山西教师资格证考试《小纸船的梦》教案分享

这是一份小学音乐人音版四年级下册小纸船的梦免费教案设计，共6页。教案主要包括了课堂理念，教材分析，学情分析，教学目标，组织上课等内容，欢迎下载使用。

1一、教学模式

以《音乐课程标准》中的“授人以‘鱼’，不如授人以‘渔’”为模式，以“培养和提升父母终身学习跟发展戏剧的素养”为指导观念音乐教案下载，从戏剧展现力出发到美术表现力的培养，以“音乐是视觉美术理论”为根据，注重养成良好的音乐视觉认知习惯，培养孩子们学习戏剧的素养。

2二、教材分析

歌曲《小纸船的梦》以幽美委婉的曲调和优雅坦诚的语言，展示了一颗纯洁的童真，寄予了儿子美好的期许。歌曲曲风线条在乐曲之中和乐句之间不断有规律地上下流动，有如波浪的徐徐起伏。运用八分休止分裂节奏贯穿全曲的形式与3/4拍子相结合，让人从中感受到小纸船随波荡漾的韵律，别有情调和魅力。主歌部分有四个乐句，副歌部分为两个乐句，歌曲的结束显得明亮、朦胧，歌声载着男孩的愿望飘向远方，飞向未来。

3三、学情分析

音乐是视觉美术。多年来的课堂观察发现，四年级的学生通常还已产生良好的戏剧嗅觉感知习惯，对于新乐曲通常不曾细细聆听开口就听，不太在意歌词的曲调走向，音高、节奏的差异等，导致所谓的“走音或走调”，以至于难以完整正确地表现歌曲，怕被指责,从而对歌唱舞蹈失去自信。调动音乐听觉能动性，培养教师良好的戏剧听觉感知习惯，并进一步强调歌唱习惯的培养，提高教师的戏剧展现力跟表现力，从而做到谦虚有情感地体现歌曲。

4四、教学目标

情感态度与价值观：1.在学习的过程中感受歌曲情绪，能够对将来有美丽的期许和梦想。

过程与技巧：2.在学习的过程中可主动提出难题，教师协调、点拨，同学帮助，探究合作。

知识与技能：3．能够以良好的唱歌状态有情感地演奏曲目。

4. 掌握八分休止分裂节奏型X X X 0 0 X与八度六度的旋律跳进。

5重点难点

重点：学习歌曲，较为准确而生动地体现歌曲。

难点：正确表现八分休止分裂节奏型 X X X 0 0 X 和八度六度的旋律跳进。

6教学过程

教学活动

活动1【活动】教学环节 教师活动 学生活动 活动意图 一、组织教学

1.创设教学情境

师播放小纸船幻灯片和清唱音乐。

1）生有组织地进教室

2）生聆听乐曲，欣赏小纸船幻灯片

2.师手中的小纸船随旋律乐句起伏律动。

生体验戏剧的律动，也能跟老师一起律动。

【活动意图：创设教学情境，让学员多方位感受音乐。】二、导入新课

梦想导入

"同学们！你们有理想吗？“[停顿一下]

“同学们注意到老师手中的小纸船了吗？这是一只梦想之船，它想看看他们有哪些梦想？”

生思考并举手说自己的理想。[三、五个即可]

揭课题

“无论他们有哪些梦想，小纸船都会载着我们的理想前行，这就是我们最近要学习的歌曲，大家一起说……"师边说边走上讲台出示课题:小纸船的梦

生读课题：小纸船的梦

【活动意图：梦想交流，激发学习欲望，导入新课。】三、新课教学

（一）聆听歌曲

“让我们带着理想来看看这首歌！”

1.播放插曲。完整初听，了解歌曲。

“你们认为这首歌词怎样啊？”（优美、好听……）

“这么美的新歌，小鱼儿老师也想唱一唱！”

2.范唱第一段（钢琴演奏）。静听，感受心情。

“老师听得怎么呀？”（好听、有感情等）

“还想再听老师听第二段吗？”（想听！）

“那这一遍还要请同学们注意这首歌词的速度，还可以跟着音乐打拍子！”

[边说边打拍子暗示]

范唱第二段（伴奏乐曲）

生聆听感知，随着老师的戏剧打起拍子。

“从同学们刚才的体现，老师猜想他们终于明白这首曲目的拍子了！几拍子啊？”（三拍子）

“速度如何呢？是迅速还是中速？”[语速放慢，边说边按两种速度打拍子，让学生分辨歌曲速度。]（中速）

【活动意图：教师的范唱循序渐进，激发同学们的学习欲望。】

（二）模唱旋律

“同学们想听这首歌词吗？”[注意语调]

“让我们发Lv的音来模唱歌曲曲风！”

钢琴完整演奏,全体师生用lü音模唱全曲。

“同学们觉得歌曲有难度吗？”（歌曲旋律感强，给人觉得不难，所以一般学生会说没有。）

“和老师接唱试试！”

