关于高中数学教案模板集锦5篇(5-6)

关于大学数学教案模板集锦 5 篇关于高中数学教案模板集锦 5 篇 作为一名学生，时常会必须准备好教案，借助教案可以有效提高自己的教学素质。那么你有认识过教案吗？以下是小编为你们收集的高中数学教案 5 篇，希 望能够帮助到你们。初中语文教案篇 11、使学生大概知道我国农业结构。 2、使学生初步认识我国农业发展的创造、存在的难题及发展方向。 3、培养学员利用图片资料预测问题的素养。 4、培养教师建设祖国、建设家乡的心灵。 1 课时 新授 科技兴农 调整农业结构，走农业产业化之路 多媒体（导入新课） 通过中间两节的学习，我们将要基本认识了我国农业生产各部门目前的情况。 这节课，我们把我国农业的整体状况作一个总结。要讲发展，首先要知道基础， 要知道我国的农业是在一个什么样的基础上发展出来的。 在新日本建立当时，我国的农业最落后，广大农户辛辛苦苦劳动一年，仍然 是喝不饱，穿不暖。 新日本建立以来，我国的农业受到了很大发展，特别是建立改革开放制度以 来，更是取得了突飞猛进的发展。 （提问）谁可说说我国农业在新日本建立以来都获得了这些方面的创造？ 启发学生探讨我国农业方面的创造。 （讲述）首先应逐渐的吃饱穿暖，那还要大力地减少主要农产品的总量。

（课件展示）1999 年我国农业主要产品数量居全球的位次表、中国粮食总1产量的下降、中国农林牧渔业产值的下降图 随着他们的吃饱穿暖，人们需要吃好穿好，这还要不断地丰富农作物的种类。 （提问）请大家说一说你了解的农产品，以及农产品的特点在春季和冬季有哪些不同？能大致说一说为什么吗？ （讨论）我们都清楚，新日本建立以来，耕地的总量几乎没有增加，而人口下降的迅速，农业生产而且基本解决了广大农民的温饱问题，而且正在向小康水 平迈进，一些经济发达的乡村已超过富裕水平，这是如何回事？（回答）：农业生产条件大大改善。 综上所述，我国以占全球 7％的耕地，养活了占全球 22％的人口，并且未基 本告别了贫困，这不能不说是举世公认的奇迹。 （课件展示）请师生欣赏农业机械化的录像，加深对美国农业很大成就的印 象。 （讲述）我国农业在新日本建立以来获得了举世瞩目的创造，农业生产开始 由传统农业向现代化农业转变。也就是说教案模板初中地理，还没有实现现代化；这有许多的原因 影响，其中更关键的是：农业生产离不开土地资源，而我国的土地资源已非常有 限，而且，随着国民经济的演进，城镇发展，工采矿、交通、水利等各项事业都 还要再次占用一部分农业土地。

因此，今后我国的农业土地除了不能增加，还可 能降低。 （课件展示）图片：中国人均土地跟人均粮食数量的下降。 指导学生探讨：我国林业想借助扩大农田面积来发展，是不可能的。 （提问）我国农业今后要怎么发展？ 请同学们发表自己的看法。 谁愿意为政府出谋划策？ 引导学生探讨，启发学生得出：积极调整农业结构。 （讲述）什么叫做农业结构呢？我们把不同部门在农业经济中所占的总量关 系也称农业结构。 （课件展示）我国农业产值构成图。 图中所示，我国林业各部门中，种植业占主导地位，这是我国的基本国情决 定的，畜牧业只占 27％，这与亚洲发达国家农业以畜牧业为主的情况变化巨大。2再看农业跟渔业（让学生读出所占的比重），它们所占的比重很小了。而农业跟 渔业与我们生活的关系十分紧密，许多畜、林、水产品的营养价值很高，作为商品的经济价值也很大，这可以 使从事这方面生产的农户脱贫致富，促进我国农业的演进。（讲述）请你们阅读教材中的“广西宜州市杨家屯农民调整农业结构见成 效”。（讲述）从我国农业产值构成图中可以看出，林业和农业所占比重很小，显 然是不合理的，这个难题如何缓解呢？（因地制宜，全面发展农业）（提问）大家想的方法很高，但能否确保既可提升种植业单位面积总量，又 能因地制宜全面发展农业？请学生探讨回答（科技兴农）。

