初中数学总复习教学设计(语文版九年级必修教案设计)

初中数学总复习教学设计

课题：记叙文复习

设计理念：

明确考试的方向，引导学员把握记叙文的基本常识，在实际的例子中把握记叙文阅读及答题的基本原则，“授之于渔”，使教师在实际的考试中可恰当利用到这种方式。

教学目标：

引导学员认识高中会考说明中有关记叙文阅读的要求，掌握记叙文阅读的通常手段，本节课主要使教师掌握分析记叙文中的标题跟描写的作用的方式，巩固提高学生记叙文阅读的素养。

教学重点：

1、 描写方式的剖析及作用的掌握

2、 理解方式的实际利用

教学难点：

让学生真正理解阅读的一些基本原则，抛弃死记答案的坏习惯，在答题的过程中，灵活采用一些基本的方式。

教学过程：

一、

1、引导学员解读考试说明中记叙文阅读的有关要求，并强调平时自己在阅读试题的做题中存在的一些困难，学生提问后，老师进行点评和小结，既而引入本课所学，提出本节课的学习技巧：

（1）标题的作用跟含义

（2）记叙文中的描写以及作用

2、引导学生理解标题的作用跟含义，主要结合学习过的课文进行讲解。

标题的作用

线索《风筝》

一语双关《心声》《勇气》

激发读者阅读兴趣《骆驼寻宝记》《地毯下的尘土》

揭示中心《白杨礼赞》

高度概括文章的内容《山中避雨》

标题的含义

从内容跟主题两方面去理解

例：2002年上海高考数学试题第21题“从全文看，题目‘亲近自己的双腿’的意思是”(一是指用自己的双脚站立，一是指爱惜自己的生命，勇于与命运斗争。）

例《驿路梨花》题目的涵义（一是指自然界中的梨花，一是指梨花姑娘，一是指纯洁高尚的为人民服务的雷锋精神）

2、让教师回答记叙文中通常有这些描写方式，老师再进行纠正和讲解

3、教师先讲解各种描写方式的作用，并列出实际的事例，然后使学生提问例子中的个别题目。重要内容如下：

描写作用（人物）

体现人物性格、情感

例1：他身材增加了一倍；先前的蓝色的圆脸人教版九年级语文教案下载，已经变作灰黄，而且加上了更深的皱纹；眼睛也象他母亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这种的。他身上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉袄，浑身瑟索着；手里提着一个纸包跟一支长烟管，那手也不是我所记得的黑活圆实的手，却既粗又笨但是开裂，像是树木皮了。《故乡》（体现了闰土麻木、迟钝、痛苦的性格跟感情）

体现人物身份

例2：孔乙己是站着吃饭而穿外套的唯一的人。〈孔乙己》（集中而简单的概括了人物的特殊身份，预示了人物悲剧命运的必然性。

反映社会环境如例1中年闰土的穷困、衰老、麻木、迟钝、痛苦，反映了后来农村经济萧条，农民生活困顿的社会背景。

备注：某种作用不是分割开来独立表现的，常会出现几种作用同时存在于一段描写中的现象。希望答题人理智分析，答准答全面。

描写作用（自然环境）

渲染……气氛，烘托人物……情感

中秋时候，秋风十一天凉比三天，看看将近初冬。《孔乙己》（渲染了一种悲凉的氛围，烘托了人物凄凉的情绪）

展开、推动故事情节

雨越下越大了，裹着寒风人教版九年级语文教案下载，夹着雷鸣，一起向匆忙的他们而来，也似乎在向没带雨具的我示威。……妈妈来帮我送伞来了《雨中情》（有了这场雨，才有了父亲送伞的情节，才能表现父亲对我的爱，环境描写推动了故事情节的发展）

象征和暗示

我在迷离中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面棕色的夜空中挂着一轮金黄的圆月。《故乡》（再现记忆中故乡的美好图画，是“我”美好期望的象征，表达了“我”对新生活的渴望，对将来的一种朦胧的期许。）

四面又分明是寒冬，正给我十分的寒威和冷气。《风筝》（暗示了后来社会环境的阴暗冷酷和毫无生机）

为下文作伏笔：《竹林深处人家》开篇写竹林为后文写别人跟“欢笑声”作铺垫

烘托人物形象

见它迈着坚定的脚步，走向那道亮丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心岭，一头连着对岸的山峦，像一座美好的桥。《斑羚飞渡》（烘托了头羊自我牺牲的精神美）

描写作用（自然环境）

正面描写（直接描写）

指直接通过对人物的肖像、语言、动作、心理等方面的描写，去体现人物的性情、品行和技能。作用是帮人以直接、真实、具体的体会。如：《故乡》中对种年闰土外貌的描写；《背影》对母亲卖桔子动作的描写。

侧面描写（间接描写）

指作者借助对周边人物或环境的描摹来体现所要描写的对象，作用：

1、侧面描写最可促使人的想象力，更容易让观众造成共鸣。如《陌上桑》。

2、是对直接描写的有益补充，更有利于表现人物性格，使形象鲜明突出。如海伦凯勒的《我的老师》，作者用较多的笔端写自己识字时的美丽感受，写自己到田野中的幸福，写自己对爱的质疑等都侧面写出了同学对自己的影响，使老师可敬可爱的形象最鲜明突出。

备注：如是侧面描写文字，在答作用之前一定要先确立其“侧面描写"的身份。

二、课堂练习

三、课堂总结：

1、描写方式的分析

2、描写方式的作用把握

四、布置作业

五、教学反思

复习课的课堂教学可以说是高中数学教学的一个难点，以往的复习课教学不是停留在纯粹的知识点的讲解上，就是单纯的评讲练习。本节课注重把知识点的备考贯穿在实际例证中，这样就让复习更加有实用性，更加有针对性，而且在教学上帮学员予思考的空间，在探讨中解读了大学阶段所学习过的有关知识，这样不但把握了知识点，同时更重要的是懂得了很多知识点在实际例证中的利用。在本节课的课堂教学中，由于是在多媒体教室上课，也见到了途中没电的状况，致使课件暂时不能播放，但是任课教师并没有感到惊讶，而是结合了后来的实际状况，巧妙的进行了处理，使得教学可再次生动有序进行下去，提高学生在教学中处理偶然事故的能力。另外，在本节课的课堂中还有一些值得改进的地方，如在涉及到有些学过的课文的之后，由于没有做好充分的复习准备，有些同学对一些知识点已经遗忘，致使在提问问题的之后，很少朋友无法回答出来，可见复习课的进行，课前的打算只是非常重要的，在一些稍有点难的难题上，有个别同事显的无动于衷，老师在上课的之后没有给予充分的注意，去调动人们的学习兴趣跟思考问题的热情，教学面对整体性的环节还做得不够。

林振盛

[初中数学总复习教学设计(语文版九年级必修教案设计)]相关文章：

1.初中数学项链教案设计

2.人教版初中数学九年级上册《杨修之死》教案设计

3.人教版初中数学九年级上册《故乡》教案设计

4.语文版九年级教学计划

5.九年级语文版教学计划

6.语文版九年级下册教学计划

7.人教版初中数学九年级上册《智取生辰纲》教案设计

8.人教版初中数学九年级上册《致女儿的一封信》教案设计

9.语文版小学课件

10.高一必修二《兰亭集序》教案设计