教师启发：谈谈你对“摇篮曲”的初步感受和体验

2. 教师：在人类的语言中，“妈妈”是很简洁也是更神圣的词汇。妈妈帮了我们宝贵的生命的同时也把更无私的感情──母爱，给予了我们。人们写了许多赞美母亲的曲子跟音乐，你们都唱过这些歌词？

学生回答：《世上只有妈妈好》……

3. 播放《摇篮曲》，感受其音乐特点。

教师启发：谈谈你对“摇篮曲”的初步展现和感受？

学生可以从下面三方面，与朋友跟同学交流体验。

（1）请你谈谈“摇篮曲”有哪些共同的特征？

学生提问：这些歌曲的速度非常慢，力度比较弱。

（2）听赏歌曲时，感受到什么情绪？

学生提问：这些歌词的心情都更明亮、温馨。

（3）是谁为谁唱“摇篮曲”？

学生回答：是父亲为儿子听的歌曲。

4. 老师总结“摇篮曲”的特征：这些歌曲的速度非常慢，力度比较弱；歌曲的心情都更明亮、温馨；是父亲为儿子听的歌曲。

二、欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》

1．欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》动画。

教师强调聆听要求：请说一说这首摇篮曲符合我们今天总结的摇篮曲的共同特征吗？为什么？

学生回答：这首曲目是我为父亲听的摇篮曲。妈妈为我受苦，所以我也要为父亲听一首摇篮曲，让她好好睡个觉，表达了我对妈妈的爱。

2．再次播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》作为背景，请学生自由读一读歌词。

3．第三次播放曲目《唱给妈妈的摇篮曲》，欣赏并请学生探讨这首听给妈妈的摇篮曲在演唱方式上跟我们曾经欣赏的小孩歌曲有哪些区别？

教师注意提示学生在歌词翻唱的曲风上作非常。

学生或许回答：这首曲目演唱者的嗓音亲切、自然、甜美，表达了我对妈妈的爱。

4．教师播放歌曲《小猫钓鱼》 《小蚂蚁》。

学生通过欣赏、听辨、对比，小组探讨谈谈感受，进而学生了解到了“摇篮曲”的特点。

5．请学生跟随曲子《唱给妈妈的摇篮曲》轻声唱一唱歌曲。

教师提醒：演唱时留意歌唱的位置高，声音轻柔、甜美。

6．根据歌曲内容分组为歌曲设计几个表演动作。

7．《唱给妈妈的摇篮曲》歌表演。

三、课堂小结

我们都爱自己的父亲，有时只是不知如何表达。其实，一个简单的动作、一句问候的话语就可以抒发我们对父亲的感情，把女儿跟我们的心贴得很紧。同学们，让我们记住爸爸妈妈的生日，让我们用自己的爱去回报你们给予我们的关怀。

小学三年级音乐上册《唱给妈妈的摇篮曲》教案3

教学目标

1、指导学生唱会曲目：节奏、音高及一字多音处准确无误。

2、指导学生听好歌词：通过不断学听，能用多种形式（唱、奏、演、说）来表达对妈妈的爱。懂得感恩及孝敬父母。

3、初步感受《摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并可用真情、轻柔的歌喉演唱曲目，感受歌中宁静、和谐、温馨的场景。

教学重点

用真情、轻柔的心情演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声表达对妈妈的爱。

教学难点

3—5的跳进，一字多音的准确歌唱。

教学准备

教师：钢琴、多媒体、教具

教学过程

一、引入（设计动机：感受摇篮曲的戏剧特点，为新歌建立一种认知概念）

1、欣赏歌曲《摇篮曲》。师放背景音乐《摇篮曲》（第一段）：“今天老师为你们带给了一首非常好看的曲子，请你一边仔细听一边随音乐做做动作。

2、了解摇篮曲的戏剧特点。“在这歌声中，你是如何做的？”师请一生示范并提问。生：“轻轻拍。”师：“哦，你是在轻轻的拍，用了细腻的力度。（板书：轻柔）我还发现有的同事是这种的……说明他的速度是……？对，很缓慢。（板书：缓慢）那这首歌词给你带来了如何的体会？”生唱歌曲做动作表现自己的体会。生答：“很美、优雅、优美。”（板书：优美）（设计动机：生用肢体动作表现出对歌曲的体会。）

（设计动机：生用动作表现对歌曲速度、力度、情绪的理解。）

3、听《摇篮曲》第二遍。师带学员律动并启发：“让我们再次来感受歌曲的优美。”生唱情歌。“刚才我们看到的曲子是作曲家舒伯特写的《摇篮曲》。摇篮曲是晚上时父亲哄小宝宝睡觉的歌词，它的戏剧特点就是（生读）：优美，缓慢，轻柔。”（师同时用动作跟姿态来鼓励。）（设计动机：了解摇篮曲的音乐特点）

4、让女孩想象唱给妈妈的摇篮曲的戏剧风格。“孩子们，小时侯妈妈的摇篮曲伴随我们长大，我们现在也为父亲听一首摇篮曲，你会用如何的心情唱给儿子听呢？”（生猜）“那请你带着这种的戏剧特点来读读歌名。”（设计动机：运用刚才所学知识来读课题）

