找教案下载 《南极风光》评课：禁不住叫好

“南极风光”的分类

《南极风光》是三年级课文，内容生动，文笔优美。看完杨老师讲授的《南极风光》实录后，不禁打了个响指。

先生杨老师的教学设计显着，课堂教学效果好：全班教学板块清晰；黑板设计，图文结合，很有特色；采用协作式、互动式的学习方式，可选性强、趣味性强找教案下载，充分发挥学生自主学习的积极性；教学信息量大，补充中国南极考察团等课外资料，拓宽了学生对南极的认识；可以合理利用信息技术优势优化课堂教学，制作南极洲等媒体，有效帮助学生理解课文，激发学生强烈的学习兴趣，拓展学生知识面...

但我认为《南极风光》教学中最吸引人的部分是巧妙的语言训练。正如杨老师在讲座中所说：她充分挖掘教材的语言因素，设计适合学生的语言训练。环节，在实施语言培训的过程中，把握全课式、多元化的原则，将语言培训贯穿于整个教学过程，渗透到每一个教学环节。可以说，这堂课真叫“汉语”，同学们在课堂上确实有所收获！

小姐杨是个有爱心的人。她将全班的语言训练分为感性语言训练、综合语言训练、记忆性语言训练和实用语言训练四个层次。每个级别都有精心设计的语言训练点。 , 各种方法给了我很多启发。

特别欣赏杨老师对南极光部分的教学设计。这部分课文很文艺，适合学生背诵和积累。背诵是提高学生语言感的有效方法。但是，现在大多数学生都害怕背诵，有时背诵习题中加漏字的现象令人咋舌。杨老师采用循序渐进的方式找教案下载，让学生在课堂上现场完成这一要求。首先，她指导学生观看视频，通过多种形式的朗读熟悉课文；然后，她让学生们看图片，按照提示背诵；最后，她只看了看背诵训练的照片。在这样一个从支持到发布的过程中，学生学得轻松，兴趣盎然。值得在我以后的教学中互相学习！

《南极风光》语言培训亮点多多。比如学习南极冰雪的口语练习的教学设计也是理所当然的。同学们熟悉了课文的相关内容后，在师生阅读过程中，自然而然地呈现出“晶莹剔透”“差不多”这两个字眼，然后媒体又展示了南极冰雪的其他图片，和四人组合作模仿他们。想象力口语训练以课文的形式进行。整个过程有条不紊，不仅加强了对课文中“晶莹剔透”和“至臻至美”两个词的理解，也解决了口语训练的难点。一石两用，可见采用有效方法处理教材的重要性。

简而言之，杨老师在本课中运用了不同的教学策略，提高了学生的语言表达能力、想象能力、思维能力、阅读能力、收集信息等能力。

“语言是工具性和人性的统一。”听完这堂课，我反思了自己的教学，如何加强课堂语言训练，有效提高课堂教学效率，让课堂焕发出生命的活力，是备课时需要考虑的问题每天！