【人教版】小学语文教师招聘考试通关试题及答案
幼儿诗歌教案
:摇篮
活动目标:
1.引导幼儿体会诗歌优美的诗意和丰富的想象,激发儿童对诗歌的兴趣。
2.在把握诗歌的基础上,学习仿编诗歌。
3.感受妈妈的爱,懂得感恩,用行动报答父母的爱。
活动准备:
1.多媒体课件、《摇篮曲》。
2.与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程:
(一)导入课题,激发兴趣。
1.出示摇篮,提问:看,这是哪个?
幼:摇篮。
师:对了,是摇篮。摇篮有什么用呢?
幼:小孩子睡觉的。
幼:我们小时候可以睡在上面。
师:摇篮是小孩子的床,睡在里面有哪些感觉呢?
幼:很舒服。
幼:感觉更舒服、很温暖。
2.师:睡在摇篮里软软的,很舒服,我们生活中有很多像摇篮一样的东西,我们一起来看看。
3.欣赏课件(没声音的场景),说说看到了哪些?你认为哪个像摇篮呢?它摇着谁?
幼:我看见了月亮,我认为白云是它的摇篮。
幼:妈妈是孩子的摇篮。
幼:花园里有众多的小花,风吹出来是它的摇篮。
师:小朋友说的真不错,这段动画当中还藏着一首好听的诗词呢,我们一起来听一听。(完整欣赏诗歌,加上配音)
(二)学习文学,感受诗词的幽美景色。
1.教师配乐合唱,完整欣赏诗歌。
(1)教师配乐诗朗诵,幼儿欣赏,欣赏后询问:你听到了这些好听的话,用诗歌中的话来说一说。(出示相应的截图)
(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;大海是摇篮,摇着鱼宝宝;花园是摇篮,摇着花儿子;妈妈的手是摇篮,摇着小宝贝。)
(3)为什么说蓝天是星宝宝的摇篮?(为什么说大海是鱼宝宝的摇篮?花园是花儿子的摇篮?)
(4)分析语句,这首古诗中有什么一样的地方?
幼:都有摇篮。
幼:最后一句一样,它们都睡觉了。
幼:小孩子都睡在摇篮里。
2.观看课件,分段欣赏诗歌。
(1)播放诗歌中第一小节的课件,提问:星宝宝是如何的睡着的?
幼:白云摇着它,它就睡着了。
幼:到了下午星星就睡觉了。
(2)为什么白云要轻轻地飘?我们一起用动作来表现。
请小朋友和同学一起来读一读。(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;白云轻轻飘,星宝宝睡着了。)
(3)播放诗歌中第二、三、四小节的课件,提问:鱼宝宝是如何睡觉的?花儿子是如何睡觉的?小孩子是如何睡着的?
引导幼儿说一说,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了;风儿轻轻吹,花宝宝睡着了;歌儿轻轻唱,小女儿醒来了。
3.诵读诗文,体会意境。
(1)教师和幼儿一起诵读(看着图把这首诗词完整地朗读一遍)。
(2)教师和幼儿分角色诵读。
(3)讨论:星宝宝、鱼宝宝、花儿子跟小孩子都睡觉了,不能把它们吵醒,要用什么样的声音来朗诵呢?
幼:轻轻的声音。
幼:不能太吵的声音。
幼:好听的声音来朗诵。
(4)引导幼儿用轻轻的声音来朗读诗歌。
师:那我们就用轻轻的、好听的嗓音来读读这首短诗吧!
4.表演诗歌:这么美的诗歌,我们一起用动作来体现幼儿园诗歌的教案格式,看谁做得最美。
(三)发展想象,仿编诗歌。
1.蓝天里出了有星宝宝以外,还会有谁?
幼:蓝天里也有太阳。
师:那我们试试,把太阳编到好听的诗歌中去。(插卡的方式,把原本诗歌中的白云图片替换为太阳,连贯地看图朗诵整句话)
2.大海中不仅鱼宝宝,还会有谁?
3.花园里出了花儿子外,还会住着谁?
4.把创编的内容看着图完整滴朗诵,提醒幼儿用轻轻地,好听的嗓音进行合唱。
(四)感谢妈妈。
1.妈妈很辛苦,把小朋友照顾地很好,妈妈经常都做什么事情呢?
