教师资格证考试：教案应该怎么写？-乐题库

计算机教案6篇

作为一名优秀的教育工作者，时常必须撰写讲稿，教案有助于学生理解并把握系统的常识。教案应该如何写呢？以下是小编整理的计算机教案6篇，希望对你们有所帮助。

计算机教案 篇1

(1)了解计算机构成各个别的名称跟作用。

(2)知道哪些是计算机硬件，了解计算机工具的作用。 (3)了解计算机处理信息的过程。

建议1课时。

(1)计算机是由特定功能的各类设施组合在一起的一个整体。 (2)计算机硬件跟工具的概念。

(1)在讲授计算机软件时建议采取直观教学法，教师通过展现计算机的各构成个别，让学生感受至计算机是由中央处理器(CPU)、存储器、输入设施和输出设备等构成的一个有机整体。 (2)通过观看录像片(介绍计算机基本构成)让学生体验感受计算机的基本构成。 (3)教师还可以在计算机学校中实际地拆装计算机，让学生体验计算机的基本组成。如果学校条件许可还可以分成若干小组，在教师的指导下(在切断电源的条件下)，由学生拆装计算机，亲身感受，了解计算机的各构成个别。 值得提请老师注意的是，学生分小组拆装计算机后，必须经计算机教师检查合格，各接插件均依照规定后才可以通电开机。 在表明计算机的基本构成时，可以分两个方面来说。一个是从外观上看，计算机由主机箱、键盘跟显示器组成；二是从逻辑构成来看，即控制器、运算器、存储器、输入仪器、输出设备，在教学过程中应讲述清楚。 (4)讲授计算机硬件时，我们可以结合通过计算机处理相关工作的例子，直观地进行教学。 (5)通过教学令学生了解，如果计算机仅有硬件，没有软件是没有办法进行工作的；计算机再如何聪明，没有人编写系统软件或应用工具，它也没有办法进行处理。

一、计算机的硬件跟工具

现代的计算机面对用户的不再是简单的、由电子线路构成的机器，而是由硬件跟工具两个别组成的计算机系统。

1．硬件

计算机软件从外形上看主要有主机箱、键盘跟显示器；从逻辑功能上看，可以分为控制器、运算器、存储器、输入仪器、输出设备五个部分，一般地又把运算器和控制器合称为中央处理器。判断一台计算机的性能主要看两个指标，第一是CPU的机型与内存，第二是总线类型。

打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板的类别和种类众多，从类别上来说，它们都是以CPU来分类的，CPU芯片在显卡上是可以插拔的。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。

(1)CPU

CPU是中央处理器(Central Processing Unit)的中文简写，它是计算机的运算控制中心，是计算机中集成度最高、最贵重的一块芯片。它是由几千~几千万个晶体管组成的超大体量的集成电路芯片。计算机所有数据的加工处理都是在CPU中完成的。CPU还负责发出控制信号，使计算机的各个部件协调一致地工作。

(2)存储器

①内部存储器

内部存储器简称为存储，计算机应执行的程序、要处理的信息和数据，都需要先存入内存，才能由CPU取出进行处理。

内存通常可以分为随机读写存储器(RAM)和只读存储器(ROM)两种。

ROM中存储的数据只能读出，而用通常的方式不能写入。它的最大优点是它保存的数据在断电后不会丢失，因此拿来储存计算机一直使用且固定不变的程序跟数据。ROM中保存的更重要的程序是基本输入输出系统BIOS，这是一个对输入输出设备进行管理的程序。

RAM中存储的数据可以随时取下来(称为读出)，也可以随时存入新数据(称为写入)或对原本的数据进行更改。RAM的特点是断电之后所存储的所有数据都将丢失。

充当内存的集成电路芯片是做在一小条印刷电路板上的计算机原理教案下载，称为内存条。内存条可以很方便地插在主板上，其容量有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等。在选用内存条时，要考量容量稍大一些的，但不要插满槽口，为日后的更新及存储的扩充留有余地。

