江苏省小学信息技术教材分析及下载信息汇总（附答案）

下载资料一、教材解析：《资料下载》是江苏省小学信息技术教材第50课内容。本课旨在指导学生在掌握了浏览器的使用和使用中文搜索引擎查找相关网站后，如何在互联网上查找所需的网站，并下载网站上的图片、文字等资料。需要的网页 方法对这台电脑的操作能力比较强。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但如果只是为了在教学中掌握知识而教授学生，就会导致学生盲目地在网上查找和保存信息。因此，在本课教学中，应采用“任务驱动教学法”，结合目前普遍提倡的学科融合，将信息技术知识的学习与小学语文充分融合。这不仅会增加学生学习信息技术知识的兴趣，还会培养学生有目的地获取和处理互联网信息的能力。 二、教课时的设计：《下载资料》的教学目标是让学生在正确掌握浏览器工具按钮的使用方法后，掌握如何快速保存，使用各种搜索引擎快速找到相关网站，下载图片、文字以及网页中的各种视听资料，培养他们的正确操作技能。但是，本课在学生信息素养方面也是教学的重点，特别是培养学生在网上正确搜索信息，有目的地筛选和整理的能力作为本课的发展目标。因此，本课计划分两课完成。第一课：让学生自主探索，协同学习完成课本中的任务，初步尝试找网站下载资料，简单整理评价。

第二课时：开展教育，提出联合研究课题，快速搜索、下载、整理有效信息制作自己的多媒体作品，采用个人评价、小组评价、集体评价相结合的方式。交流您从使用您学到的信息技术知识制作作品中获得的东西。 三、课堂教学的总体思路：因为同学们在五年级语文课上学过《黄河如何变迁》一文。因此，在教学中，我结合本课的学习目标，结合语文科目，设计了课前综合作业。整个教学过程如下：1.分析本课教学目标，设计综合任务（课前）2.提出任务3.从任务中提取信息技术学习目标4.完成任务，学习信息技术学科知识5.students 利用掌握的信息技术知识完成任务6.task 评价，突出信息技术目标四、教学流程设计：在教学过程中，学生主要通过自主探索和协作学习共同完成教学内容，培养学生的各种能力。 1.联系中文课文小学信息技术教案下载，明确学习任务。一开始，我就让学生回忆他们学过的一课《黄河是怎样变的》（第九册第十课）。通过让学生在读完课文后谈论他们的经历，我会唤起学生的回忆，谈论黄河。更改的原因。然后巧妙地运用现代教育视听技术，通过学生观看黄河上游植被破坏和黄河下游洪水灾害两张图片，创造教学情境。然后，我们将采用先由学生提问，再由师生归纳的方法，有意识地引导学生提出：“作为新世纪少爷，我应该尽快采取各种措施救救我们的母亲。”河。

《建议学生用电脑创作图文并茂的多媒体作品。作为建议，将通过互联网发送给全国的孩子们，共同唤醒他们保护环境、保护环境的意识黄河。最后，通过请大家提出可能存在的各种困难，共同引出本课的学习任务（网上搜索黄河网站，下载与黄河相关的图文等）。 )，揭示话题，明确学习目标。２.自主探索、协同学习、共同完成。具体教学分为自主探索和协同学习两个过程。首先，让学生自己看书，边读边操作，不明白的地方做标记，完全根据自己的学习能力选择学习进度。学习阶段，主要讨论由同一个人进行，然后是一组四人。首先，组长收集全组听不懂的问题，然后组织全组进行解答；然后继续讨论课堂学习的话题，最后由组长组织，准备向全班汇报。 ３.Report 交流学习成果，开发和提高学生的智力。全班利用课本、计算机和互联网进行自主探索、协作学习、讨论。组长组织后，在全班报告中，强调学生的口头表达能力、思维的组织、学生智力的开发。在这个环节，学生可以相互分享学习成果，达到自我教育、相互学习的目的；教师;学生的答案可以用来检查他们对黑板上三个问题的理解。在各个学科的教学中，给学生汇报和交流的机会是课堂教学的重要组成部分，真正体现了学生的主体性，在交流中学习。 , 改善沟通。

４.利用学习成果完成提出的任务。学生掌握了完成任务的技巧和方法后，立即指导学生充分利用所学知识完成自己提出的任务：（将黄河现状做电子作品，两幅图和文本）。同学们开始用“关键词搜索”的方法，搜索一些与黄河有关的网站，下载图片，保存文字，放到相应的文件夹中。最后根据自己预定的主题过滤下载和保存的信息。 ，整理，简单组合，初步制作自己的作品。 ５. 评价交流，突出信息技术学科教学目标。学员掌握了图片、网页的保存技巧，以及一段文字的保存技巧后，就可以简单的整理下载的资料了。并与全班交流，学生进行评价。通过对结果的交流和评价，不仅可以提升更多的学生，激发更多的孩子的积极性，还可以充分发挥他们的才能，体现学习过程的创造性；同时，我让同学们单独交流，到底谁想把自己的作品展示给大家，大部分同学都跃跃欲试。由于时间关系，一个学生把自己的作品拷贝到一张软盘上，在老师的电脑上展示给大家（当然也可以使用网络广播功能，但这种方法主要是培养学生操作文件和文件夹的能力） ) 最后，当学生对作品进行评价时，老师会问两个问题：“你制作这部作品的目的或意义是什么？” “你作品中的图文是怎么来的？”总之，在本课的教学中，采用任务驱动的方法，加强信息技术与其他学科教学的融合感，使学生真正认识到信息技术是帮助他们学习的工具小学信息技术教案下载，优化教学过程，充分为学生探索、协作学习、自我评价的机会，充分发挥学生的主动性，也让学生掌握新的知识学习方法和新的学习形式，让学生真正成为学习的主人。