教师资格证考试《妈妈的心》边唱边表演

第 一 课 时一、组织课堂二、复习《小牧笛》边听边演出三、新歌教学1、导入师:每个人都有自己的爸爸，你明白母亲的心里很想念、最关心的是谁?生:自由回答师:下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后看看这首曲目听了哪个内容?用哪些速度演唱?2、听录音师生交流上述设问3、听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱注意区分: 5 3 3 . 1 │2 3 0│妈 妈 的 心 里5 3. 3 │2 3 0│我 的 心里4、跟琴连听5、设问:你们有没有发现歌谱上有“0”?板书“0”讲解:休止符，音乐中用休止符表示停顿音乐教案下载，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符(板书)四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。6、拍打节奏: ХХ 0∣ХХ 0‖0ХХ∣0 ХХ‖“0”先说“停”拍打，然后默想在心里拍打。7、再听录音范唱，轻声和听要求:看到谱上“0”要休止师生讨论:这首歌中的休止符“0”起到哪些作用?表达如何的心中状态?教师小结:这里四分音符表达出子女与父亲心心相印之情第 二 课 时一、组织教学二、继续学习《妈妈的心》1、设问:歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系可理解吗?你能听出对父亲、对祖国的爱吗?有爱情地连听。

2、学听歌谱教师范唱练唱第一乐段练听第二乐段连出来唱3、用打击乐器伴奏徒手操作，注意第一声双响筒的强拍休止。打击乐两个声部敲击合奏。教师弹旋律，学生用打击乐进行合作演出。一部分学生演奏，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》。分组展示，师生评价。三、聆听《妈妈之歌》1、导入:老师既带来一首《妈妈之歌》，听后看看歌词既唱了哪些内容?2、初听学生交流歌曲所体现的内容。3、介绍师:这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对父亲恩情的歌腔。4、复唱设问:这首歌是男声唱?女声听还是童声唱?学生交流5、再次复听学生看歌词和录音轻轻哼唱，体验母亲的温情。四、小结，师生再见。第 三 课 时一、组织课堂二、复习《妈妈的心》1、指名学生唱，其余学生评价2、边唱边演出三、听辨音的高低，并由低至高排列唱一唱1、导入:下面我们来比一比谁的眼睛很灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。2、出示: 6 1 2 3 5 6要求:学生边做手势边听3、教师弹奏以上几个音使教师听辨，并一一找到图上的卡通人物。4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低至高并唱准5、学生板书，其他教师板书在自己的教材上将音由低至高按次序排列书写，并用手势配合唱准“6 1 2 3 5 6 ”的音列。

四、《唱给妈妈的摇篮曲》1、导入:讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏我们这个独白编成歌来听好吗?2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以小组探讨后派一个代表唱一唱，其余学员评价一下。师:老师这里也是一段旋律，请小朋友们听一听，它的心情是如何的?听范唱录音，学生交流。3、你可用动作来抒发这首曲目的心情吗?听录音，学生自由舞蹈4、再听录音，听后看看是谁在听摇篮曲?唱给谁听?学生交流5、用“Lu”哼唱曲调6、放录音，轻声吟唱找一找自己喜欢听的乐曲，唱给你们听一听，指名学生评价。哪句不会唱，谁来帮帮他?重点练唱: 3 5 1 7 6 │ 5 -│月儿 当 头 照唱准低音“5”3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 - │ 2. 0 │妈妈 屋 里 静 悄 悄唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。最后的哼名音要听准，唱的时侯，眉毛稍微翘起一点。跟琴连听7、这首歌词是小朋友看到父亲工作很辛苦，因为疲惫而醒来了，于是把椅子当成摇篮，边摇边听，说明小朋友怎样?学生交流为抒发对父亲的热爱之情跟表现夜晚的宁静，应该用哪个情绪演唱?速度呢?多媒体出示，让教师选择。用深情、轻柔的心情，慢速有情感地演奏8、看歌词，设问:歌曲中有几个人物?学生交流你可把歌曲改编成独白讲给你们唱吗?学生讲故事，老师放背景音乐你可把今天讲的饿故事进行场景表演吗?提示:表演中有几个动作?分小组合作进行场景演出设计，分组展示学生评价9、学唱歌谱师:能把这首歌词的心情抒发得这么好，一个最重要的原因就是这首曲目的曲调写得好，下面我们一起来唱一听它的旋律。

教师范唱学员和听慢速连句成段。10、拓展师:看到父亲工作得这么辛苦，我们不仅帮母亲听摇篮曲，还需要如何做?学生交流(不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做)集体歌舞台《不再麻烦好妈妈》。五、小结第 四 课 时一、组织教学二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》指明学生演唱其余学生评价边听音乐边听边演奏三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》1、师:老师现在既带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听后看看这两首歌曲讲述的内容如同什么?2、师生交流师:这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的小名，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对父亲的思念，但背景不一样，谁可预测一下?请你们再听一边。3、复唱这两首歌曲。师生分析探讨两首歌曲的不同背景。师:这两首歌曲给你带来怎么的体会?生:自由回答幻灯出示照片，让教师选择。4、设问:这两首歌曲的演奏方式有哪些不同?再次复听，在心里跟录音哼唱师生讨论演唱方式5、师生小结:这两首歌曲的相似和不同之处。四、听辨音的高低1、复习“ 6 1 2 3 5 6 ”要求:边做手势边听2、教师弹奏以上音让学员听辨音乐教案下载，一一找到图上的卡通人物3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低至高并唱准教师板书其余学员在自己的课本上将音按由高至低排序排列在书上用手势唱准“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。

五、游戏:跳格子1、导入:刚才小朋友们的耳朵真灵，接下来我们来做个游戏《跳格子》，看什么小朋友跳得更棒2、游戏规则格子中的“Х”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0”代表休止符教师示范3、方法:可以任意一个方向切入跳格子A、教师执棒，学生跳格子试一次B、学生执棒，分组比赛，看那一组最准确C、依次轮番，从不同方向进行跳格子。六、小结，师生再见。