幼:在我最小的时侯,妈妈要喂我睡觉。
幼:妈妈生孩子的之后,要去学校动手术,很痛的。
幼:妈妈要帮我洗衣服,做饭给我喝。
幼:妈妈经常都送我上幼儿园。
2.妈妈这样辛苦,你想怎样感谢父母呢?(和周围的幼儿讨论,说说自己的谢谢方法)。
幼:上课认真听讲,考试得100分妈妈都会很高兴。
幼:我画一幅画送给女儿。
幼:妈妈回来的之后我帮母亲拿衣服。
幼:我给儿子扫地。
幼:我帮母亲听首好听的曲子。
3.幼儿讲述感谢父母的方式,教师进行总结:感谢父母的方式有很多,可以留给儿子一句好听的话,亲手做礼品送给母亲,帮父亲干家务等。
4.布置感恩小任务:回家后用自己的方法感谢自己的爱人。
活动延伸:
1.将图片放到语言区供幼儿自己练习朗读诗歌。
2.回家后用自己的方法感谢爱人。
附内容:摇篮
蓝天是摇篮,摇着星宝宝,
白云轻轻飘,星宝宝睡着了;
大海是摇篮,摇着鱼宝宝,
浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了;
花园是摇篮,摇着花宝宝,
风儿轻轻吹,花宝宝睡着了;
妈妈的手是摇篮,摇着小宝贝,
歌儿轻轻唱,小女儿醒来了。
评析:
《摇篮》是一首意境幽美的诗词,在活动中充分激发孩子的多种感官,借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助儿童理解文学内容,感受诗词美好的诗意,发挥孩子的想象。
1.创设情景,引导儿童体验诗歌的诗意美。在活动中,借助音乐、图片、身体动作等帮助儿童体验诗歌的诗意美。图片的出示,形象生动的重现了诗歌的内容,帮助幼儿从直观的听觉上认知诗歌的美,还帮助儿童进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有情感的朗读文学时,配上了背景音乐《摇篮曲》,让儿子自始至终都沉迷在这种宁静温馨的唯美中,体验到了诗歌带给各位的幸福。
2.运用插卡方式,引导幼儿进行自主创编。为了使儿童更好的学习仿编诗歌,根据诗歌的词义特征制作了照片,在创编的之后,用插卡的方式,把幼儿创编的内容替换原本诗歌的内容,使得幼儿无法看到图片更好地进行创编,并较为连贯地诵读创编后的诗词。
3.分析诗歌特点,引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时,通过启发引导,让幼儿先寻求四段诗歌的一同之处,有效的帮助幼儿理解诗歌的结构,为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿无法按照图片找出诗歌的规律,自己预测出语句的特征,朗诵诗词较为连贯,诗歌内容掌握较好。
4、本案例不仅让幼儿感受到诗歌的诗意美,而且还强调了儿子的观念教育,让儿子体会母亲的艰辛,以及用自己现有的能力报答父母。这一点做的挺好,值得我们发扬.
幼儿园大班古诗教案2016-09-15 21:58 | #2楼
《静夜思》
设计意图:
这是一首家喻户晓的诗,我看到这些没有上大班的小朋友,都可以倒背如流,但是我看到多数小朋友在朗读古诗上缺少练习,不知道如何恰当的朗读诗歌。也不知道古诗的意思。所以,我需要用这节语言课程,提高儿童对古诗的兴趣,和对内容的理解。
活动目标:
1、可以流利的.朗读诗歌,知道一般的含义。进而培养幼儿对古诗的兴趣。
2、知道“举头”“低头”的涵义,知道是个单词,并且可以做出来动作。
3、可以控制自己的朗读能力,尽量不拉长音,不结巴。
4、能够跟其它小朋友沟通,享受讨论的快乐。
5、让幼儿体会到哪个是思乡之情。
活动准备:ppt
前经验准备:幼儿在语言教育活动中早已会诵读《静夜思》这首诗词
活动难点:
1、能够理解古诗之中的涵义。体会到诗中的美丽景色,和作家的思乡之情。
2、能够清楚“举头”“低头”的涵义,知道是个名词,并且可以利用到生活跟游戏之中。
活动过程:
一、引入课堂:
教师在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的照片。问小朋友这些截图好不好看?这些照片分别是哪个?这些照片里有哪些?
对,有月亮,那么明天我帮他们讲一个由月亮引回来的故事好不好?
二、授新课,学习《静夜思》
1、在这晴朗的天空,有许多星星一闪一闪亮晶晶的,一轮又大既圆的星星挂在蓝蓝的夜空中,真美!在许多许多年以前,(出示课件)有一位叫李白的作家在旁边游历,他许久很久没回来了, 在这安静的晚上,面对这圆圆的星星,思念起家乡的父母,由此而写下了一首诗,叫《静夜思》。(揭晓古诗名字,齐读一边静夜思) (把诗的大约解释放在上面,引出古诗,提高兴趣。)
2、小朋友听完了教师讲的古诗想到了哪些呢?谈话:如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方,会是什么样的心情呢?