计算机教案 篇2

本章任务：

1、 学习windows系统中开机和关机的方式

2、 学习windows平台中的基本操作；

3、 学习windows系统中引用程序的进入；

4、 学习windows系统中资源的管理。

课 题： 初识windows

课 时： 一节课

目 的：

1、掌握开机、关机；

2、桌面介绍；

3掌握鼠标的使用

教学过程：

一、windows系统简介

目前计算机是使用更广泛的操作系统就是MicroSoft（微软公司）的windows操作系统。

该平台使用跟浏览都很方便，只需用键盘指针指向图标，双击一下就可以开启程序文件。

二、开机、关机

计算机的开机，要留意1先开启内部设施的电源开关，如显示器、打印机等。2之后将计算机主机的电源开关打开。系统便开启硬盘上的操作系统Windows95/98，如果系统设定了密码或即将连接在网络中，则会出现登录框，要求输入用户名和密码。3输入完用户名和密码后，4按回车或点击“确定”，即可开启至Windows95/98窗口中，所看到的是Windows95/98的桌面，上面有一些常见的平台图标可以操作。开机过程完成了！

关机：1在屏幕的左下角找到“开始”按钮，2用光标点击，将出现菜单点击“关闭系统”，出现对话框；3确定选择了“关闭计算机”，4后来点击“是”，系统将自行关闭。有些计算机在进行此项操作时会手动将主机电源关掉，但是有些计算机关不了，而是最终显示“您可以安全地关闭计算机了”，5此时可以直接关掉主机电源开关，6而后顺序关闭外设即可。

三、桌面介绍

桌面，即处于windows后屏幕所发生的界面。其常用图标有：

1“我的电脑”，

2“我的文档”，

3“网上邻居”，

4“回收站”，

5“我的'公文包”，

6“internet explorer”,

7 “outlook express”。

四、鼠标使用

鼠标器（简称鼠标）是一种输入设备。在Windows95/98中，使用鼠标可以便捷操作。鼠标上一般有两个或三个按钮，以使用左手握三键鼠标为例：鼠标电缆朝前方，大拇指轻贴鼠标两侧计算机原理教案下载，无名指和中指轻贴鼠标两侧，食指放在键盘左键上，中指放在键盘右键上，中键不常用，需要时可以用食指操作。

鼠标的操作一般有下述几种：

◆ 移动：在键盘垫板上滑动鼠标，屏幕上的键盘指针会随着移动。移动鼠标可以将键盘指针移动至屏幕上的指定位置。

◆ 单击左键：1将光标指针移动至所需位置，2之后迅速按下左键并随即放开。此操作更常用，又简称为单击。

◆ 单击右键：1将光标指针移动至所需位置，2之后迅速按下右键并随即放开。

◆ 双击：1将光标指针移动至所需位置，2之后迅速按两下左键并随即放开。

◆ 拖拽：1将光标指针移动至某一个对象上，2按住左键不放，3之后移动鼠标。

计算机教案 篇3

[教学目的与要求]

(1)初步理解哪些是计算机网络。

(2)能够区别局域网和广域网的不同，能初步理解局域网和广域网。

(3)能过学习电子邮件和网络信息共享能够对网络有一个感性认识，同时针对 Internet有一个感性认识。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

网络的概念及作用。

[教学准备]

多媒体投影仪或多媒体网络。

[教学过程]

一、导入

同学们，从我们刚起初学习计算机到下午，我们将要把计算机的许多知识跟许多应用工具都学进我们头脑的“存储器”。可在现在，随着计算机科技的不断发展跟普及，越来越多的计算机将要开启了一个新“世界”，在这个世界里，所有的计算机都是一体的，任何一个计算机都不是孤立的，它们可以互相的交换资料、传递信息、共享文件，把原来遥远的天涯海角变成咫尺天涯！这，就是神奇的计算机网络，下面就让我们一起来看看，什么是计算机网络，它为什么会这样神奇。