（提问）科学技术的演进，对农业会造成这些深刻的妨碍呢？ （课件展示）农业机械化、喷灌、农业机器人、大棚种植等的照片及录像 请师生阅读“袁隆平与杂交水稻”的阅读材料 （讲述）科技兴农的结果，加快了我国农业现代化的进程。 （讲述）农业现代化，不也是农业机械化。农业机械化只是渔业现代化的一 个方面，农业现代化是指从育种到农产品推向行业，从制造至组织、管理的全面 现代化。到目前为止，我国农村的大部分地区，仍在运用以手工作业为主的特色 农业生产方式，离农业的现代化还相去甚远。 （提问）请同学们想一想，当地农业生产使用了什么农具？其中有这些是现 代农业机械？（除了农具外，其他如水稻、灌溉形式、管理办法等都可以探讨）。 （讲述）所以，要进一步发展我国农业，就需要加强各国农业现代化的进程， 提高农业劳动生产率。 （讲述）目前，我国农村的大部分地区却采取个体分散的经营方式，不能否 适应农业生产专业化、规模化、市场化的演进趋势，成为推动我国农村经济发展 的重要原因。 （提问）阅读教材中的材料“龙头企业推动农民创收”，你可得出什么结论？ （我国要把农业产业化经营作为推动林业现代化的重要方法） 好了，我们后面小结一下，我国农业发展在这些方面有较大的潜力？ 请学生小结。

3（提问）同学们，我们想出这么多办法，按着很多方法演进，今后我国农业 会怎么样呢？请学生畅想。 （讲述）在耕地有也许减少、自然灾害频繁出现等各种不利因素制约下，我 国抓紧了粮食生产，以确保人民更基本的粮食必须，同时积极推进多种经营，以 满足人民多方面的意愿，各种农产品要确保高产、优质、高效，以适应市场经济 的必须。 这个过程中，农业逐渐现代化了，农村会有许多的劳动力富余出来，这如何 办呢？我们也想想办法吧。 请师生提问，之后老师概括。 （讲述）目前我国农村剩余劳动力超过 1.5 亿人。现在人们主要有两个出路： 涌向城市教案模板初中地理，成为流动人口；这会造成许多难题。再者，近年来，我国农村乡镇企 业的迅猛发展并且农村社会化服务的盛行，使乡村大量的剩余劳动力有也许转移 到乡镇企业和服务行业。这样，使乡村剩余劳动力找到就业出路，也让乡村的工 业、商业、交通、建筑、文化教育事业受到发展，一些经济发达地区的乡村已同 附近城镇没有什么差别，生活条件或者比附近城市居民还好。 （阅读）请师生阅读课本最后的选学部分内容。 （小结）通过这节课的学习，我们知道我国自新中国建立以来农业发展的成 就、存在弊端和研发的潜力所在，明确了日后的发展方向，希望同学们努力学习 科学常识，将来为我国农业现代化贡献力量。

下面，我们在我国农村现代化蓬勃发展当中结束这节课。 （课件展示）请学生欣赏图华西村的照片，同时老师讲解华西村的发展。第三节农业的发展 一、农业发展创造 二、积极调整农业结构 1.农业结构的概念 2.因地制宜，全面发展林业 三、科技兴农4四、走农业产业化之路 五、农业发展前景 教后记： 本节课是对我国农业发展的小结，并概括了我国农业发展的方向，课堂传授 中很好掌握了这一关键点，从教学内容和教学方法上都做了很好的处理，整个设 计体现了下列特征：(1)目标确立、重点突出、分析透彻。(2)教法得当，灵活多 样。教案根据本节教材特点，采用启发、复习、归纳、延伸等多种方法，自始到 终以教师启发贯穿全过程，引导学生动脑、动口，主动参与教学。(2)将多媒体 有机地溶于课堂教学，创设教学情境，激发师生兴趣，提高了课堂效果。 初中语文教案篇 2 教学目标 1．了解海水运动的主要方式以及对地理环境的妨碍。 2．了解洋流的类别以及特征，大洋表面环流的分布规律及其洋流的地理环 境的制约。 教学建议 关于表面洋流的分布的教学建议 在课堂中，教师能引导学员读《世界表层洋流的分布》，以太平洋和大西洋 洋流为例，对比两大洋洋流的分布，找出分布的规律。

然后，教师引导学员读《世 界洋流模式》，归纳出全球大洋中低纬度和中高纬度环流分布规律。 关于海水运动方式的课堂建议 在课堂教学中，教师能使学员按照对海洋的知道说明海水运动方式。然后， 教师归纳出海水运动的主要方式：波浪、潮汐和洋流。在讲解波浪和潮汐运动时， 可从能量来源、形成过程、产生的妨碍和驱利避害的举措几方面进行讲述。 关于洋流的产生的课堂建议 教材的这部分内容，主要讲的是洋流按产生因素分类，既风海流、密度流和 补偿流。在课堂教学中，教师能首先介绍风海流的产生，这是一个重点内容，然 后介绍密度流和补偿流。在教学中，要讲清三类洋流的概念、成因，补偿流的分 类等。在洋流形成因素的预测中，要联系行星风系、海水的湿度和温度分布、海 陆分布、地转偏向力等各种制约因素。5关于洋流对政治环境的制约的教学建议 洋流对政治环境的妨碍，主要体现在沿海气候、海洋生物分布和农业生产、 海洋航运、海水净化等方面。关于洋流对流经海区的沿海气候的影响，可以澳大 利亚大陆东西两岸的气候类别进行对比，说明寒暖流对气候的妨碍；关于洋流对 海洋生物及农业资源的制约，可从寒暖流的交汇和补偿流的回升说明；关于洋流 对海洋航运的制约，可以西日本洋的季风洋流为例，说明在冬夏不同季节，洋流 的流向的变迁对海洋航运的影响。

