（S）教学设计教材

目标：大目标：培养学生的理解、概括、自主、合作、探究。小目标：1.学习本课生词和词汇。 2. 对文字的整体感悟，理解文字的内容。 3.领悟作者的想法和感受内容总结T方法和策略一、热情导入，确定目标3-4听+想+说1.直接导入，师生共同黑板话题2.交流相关高尔基信息，交流时把握最有趣的内容二、检测自学人物情况6-8 1.看+小动：展示新人物，两人一组互相朗读。 （PPT）2.讲+看：出示词汇卡，开火车检测词汇发音。 （PPT预设3栏）3.说：区分“饭、道、舞、道、圈套、馅”4.做+讲：你在预览中积累了哪些词？ （默认3人）三、整体感知，感受成长10-151.Do+think：默读课文，思考：课文的体裁是什么？你写了什么？把它写在微卡上。 （PPT+微卡）2.讲+做：按名字回答。 （上：3人）3.做+小动：思考：Putik的成长经历了多少个阶段？画出课文中的一般句子，并以你喜欢的方式将它们呈现在中间的卡片上。时间：5分钟。 （5K+PPT+倒计时+表情演示）4.讲+看：挂中卡，组代表汇报。 （上：3组）5.看+大动：顺时针浏览中间的卡片。 （古诗约定）6.说：老师总结：好奇-不信-不听-保护-恐惧-快乐======================== ====================== 压缩包内容：小麻雀教案.doc

汉语（S）五年级卷1-教学设计-教案-1小麻雀汉语（S）教学设计教材：汉语（S）5年级课文：1小麻雀部分：教学设计——教学计划设计思路：这是一个寓意深远的童话。讲的是一只对外面的世界充满好奇的小麻雀，因为不听妈妈的警告，掉到了虎斑猫身边。妈妈拼命想保护他，小麻雀飞到窗台上，妈妈尾巴上的毛却被虎斑猫咬掉了。一方面，这个童话故事告诉人们，聪明不听劝告的孩子会受苦。另一方面，他们也告诉人们，只有让孩子在实践中锻炼，才能让他们的生活技能成长得更快。新课程标准提倡以学生为主体，重视学生情感和价值观的培养。设计体现了以下几点：在教学中创设情景，带领学生走进文本，让学生体验情感，走进文本世界中人物的内心。 2.通过朗读，我能体会到小麻雀（普提克）的天真与天真，对一切都充满了好奇。我理解麻雀妈妈的母爱，以及对孩子们绝望的伟大母爱。教学目标：帮助学生理解“跳舞、凝视、舔”三个生词；能写“檐、颈、坠、蹲、拉、叫、舞、盈、凝、啄、舔、悔、鼠、秃”等14个字，掌握“檐、颈、喉”等字、跳舞、绿色、恼火、老鼠、秃头”等等。 2.把握文章的主要内容，学习小麻雀的成长过程。

3.引导学生掌握句子中的关键词，体验句子中人物的情绪。 4.有感而发的读文。主要难点分析： 教学重点：了解小麻雀Pudik是一个什么样的人，麻雀妈妈是一个什么样的妈妈。教学难点：正确认识麻雀母子；理解文章最后一段所表达的意思。 1 Chinese (S) Grade 5 Book I-Teaching Design-Teaching Plan-1 Little Sparrow 备课：1. 查找有关高尔基的信息。 2. 多媒体课件。教学流程：教学流程设计第一课讲解一、Talk的介绍，激发兴趣是生活中的童话故事介绍（一）Talk：文中我们喜欢激发学生对新课文1.同学啦读童话。谁有兴趣，同时让同学们了解童说你读过哪些童话故事？故事可以鼓舞人心，而这节课的童话不仅告诉我们所有动人的故事。一个明确的目标。事情可以给我们启示。在这堂课中，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。从这个故事中，我们可以获得什么？2.黑板主题：小麻雀（二）了解作者简介 1.学生课前交流收集到的信息 2.一起阅读“学习链接”二、初读课文，认识生词五年级语文教案下载，培养学生良好的阅读能力（一）学生阅读朗读课文。（展示课件的第三个习惯，具体要求s可以保证屏幕）阅读的效果。

