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让我给你一个通用的方法。您可以自己阅读和编写课程计划。 ^^ 当我教的时候，我先教我你他她的读法和意义。实践是指人或事物的相应人称代词。咱们先一起聊，然后分组玩。这个过程大约需要 15 分钟。然后教你我们他们，同上练习，可能的话，准备相应的卡片让学生认识，然后争分夺秒地测试他们看图认字。这段时间大概是5分钟，因为上面提到的I你已经很熟悉了~接下来介绍对应的be动词英语教案下载，am only with I, is with him and her, are with you we they, 练习方法我用途 是给孩子们起人称代词来接be动词。如果我说我，孩子们会在下面接我。这个时间大约是 15 分钟。然后，请阅读本书的part1，阅读它，听录音，然后跟随它。时间约为5分钟。下一步就是总结本节内容，解散下课。下节课，你应该放上我是一只小狗的相应图片。你是老师。在书后的黑板上，或准备相应的卡片，教授这些代表职业的生词，然后让学生阅读和练习。熟练后，即可将汉语训练为英语。老师讲中文，学生讲英文。时间约为15分钟。下一步是学习字母表。我忘记是哪一个了。书放在教室里带回家~你可以自己读~哈哈~希望你的孩子能早日学会~加油~~~~

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第 4 单元你想要一些苹果吗一、主题主题：第 4 单元你想要一些苹果吗二、 教学目标 教学目标：知识：1. 帮助学生学习使用这些短语：一杯……一个一杯……一袋……2.复习和巩固有关食物、饮料和水果的词汇。3.通过学习课文帮助学生理解故事并尝试复述。能力）：进一步培养学生结对练习和小组合作的能力。感受：激发学生学习英语的兴趣。三、Key& 重要事项 关键词：爱、葡萄、番茄、爆米花、碗、意大利面、奶酪。三明治、汉堡、胃、也许、生病、父母、担心、冰、汤、可口可乐、柠檬水。交流句子：你想要一些苹果吗是的，我想要。不，谢谢。男的要什么男的选哪个房间女的要什么宠物四、教材包、碗、盒五、预习要求预习要求（教师）：1.准备教材先认真仔细再引导学生自学课文。学生要求（学生）：1.第四单元课文至少听三遍。2.查字典查生词，明确读音和意思。 六、 教学程序如...？ ) 教学设计与教学反思 Step 1. 导入。励志介绍老师上课时可以有意识地拿一个苹果，边吃边问学生：问的时候要不要一些苹果，让学生觉得老师很随意，而不是在班级。

询问学生后，如果学生说是！，老师会给学生切一个小苹果，然后转向另一个学生。这样老师就可以问更多的学生，直到把苹果分好。步骤2. 练习。老师带了一些爆米花和西红柿到课堂上，然后拿出爆米花和西红柿问学生：要不要吃一些爆米花/西红柿 Step 3. Presentation。主题呈现为学生 当老师在老师创造的情境中无意识地学习知识时，老师可以再问学生：我刚才的问题是怎么问你的 谁能记住这个 最好的答案是如果学生能重复老师，如果没有，老师就可以在黑板上写下“Would you like some apples”，然后问学生：我问过这个问题我说过这句话你想要一些苹果你会如何回答你应该说，“是的，请。”或“不，谢谢。”你明白吗 你可以试试。这时，老师用几句展开的句子问学生：你愿意为我开门你愿意为我们关窗你愿意为我擦黑板吗Step4.Pair works。小组操练老师做一定的示范，并立即要求学生造句。老师可以说：现在，谁可以用“Would you like to...”造句，如果学生造句很积极，老师可以让学生两人一组造句，看谁造句更多。

老师可以这样指导：很好。现在，让我们看看谁能造出最多的句子。现在，两人一组练习。步骤5. 报告。小组报告然后可以让学生一起做2-3分钟，最后小组报告，看哪个小组造的句子更多更好。场景创造2：（学习量词的表达：一杯……一杯……一袋……）教学设计教学反思步骤1.导入。激发兴趣介绍教师拿出茶杯对学生说: 哦英语教案下载，我渴了。我想喝点茶。看，这是一个杯子。但是里面没有茶。谁有一杯茶 你有一杯茶吗 学生能听懂并跟随老师的语速。步骤2. 演示。提出主题，然后老师拿起玻璃杯解释：这是玻璃杯。这是牛奶。如果你在这个杯子里放一些牛奶（把一袋牛奶倒进杯子里），就叫做“一杯牛奶”。你明白了吗 现在，看和听。这是什么 老师端着一杯牛奶，同时问一些问题：你喜欢喝牛奶有人也喜欢喝牛奶还有谁喜欢喝牛奶你每天喝多少杯牛奶谁买你家的牛奶familyStep3. 练习。实践拓展老师把事先准备好的几种不同的东西放在桌子上（或用电脑课件展示）来说明：一杯茶/一杯水/一瓶果汁/一袋果汁/一碗米饭/一个一盒巧克力等等。