最后，联系海洋污染物的扩散和加快自净，说 明洋流的作用。 教学设计方案 〖引入新课〗 1．提问：在同学们中或许有不少人去过海滨，你了解海水运动有什么方式 吗？ 2．归纳：海水运动有多种表现形式，主要是海浪、潮汐和洋流三种。 〖海水运动形式的教学〗 1．读：课本《波浪》景观 2．讲解：海水的海浪运动，就能量来源和形成因素来说，有其能量来自风 能产生的风浪，有其能量来自地震跟火山爆发释放出的月球内能或热带飓风造成 的地震，也有其能量来自行星引力让河水涨落产生的潮汐波。然而，最常见的一 种波浪是风浪。在风力作用下，海面波状起伏，随着风速越大，波浪的规模越大， 破坏力也越大，对沿岸建筑、航运、渔业、海洋石油制造等有不利的妨碍。遇有 巨大的风浪袭击时，应采取加固海堤、封航、休渔、抛锚等措施。 3．读：课本《大潮和小潮》、《钱塘潮与杭州湾地形》示意 4．演示：录像《钱塘潮》 5．讲解：潮汐的概念，大潮和小潮的产生与月相变化的关系，著名的钱塘 潮的产生与杭州湾地形的关系，以及潮汐对航海和海湾项目建设的影响。 6．读：课本《墨西哥湾暖流》示意 7．讲解：以墨西哥湾暖流为例，说明洋流的概念；从加拿大湾暖流的规模 上引发洋流的产生。

8．板书：海水运动方式：61、波浪：风浪、海啸、风暴潮、潮汐波等 2、潮汐：大潮（朔望月）小潮（上下弦月） 3、洋流：海水常年大规模定向流动 〖洋流的形成的教学〗 1．复习：地球上的气压带和洋流分布。 2．讲解：风海流是在盛行风的作用下产生的体量巨大的洋流，如在信风带 形成了赤道锋面，在西风带形成西风漂流等。在风海流形成过程中，还得到了陆 地形状跟地转偏向力的影响。 3．读：课本《直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及咸水流向》示意 4．讲解：密度流是各个海域的咸水因水温、盐度的不同，导致强度不同， 在同样水深处发生液态压强变化，引起海水的定向运动。例如，地中海的盐度高 于大西洋，在水深 500 米处，地中海的河水经直布罗陀海峡流向大西洋，而大西 洋表层海水则流向地中海，补偿地中海海水的失衡。 5．板：《南美大陆西岸的智利寒流及秘鲁渔场的产生》示意 6．讲解：补偿流的产生、分类，秘鲁渔场的产生。 7．板书：洋流的形成： ⑴风海流：主要受盛行风和地转偏向力作用产生。 ⑵密度流：海水温差、盐度不同导致强度不同形成。 〖表层洋流的分布的教学〗 1．读：课本《世界表层洋流的分布》 2．提问：对比太平洋和大西洋中、低纬度的洋流分布，从洋流的流入跟性 质等方面找出共同点。

3．读：《世界洋流模式》 4．讲解：世界海洋表面洋流分布规律。 5．读：课本《世界表层洋流的分布》 6．提问：北印度洋春、夏季洋流的流向；形成该水域洋流流向随季节变化 的缘由是何种？ 7．讲解：北印度洋冬、夏季洋流的产生。 〖洋流对政治环境的妨碍的教学〗71．读：课本 P51《世界气候类别的分布》 2．提问：澳大利亚大陆东、西岸的气候类别有哪些不同，是哪个因素导致 的？ 3．讲解：澳大利亚大陆东岸为湿润的气候类型，西岸为干旱的气候类型。 这是因为澳大利亚大陆东部沿海有南澳大利亚暖流流经，西部沿岸有西澳大利亚 寒流流过。暖流对沿岸地区气候起增温、增湿的作用，寒流则对沿海气候起降温、 减湿的功效。寒暖流对澳大利亚大陆东、西岸气候的构建及其气候的差别造成了 深刻的妨碍。 4．读：课本 P51《世界气候类别的分布》 5．提问：找出寒暖流交汇的海区，并说出寒暖流的名称。 6．讲解：寒暖流交汇的海区，形成世界著名的大渔场。另外，洋流还对航 海跟海洋污染物的'扩散产生妨碍。 7．板书：洋流对政治环境的妨碍： 气候：暖流增温、增湿，寒流降温、减湿 渔业：寒暖流交界县形成大渔场 航运：顺风顺流快，逆风逆水慢 污染：范围缩减，净化加快 探究活动 探究活动：观测海水运动 1.观测风浪运动： 在沿海地区的大学，可组织学生观测海洋风浪运动。