二、新课：学习歌曲（设计动机：通过四步来熟悉并学习好歌曲）

1、初步感受歌曲。师：“真优美！来，让我们一起听听这首新歌是不是和我们的猜测一样。”生初听音乐。

2、听歌曲内容。师：“歌曲优美、缓慢、轻柔，给我们展现了我们对父亲的爱，随着戏剧让我们一起走进歌曲中一个又一个感人的瞬间。”生复听音乐。师：“你很感动的是哪个？”生回答：“我很感动的是父母帮母亲披衣服。”“他把桌子当成摇篮来摇。”

3、听曲目旋律，用手画旋律线并哼鸣。师：“夜空中，繁星点点，连月亮也想用说话的方法来表达我们对父亲的爱，来，我们用lu跟着星星一起唱出我们的感动吧。”生边听边画旋律线。

4、小声跟听。师：“孩子们的声音真美！让我们一起再用优美的歌声使母亲进入甜美的梦乡吧。”老师引唱，学生一起轻声连贯的翻唱曲目。

三、处理歌曲。（设计动机：从教授身上学会处理歌曲的方式）

1、通过回答来分段解决、处理情绪。

（1）师：“夜！多么宁静、多么安详，连小虫子低声的吟唱也听到清清楚楚，来，让我们一起轻声演唱第一段吧！”教师带领师生演唱第一段。

（2）心里充满对父亲的爱来学习第二段。师问：“这么美的夜里小女孩为父亲想了些什么？”生：“她想把桌子当成摇篮来摇。”师：“因为她爱父亲，那使我们带着对父亲的爱来唱唱第二段。”

（3）内心带着难受的觉得来学习第三段。师问：“小女孩又为父亲做了些什么呢?”（生答）“那她必定十分伤心他的爸爸，你可听出这些似乎吗？来，唱给同学听听。”生演唱。

2、老师范唱。

（1）师范唱（加上动作、表情跟情绪）师：“听着他们唱，老师也想唱了，你们想听吗？”师听歌曲。（设计动机：用教授正确的范唱来助力学生）

（2）找出老师的特点。师：“你们认为同学听得如何？”生答：“有动作。”师：“是啊，我就是根据歌曲的内容来演唱的。”生答：“唱得更优美。”师：“老师是按照摇篮曲的戏剧特点来演唱的。”

（3）生学听，并歌舞台。师：“其实，我相信，同学们一定比同学听得还好，敢来挑战勾老师吗？”生：“敢。”师：“那我们同座的两个孩子一个来扮演母亲，一个扮演父亲，一起来边听边表演，好吗？”生表演唱。（设计意图：学生找到教授好的方式并学习，如：加上动作来处理歌曲）

（4）多种形式演唱歌词。师：“孩子们，刚才我们大家一起来唱的这首歌，那这些演唱形式叫什么？”生答：“齐唱。”师：“现在我们再来换一种演唱方式，只听第一段。我请一个孩子来听第一句，全体女生唱第二句小学音乐教案范文，所有儿子接着唱完。”生实践唱。师：“刚才的演唱方式孩子们知道叫什么吗？”生答。师：“叫领唱。老师再告诉你们一种演唱方式：女生听一句，男生唱一句小学音乐教案范文，这叫说唱。一起来试试第二段吧。”生实践唱。师：“我们再来用一种高难度的方式听唱吧，左边的女孩先来听，右边的小孩之后听，这叫轮唱，敢来试试吗？”生实践。（设计动机：让学生认识多种演唱方式）

四、出示课件照片。师：“在他们的歌声中同学听出了大家对父亲的爱，当然儿子也爱着她们，真是幸福的一家，来，让我们一起走进这一个个美好的家庭。”师出示课件照片，生欣赏。（设计动机：激发爱心）

五、为歌曲加打击乐器。

1、师伴奏曲目第一段。师：“夜深了，当疲倦的爸爸趴在桌上睡着了，这时，你很想对妈妈说什么？”生：“妈妈你辛苦了。”师：“你们真是孝顺的小孩，为了让歌词非常好看，老师想了个小方法，孩子们想听吗？”（放伴奏，师加入打击乐）（设计动机：师为生示范打击器乐的表演方式及伴奏型）

2、学生表演第二段、第三段。

（1）学习拍击节奏型。师：“你注意听了吗？刚才老师是如何伴奏的？”（生用手拍击）“孩子们听得真仔细，老师是用这些节奏型来伴奏的，来，我们一起来试试。”（师哼唱歌曲，生拍手）

（2）师点出这些乐器的音准是符合这首曲目特点的。师：“孩子们，你可具体喊出这两种小乐器的名字吗？”生：“碰钟、三角铁”师：“真不错！我们人可说话，这些小乐器也可说话，说说这些小吉他歌唱时嗓音有哪些特征？”生：“轻柔。”师：“非常好，这两种乐器的曲调正符合了这首曲目的意境，所以同学选择了这两种乐器来进行伴奏。”

六、拓展。（设计动机：再次深化母爱，从《小脚丫》这部公益广告中对教师进行情感教育）

1、观看公益片《小脚丫》。师：“老师了解我们班的同学们都是非常爱父亲的好孩子，而且每位小朋友都用不同的方法爱着妈妈。下面我们来听听这个小朋友是怎么样爱他的爸爸的。”生：欣赏《小脚丫的视频》。

2、生用说的方式来表达对妈妈的爱。师：“广告中的小男孩是个肯用心、懂事的好孩子，我相信在座的每一位孩子也跟他一样。老师想听一听，你既是如何爱父亲的？”生畅所欲言，师放背景音乐《感恩的心》。“我们的戏剧课就要结束了，但我们对父亲的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的爸爸吧！”（随音乐出教室）

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