初中生物课程标准《人教版》第一部分前言（附答案）！

初中生物课程标准《个性教育版》第一部分前言生物科学是自然科学中发展最快的科学之一。 一、Course Nature 生物科学是自然科学的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的科学。它是农、林、牧、副、渔业、医药卫生、环境保护等相关应用科学的基础。生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程，并与工程技术相结合，对社会、经济和人类生活的影响越来越大。义务教育阶段生物课程是国家统一规定的一门以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课。它是科学教育的重要领域之一。 二、课程理念 面向全体学生 “标准”的设计面向全体学生，关注学生全面发展和终身发展的需要。 《标准》提出了全体学生通过努力实现的基本要求；同时，它还具有更大的灵活性，可以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，实现因材施教，促进每个学生的全面发展。提高生物科学素养 生物科学素养是指参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的关系，理解自然科学初中生物教案下载，形成科学的态度和价值观。本《标准》规定的课程目标、内容和评价应有利于提高每个学生的生物科学素养。

提倡探究式学习 生物科学不仅是大量的事实和理论，更是一个不断探究的过程。 《标准》倡导探究式学习，努力改变学生的学习方式，引导学生积极参与、乐于探索、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识、分析和解决问题，以及沟通合作等能力，突出创新精神和实践能力的培养。 三、设计思维《标准》是按照《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本精神，在全面贯彻落实国家教育政策的基础上，针对学生身心特点而设计的科学素养教育体现国家对学生在生物科学方面的知识技能、能力、情感态度和价值观的基本要求，注重培养学生的志向和能力为终身学习，体现了义务教育阶段生物课程的普遍性和基础。性与发育。考虑到学生发展的需要、社会需要和生物科学的发展，《标准》选取了10个主题：科学探究、生物结构、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物运动和行为、生物繁殖、发育和遗传、生物多样性、生物技术和健康生活。考虑到关心和保护环境的意识和行为是九年义务教育的重要培养目标，结合生物学特点，内容标准突出人与生物圈。

植物和人是生物圈中最重要的两种生物。因此，生物圈中的植物和生物圈中的人都被列为主题。动物、细菌、真菌和其他生物在生物圈中也发挥着重要作用。考虑到各种动物的形态结构和生理知识相对多样，其中很多与人类的生理知识相似。因此，除了动物运动和行为被单独列为一个话题外，其他知识主要分散在相关话题中。考虑到生物技术的飞速发展，已经显示出巨大的社会效益和经济效益，并日益影响到每一个普通公民的生活和发展，特设“生物技术”为主题。考虑到让每个学生学会健康生活是义务教育阶段的培养目标之一，也是生物课程的重要任务，因此单独列出“健康生活”主题。 《标准》所规定的情感态度、价值观、知识和能力，只有通过学生积极、多元化的学习活动才能逐步实现。因此，课程内容标准还安排了各类活动建议和案例。第二部分课程目标一、课程总目标通过生物课程的义务教育阶段，学生将在以下几个方面发展：（1)获得生物学的基本事实、概念、原理和规律的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。（2)生物实验操作的初步基本技能，一定的科学探索和实践能力，养成科学思维的习惯。

（3)了解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识。（4)生物学的基本观点和科学态度初步形成，为建立辩证唯物主义的世界观。二、course 具体目标知识 掌握与生物结构、生命活动、生物与环境、生物进化、生物技术相关的基本生物事实、概念、原理和规律的基础知识。 、功能与保健，促进生理和心理健康发展。了解生物科技在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。能力（1)正确使用显微镜等常用工具和生物实验中的仪器，有一定的（2)最初有收集和使用图文素材的能力s 和其他课内外信息。 (3)初学会) 生物科学探究的一般方法，培养学生提出问题、提出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。培养科学探究中的合作能力、实践能力和创新能力。 （4)初学会或现实社会问题。情感态度和价值观（1)了解我国生物资源状况和生物科技发展，培养热爱祖国和家乡的情感，和增强振兴和改变祖国面貌的使命感和责任感。（1)2)热爱自然，珍惜生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识。

（3)乐于探索生命的奥秘，有实事求是的科学态度，有一定的探索创新精神。（4)关注生物相关的社会问题，初步形成积极参与社会决策的意识。（5)逐渐养成良好的生活卫生习惯初中生物教案下载，树立积极健康的生活态度。生物课内容标准义务教育阶段第三部分内容标准是《标准》的重要部分，包括10个一级课题：一、科学科学层二、生物体的结构层三、生物与环境四、生物圈中的绿植物五、生物圈中的人六、动物的运动和行为七、生物的生产、发展与遗传学八、生物的多样性九、生物技术十、健康地生活每个一级主题一般由若干二级主题和具体内容标准和活动建议 具体内容标准规定了生物义务教育阶段要达到的基本学习目标 课程。活动建议列出了有利于实现学习目标的观察、调查、数据收集与分析、讨论、实验、实践等活动。 一、科学探究 生物课中的科学探究是学生主动获取生物科学知识，领悟科学研究方法，开展各项活动。科学探究通常包括：提出问题、提出假设、制定计划、实施计划、

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