(二）students自由朗读课文。(三）Report交流自学。) 1.(显示课件第四屏)展示新词和新词，学生一起阅读。通过改变部首与接触“见” 2．重点指导学生认识“跳舞、凝视、舔”字词，宣传学生课外知识（1）“传说”将部首改成新字，如“饭” ，道，积累。道”。（2）引导学生从“凝视”到表示“看”的相关词，如“看，瞄准，凝视，扫视”等。 2 中文（S）5-Instructional Design-Teaching Plan-1 小麻雀（3）差异）“舔”和“Ti”。3、指导“跌、蹲、舞”的写作。4、理解词义。三、整体感知，理清文章顺序（一）students 再读课文思考。（秀）课件第五屏）（二）交报报。根据成长阶段，引导学生划分段落，并得出结论，该链接的设计可以有效地包含段落的主要思想。帮助学生理清文章的结构，Part 1 (1-13) 自然段落）写作小麻雀普济也可以帮助学生总结每段的主要目的。他们对外面的世界非常好奇。他们不相信母亲的话和内容。他们用一块石头杀死两只鸟。不要听妈妈的劝告。第二部分（14-18）自然部分）写道，普迪克不小心跌倒在巢下的一只大虎斑猫旁边，麻雀妈妈努力保护他。第三部分（19自然部分）写道，小麻雀普迪克（Pudik）感到既高兴又悲伤。 四、 作业 1. 复制生词。

2.好好读课文。第二节课，我们用多媒体课件创建场景一、Talk 导入并导入一个新的课堂，可以吸引学生的评论员：（展示课件第六屏）在一个房子的屋顶下，专心停留，启发学生在文中有一对麻雀母子，小麻雀名叫Pudik，特别喜欢玩，更好地帮助学生学习。聊天，你想知道他们在说什么吗？今天，让我们继续学习第一课《小麻雀》，认识这对麻雀母子。 二、代表阅读发言，感受人物特点 1．默读课文第1至13段，找出：麻雀母子在说什么？了解麻雀母子的特点是 2．学生汇报。课文重点，引导学生默读， 3．指定学生朗读麻雀妈妈的话，引导学生单独朗读和分角色朗读。中读3中文（S）五年级书1-教学设计-教案-1小麻雀体验：从妈妈的话中，你是不是觉得麻雀妈妈是一样的小麻雀的天真，什么样的所有的母亲？ （课件第七屏步骤一）充满好奇心；阅读过程中4.点名学生读普迪克，以及他们的心得：普迪克懂妈妈的苦心。这是个什么样的孩子？（展示课件部分）七屏步骤二） 5.按角色朗读，读出妈妈对孩子的爱，朗读小普迪克的天真和稚气。6.给学生点名朗读。三、品读重点段落，感受一下伟大的母爱引导学生进入课文，研究员：普迪克没有听妈妈的劝告，有一天，他发短信，抓住关键句“推，蹲在窝边唱歌。

一不留神，我掉进了窝里，推着、竖起、张开、盯着。这些动词，一只大虎斑猫就这么蹲在那里，面对这么大的一只，体会到了麻雀妈妈对小麻雀的爱。麻雀妈妈是怎么做的？请同学们默读14-18自然段为孩子拼命的伟大母亲。爱。 （一）抓住麻雀妈妈的动作，感受母爱。1.引导学生找到描述麻雀妈妈的句子2.指定学生朗读句子并展示相关句子。（展示课件第八屏步骤一）引导学生想象，在自己的想象中 3. 其他同学圈出麻雀妈妈的动作的话，再次感受母爱的伟大。课件第九屏）演示麻将妈妈救小麻雀的过程，思考：从麻将妈妈的动作中你体会到什么？ 5.指导学生阅读麻将的坚定和勇气 6.想象：读这句话，你的脑海中出现了什么样的画面？你看到了什么？（同学描述你脑海中出现的画面） 7.老师激情：在强敌面前，麻雀妈妈站起来 然后，用一个小小的身躯救自己的孩子，这种母爱是多么伟大啊！这一刻，你是不是想抓住老麻雀的关键词，听懂麻雀妈妈的话？妈妈对小麻雀的爱，同时贯彻“理由8” ．学生交流。解读有意义的句子，体验人物 9. Transition: 哪里还能感受到这伟大的母爱？可以从心情的关键词入手。”（二）抓住母爱的语言和神态，抓住母爱。