3、下面和同学一起来学习这首诗,出示古诗。
静夜思
唐,李白
床前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
出示古诗时,伴有一些符合内容的照片,目的是使小朋友理解古诗内容,更容易理解到思乡之情。
注:ppt上不会出示翻译的内容,教师口述讲解,(古诗解释)这样小朋友在看图的同时,听同学的讲解,会更容易理解,字数多了幼儿会厌倦。
4、互动:看了今天的图画,你可用动作表现一下李白是如何思念故乡的吗?(用你的表情、语言、动作都可以)目的知道一下幼儿了解到什么程度,方便讲解;加深幼儿对思乡的理解。
5、下面令我们一起读一次《静夜思》,出示静夜思,儿童随便读,不用齐。教师主要是听,看看幼儿有没有拉长音,读错,结巴的问题。
6、下面小朋友自己读一遍这首诗,然后和旁边的小朋友讨论,找出你觉得不好读的字,一会问同学。如果你就会读,可以找出你认为我会读错的字,来考考我,每个人都要参加。(找回来的字,一会集体读三遍。)
7、老师的一个朋友读《静夜思》很好听呢,让我们一起听一下吧。(播放视频,视频中会有古诗解释,再一次解释,加强理解古诗意思。)
谈话:读的好看么?有谁可以帮我讲一下这首诗讲了哪些故事?
下面老师有情感的读一句,你们一个一个的重复好不好,要求努力模仿我。(这样可以实现每个幼儿读一遍,听三遍的效果,运用模仿的方式,可以改正朗读的恶习)
三、游戏,加强理解,提高朗读能力,培养沟通能力
1、老师把小朋友两两分组。两人一组,两个组同时朗读古诗,一人一句,朗读诗歌。在有韵律有情感的状况下,看看那一组快。齐读。
2、游戏会分出胜负,老师跟输的小朋友说,不要灰心,我们也有一个游戏。一个组内的两个小朋友,一个读古诗,一个表演。“举头”“低头”动作对的,会有小贴纸成为礼物,下课领。 活动延伸:
可有小朋友回到家里,和爸爸妈妈一起赏月,并且跟爸爸妈妈一起背诵这首诗。(巩固理解)
幼儿园大班诗歌教案2016-09-15 17:39 | #3楼
儿园大班诗歌教案:摇篮
活动目标:
1.引导幼儿体会诗歌优美的诗意和丰富的想象,激发儿童对诗歌的兴趣。
2.在把握诗歌的基础上,学习仿编诗歌。
3.感受妈妈的爱,懂得感恩,用行动报答父母的爱。
活动准备:
1.多媒体课件、《摇篮曲》。
2.与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程:
(一)导入课题,激发兴趣。
1.出示摇篮,提问:看,这是哪个?
幼:摇篮。
师:对了,是摇篮。摇篮有什么用呢?
幼:小孩子睡觉的。
幼:我们小时候可以睡在上面。
师:摇篮是小孩子的床,睡在里面有哪些感觉呢?
幼:很舒服。
幼:感觉更舒服、很温暖。
2.师:睡在摇篮里软软的,很舒服,我们生活中有很多像摇篮一样的东西,我们一起来看看。
3.欣赏课件(没声音的场景),说说看到了哪些?你认为哪个像摇篮呢?它摇着谁?
幼:我看见了月亮,我认为白云是它的摇篮。
幼:妈妈是孩子的摇篮。
幼:花园里有众多的小花,风吹出来是它的摇篮。
师:小朋友说的真不错,这段动画当中还藏着一首好听的诗词呢,我们一起来听一听。(完整欣赏诗歌,加上配音)
(二)学习文学,感受诗词的幽美景色。
1.教师配乐合唱,完整欣赏诗歌。
(1)教师配乐诗朗诵,幼儿欣赏,欣赏后询问:你听到了这些好听的话,用诗歌中的话来说一说。(出示相应的截图)
(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;大海是摇篮,摇着鱼宝宝;花园是摇篮,摇着花儿子;妈妈的手是摇篮,摇着小宝贝。)
(3)为什么说蓝天是星宝宝的摇篮?(为什么说大海是鱼宝宝的摇篮?花园是花儿子的摇篮?)
(4)分析语句,这首古诗中有什么一样的地方?
幼:都有摇篮。
幼:最后一句一样,它们都睡觉了。
幼:小孩子都睡在摇篮里。
2.观看课件,分段欣赏诗歌。
(1)播放诗歌中第一小节的课件,提问:星宝宝是如何的睡着的?
幼:白云摇着它,它就睡着了。
幼:到了下午星星就睡觉了。
(2)为什么白云要轻轻地飘?我们一起用动作来表现。
请小朋友和同学一起来读一读。(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;白云轻轻飘,星宝宝睡着了。)
(3)播放诗歌中第二、三、四小节的课件,提问:鱼宝宝是如何睡觉的?花儿子是如何睡觉的?小孩子是如何睡觉的? 引导幼儿说一说,浪花轻轻翻幼儿园诗歌的教案格式,鱼宝宝睡着了;风儿轻轻吹,花宝宝睡着了;歌儿轻轻唱,小女儿醒来了。
犯军规也要打掉它