Step 4. 单独阅读 每当老师说一个短语时，他应该启发学生一起说。再说一遍，让学生练习自己的表达方式，锻炼口语表达能力和自学能力。步骤5. 配对作品和报告。小组练习和报告。学生分组练习，最后分组汇报，或分组比赛。步骤6. 提问和回答问题。实际使用。教师拿着一个物体或图片问学生：（或用电脑课件展示）你要一杯茶吗你要一杯水你要一碗米饭一杯咖啡你要一瓶果汁你要吗一盒巧克力要不要一袋苹果，引导学生带“是的，请”。 “不用了，谢谢。”，然后让学生看P20 Part 3，配合问答练习后的小组报告表现。

合作探索一：教学设计，教学反思。学生独立学习第四部分阅读。学生自由阅读论文——自学，查字典了解生词含义——小组合作讨论（问题、答案）——小组间交流回答问题。教师为每组提问讨论：你经常做运动吗运动后你觉得口渴你喜欢做什么你经常喝冷水学生听一次歌曲，然后让学生随着录音一起唱歌。 Step 2. 当学生对唱歌比较熟悉时，让学生分组合作，自己写词。现在，我希望你们分组工作。您可以更改歌曲的某些词。稍后，我们会找一些小组来唱你自己的歌。合作探究三：自主学习 Part 7 教学反思 故事教学设计 Step 1.听故事，复述。Step 2.学生单独阅读。Step 3.学生查字典生词，发声和意义。步骤4.阅读练习。1.学生一起阅读。 2.学生分组阅读。3.阅读比赛。 （学生一组接一组阅读） Step 5. 分组练习 提出类似第 2 页上的 3 个问题2.who 在美国教英语 简小姐在美国做什么Whrer 简小姐教英语步骤 6. 复述故事.学生练习复述。简小姐——英语——美国——学生——聪明——一天——英语课——对学生说——大家——简小姐——慢走——听——突然——自己的鞋子不一样——快——后面——十分钟后——走出教室——第二天——每个人——她去检查——吃惊喜——穿着一双不匹配的鞋子。独立体验一：教学设计 教学反思 玩“宾果”游戏。

学生组一起学习，填写这些单词牛奶，茶，咖啡，水，汤，苹果汁，可口可乐，柠檬水，橙汁，番茄汁，菠萝汁，7-up在表格中，学生组玩”宾果游戏里面。体验二：分享爆米花。教学设计教学反思。在课堂上，老师让一个学生在教室里拿着一袋爆米花，然后问另一个学生，如果学生说，你要不要来点爆米花；是的，我很乐意。问的学生可以把爆米花递给他，然后自己回到座位上。如果被提问的学生说不，提问的学生可以继续用爆米花问其他学生。这将使学生有机会练习在本单元中学到的重要句型，“你想要……”。老师可以这样引导学生：大家看。我有一大袋爆米花。你知道爆米花。谁想吃爆米花，请过来。你要一些爆米花吗 好的，给你。把米花递给另一个学生，他说：你可以继续问其他朋友同样的问题。你想要一些爆米花你明白吗，让我们开始吧。独立经验3：传和问。教学设计，教学反思，老师提前准备好不同的东西，比如水果，食物，纸做的小图片等等，把这些东西放在桌子上。

每组选一个同学上台，拿桌子上的东西递给组里的其他人，一边递一边问：你要不要……（问你拿了什么）不管下一个学生说什么 无论是“是”还是“否”，你都必须用同一句话问下一个学生。老师可以这样引导：看，我们这张大桌子上有很多东西。每组的第一个学生走到前面，在这里拿东西然后回去。他/她可以问他/她组里的学生，“你要不要……”第二个学生可以回答：“是的，请”或“不，谢谢。”如果你说“是”，你可以拿一个。如果你说“否”，你什么都不拿。之后，你需要拿东西，问下一个学生同样的问题，然后一个一个地继续。自主体验4：快速反应。教学设计教学反思 Step1.教师示范：拿出茶杯或食物的图片，引导学生快速反应：一杯茶。Step2.小组比赛回答。

步骤3.群练，群练。米饭（一袋）、水（一杯水）、书（一袋；一盒）、汤（一碗）、果汁（一瓶）、瓶子（一盒）。独立体验五：拼字比赛。教学设计教学反思 现在，让我们来一场拼写比赛。首先我给你两分钟时间来记住练习3.快速做。现在，让我们来一场文字比赛。每次我让每组的一名学生站起来。当我说完一个字的时候，站着的学生应该赶紧跑到黑板上写下这个词。让我们看看哪个组是第一个。

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