考听，进一步熟悉歌词曲调。

1）请出两三个孩子试唱。

2）初步解决歌曲难点。

相互点评，找出难点：请朋友范唱或教师琴声带唱。

重点在副歌部份八度与六度跳进的旋律模唱体验。

【活动意图：不同形式模唱，熟悉旋律。让学生自己看到问题，找朋友帮助缓解问题，必要时再至老师加入。活动重在发挥孩子们学习的自主性。】

（三）学听歌曲

“同学们用lv模唱的嗓音打动了同学，带进歌曲听是不是会很美好呢？”

1.学听第一段歌词

1)师完整演奏第一段，生尝试作词第一段歌词。

2发现小难点，找朋友帮忙，例如：

3)发现大难点

A.八分休止分裂节奏：

XXX00X|XXX00X|

B.八度、六度旋律跳进：

a练习.拍打节奏。

b.打节奏，带上歌词。

c.完整演唱整个乐句。

d.连接上个乐句演唱。

用手的动作带动感受音高差异’必要时请表现好的小孩示范带听。

4）师再弹第一段，生动而有情感地演唱。

【活动意图：层层递进，突破瓶颈。尽可能发挥学生的主体作用，在学听歌曲的过程中使学生自己看到问题、解决难题音乐教案下载，最后才找老师。逐步从学会戏剧走向会学美术。】

自学第二段歌词

1）先分小组学习，发现难点。

2）讨论、交流或询问老师突破难点。

3）自学成果汇报。

小组、评价——两个小组（领、合）——全班

4）接唱结束句

在全体学员演唱完第二段时，师接唱结束句，渲染歌曲的整体情绪。

生聆听，感受结束句所渲染的乐曲情绪[向往地]。

【活动意图：分组自学，培养团结协作和会学音乐的素养。不同层次成果汇报，激发孩子们的体现热情跟对理想的期许。】四、拓展提升

1.叠梦想。播放全曲，师生叠纸船、写下梦想。

2.舞梦想。播放乐曲第一段，舞动“梦想纸船”。

3.展理想。课题展板，展示“梦想之船”。

“说不定会有，那么每天，我当上了一名歌唱家……”“同学们！谁先来听一唱你的梦想！”

4.唱梦想。请三、五个孩子听出自己的愿望，全班一起唱梦想。

【活动意图：通过叠梦想、舞梦想、展梦想以及唱梦想，点燃孩子们内心的小宇宙，将整堂课推向高潮。】五、组织下课

“同学们，让我们驾着梦想的船，扬起希望的帆，乘风破浪继续前行吧！”

1.师听起第二段歌词，“说不定会有，那么每天……”引着学生出课室。

2.同学们随着乐曲演奏曲目并观赏小纸船PPT，依依不舍得离开课室。

【活动意图：在优美的唯美和歌声中结束本节音乐课，让笑声回荡在课间的教学楼！】

课题展示板

教学反思

以“常态课堂为落脚点”打造优质音乐课堂

十几年的戏剧课改浪潮，轮回着“从内容走向形式，再从手段走向内容”，与其在这二者间平衡取舍，不如反思“如何以常态教学为落脚点打造音乐优质课?”，在优质公开课打磨的过程中，反思常态课堂可实行的教学方法跟形式，以学生为本，真正为“孩子们终身学习跟发展戏剧的素养”做研讨，这是很实在跟打动人心，也是现今更必须做的事情。

《小纸船的梦》是一节唱歌课，这节课以“常态教学为落脚点”，打造音乐优质教学。在确定课题开始至教学设计，经历了课堂实践再设计，再实践再成长，并逐步建立的过程。无论是从理想化的设计至切实的推行，教学环节的块状到流畅；亦或是从教师的不放手到慢慢放手，学生被牵着屁股走到主动发现问题、解决难题等等，兜兜转转才看到真正“以教师为本”的课堂，是很自然、最舒服的教与学的状况，一点也无须刻意设计，那就是：学生必须什么，想做什么，老师跟着跑就对了。

（一）贴紧主题，打开心扉

本节课紧贴单元主题，以“理想为主题”出发，通过“小纸船载着梦想前行”切入课题，展开歌曲学习的过程。在课堂情境中多种形式反复述说感知歌曲，了解歌词的拍子、速度，体验歌曲的心情跟诗意，逐步开启学生心扉，让小孩对将来逐渐有了美丽的期许和梦想。

（二）学生主体，培养意识

本节课的设计尊重教师的学习欲望，想学生所想。教学设计历程了从“教师预设难点”，走向“学生看到难点、互助解决难点，再到学生鼓励突破难点。在音乐教学中尽力摸索一条“转变‘教师主导’为‘学生主体’的课堂模式”。注重培养孩子们良好的戏剧听觉感知习惯，让学生多听多唱，一节课二十多遍的听唱，将整首首歌曲的曲调牢牢注入学生脑海、刻在心里。让人们渐渐懂得学习戏剧的方式，培养“聆听歌曲—学习歌曲—表现歌曲”的习惯意识。

（三）反复实践，不断完善

在教学的实践中力求不断提高自己、突破自己，提炼教学语言戏剧，深入研讨教材、不断学习，汲取先进的课堂理念跟优质的教学方法进行生动有效地教学活动，活跃戏剧课堂。更要在反复的教学实践中不断实现自我规范的过程，并做到“以常态教学为落脚点打造音乐优质课”，体现音乐课堂研讨的现实意义跟长远发展利益。