培训。 1.学生回答后，（展示课件第十屏步骤一）4语言（S）五年级书籍-教学设计-教学计划-1小麻雀展示16个与自然段相关的句子。（1） （展示课件第十屏步骤）二）Grab《我一点都不在乎》和《欢天喜地》体验麻雀妈妈只为自己的孩子着想，根本不在乎自己的伤害。（ 2）(展示课件十屏步三）执“怎么样？怎么样？” 渴望体会麻雀妈妈对孩子的关心。 2.指导学生阅读麻雀妈妈的热切和喜悦。 四、 作业 复习旧知识，过往 1. 有感触 朗读课文 传授新知识 继承 2. 摘抄好词句 上下功能让学生有一个了解知识的连续性第三课一、review 介绍 1. 老师简单复述上一课的内容。 2.一起阅读描述麻雀妈妈的句子。 二、品读句去体验普蒂克的成长 1.过渡：妈妈真的很想知道普蒂克怎么样？那个普蒂克受伤了。为什么没有受伤？ 2.抓住一句话引导学生意识到Pudik没有受伤。原因是：一是有妈妈的帮助，二是靠自己的努力。 3.思考：让我们思考一下我们自己的成长之路 保诚和普迪克的道路有没有相似之处？ 4.经验：我也要学一样的！ （1）“同同”是什么意思？（2）普季克你学到了什么？）（引导学生一方面感受母爱，一方面体会到利用现有的生活学生让孩子变聪明的经验，不听劝告是不利的；一方面，通过角色和情感的交流，一方面，很明显他们会在实践中进行锻炼，增加生活. 体验，从而达到理性的目的。

能力。 ) 5. 学习19个自然段落。 5 中文（S）五年级书1-教学设计-教学计划-1小麻雀（显示课件第11屏） 出示相关句子。经验：为什么普蒂克这么开心？但是你还是觉得鼻子酸痛？扩充和扩充课文内容 6．角色转换：如果你是普蒂克，面对你的妈妈，创造新的情况，新的问题五年级语文教案下载，贝聿铭的羽毛尾巴会被咬掉。此时此刻，你有什么话要说，去分析问题，解决问题，表达你想要的对吗？妈妈说？测试学习结果的能力。 （引导学生从两个方面讲：1.感谢妈妈的关心。2.请妈妈不要太担心，你应该多教普蒂克的技巧，让他多锻炼，在锻炼中成长。）小作业中练笔的设计，从口语到写作，有利于学生写作能力三、的拓展和延伸，考验成长能力的提升。 1.（演示课件第12屏） 提出问题：您在成长过程中是否曾与父母发生过争执？你为什么吵架？过程如何？结果如何？ 2. 学生四人小组讨论。 3. 给学生起名上台叙述，教师批改。 四、作业完成小练习笔：黑板设计成长过程中的一件事：教学救Pudik妈妈开心，鼻酸疼大猫6

“无头”与“不开心”课本解析本文讲述了一个被称为“无头”和“不开心”的好朋友，一个是侮辱，另一个是做与别人相反的事情，经常痛苦和不快乐。在神仙的帮助下，他们长大成人，分别成为了建筑师和演员。但他们都因为自己的问题，给大家造成了伤害，给自己造成了困扰。从那时起，他们就明白，他们必须从小养成良好的习惯。通过在神仙帮助下长大成人的“无头”和“不快乐”的经历，告诉孩子们，如果从小不养成良好的习惯，长大后会给自己的工作造成无法弥补的损失，每个人都带来伤害。学业情况分析学生对如何阅读童话有初步的掌握，但对于较长的童话，他们无法通过默读来快速掌握故事的大意。要点与难点 难点：要明白，如果从小不养成良好的习惯，长期的开会会给你的工作造成无法弥补的损失，给大家带来伤害。重点：把握课文的主要内容。第一节课目标1.认识“咒语和临时”两个新词。 2.指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小不养成良好的习惯，长大后会给工作带来无法弥补的损失。 3.激发学生阅读长篇童话的兴趣，初步掌握阅读童话的方法。教学过程一、激趣 导入、写黑板主题 播放卡通《No Mind》和《Unhappy》的主题曲。你看过这部漫画吗？它的名字是“无头”和“不开心”（黑板）=================================== ============ 压缩包内容：中文版五年级卷：3.《无心》《不开心》名师教案.doc

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