二、新授

教师通过投影或屏幕展示一个校园网网络结构，并放映介绍计算机网络的多媒体影片。

1．计算机网络

根据出示的校园网结构图，向学生介绍：把许许多多台计算机通过通讯线路联结在一起，就叫做计算机网络。

2．计算机网络类型

出示幻灯片，分别向学生介绍几种常见的计算机网路种类：局域网、广域网和Internet。

3．计算机网络作用

通过多媒体影片跟上网实例介绍，向学生展示计算机网络的作用。（电子邮件、局域网的操作）

三、学生练习

(1)在教室内的网络上找到离自己今天的计算机和最远的计算机。

(2)把教师机上的某个文件拷贝到自己的计算机上。

(教案设计：徐州市青年路小学 蒋 斌)

计算机教案 篇4

1课程基本信息

《大学计算机基础》总学时为64学时，其中课堂教学32学时，上机实验32学时。授课对象为班级非计算机专业的本科生和专科生，课程类别为公共基础课，先修课程是大学信息技术课程。

2《大学计算机基础》课程教学现状

首先，学生在了解上存在弊端。学生普遍存在“重专业、轻基础”的现象。学生的学习兴趣不高，对学习内容不感兴趣，不乐意投入很多精力去学习，认为会用计算机上网、娱乐就可以了。其次，我校《大学计算机基础》只对大学跟本科进行不同教学内容的安排，没有针对不同的专业的设定不同的教学内容。教材缺乏解决专业问题的实例，学生很少学到与本专业有关的计算机知识。最后，由于各地区经济发展的不平衡，客观上学生的基础差异也很高。很多学生对计算机尚未有了一定程度的把握，他们学校就学习了《计算机基础》这门课，并且内容有很多与学校的《大学计算机基础》课程重复。而一些落后地区的学生还基本上没有接触过计算机。这样就导致了入学时，学生的计算机水平参差不齐的现象。

3 教学定位分析

计算机基础教学是学校教育的基本内容，计算机虽然是一种工具，而且计算机学科也有一种独特的剖析问题、解决难题的认知模式，应把培养教师的“计算思维”能力成为计算机基础教学的核心任务。

教育部高等学校计算机基础课程课堂指导委员会提出了学校计算机基础教学四个方面的素养培养目标[1]：(1)对计算机的思维能力。(2)应用计算机解决难题的能力。(3)基于网络的学习能力。(4)依托信息技术的共处能力。因此，计算机基础教学在培养教师作为适应信息社会和经济发展需求的新型人才中担负着重要的职责。

本课程共8章，课程的重点是：计算机基础知识、操作系统、office 20xx。课程的难点是：计算机数制与转化，计算机操作系统的机理和用途，网络协议。

教师用通俗的例子和多媒体进行讲解，同时理论联系实际，观察和预测实例。增添网上学习资料、加强上机辅导和答疑, 让学员通过上机实践来理解。鼓励跟引导朋友通过互联网学习，从而促使创造力、想象力，从实践中理解并把握本课程的重点与难点。

实践环节极为重要，加强实践教学环节的目的是培养学员的上机动手能力、解决实际问题的素养、以及常识综合利用能力等。“大学计算机基础”课程的实验学时与讲座学时之比为1:1。

4 教学条件分析

在授课环境方面，我们引入多媒体大屏幕授课，授课用计算机都可上网，同时配有白板，以便书写便捷；教师上课采用自行制作的电子课件，并配有授课的各类工具，因此软件和硬件都可满足上课要求。

在实验教学方面，我校的计算中心机房设施配置完好，20xx年新配置400台计算机已经投入使用，上机学习用的各类工具齐全，完全可以满足实验教学的规定。未来构想是推动多媒体信息的收集、处理跟制作。

5 教学实施设计

(1)直观授课方式。目前课程的教学方法和方法是“教师+多媒体教室”的课堂方法。由于《大学计算机基础》课程信息量大，知识更新快，我们使用“计算机+大屏幕投影”的多媒体授课模式，教师边讲解边演示，操作过程直观的展目前学生面前。这种方法将具象内容详细形象化，教学效果直观，能多角度地向师生传递教学信息。但该办法也带来一些弊端，如上课信息量大，同学不易记笔记。为了方便师生学习，我们运用课程网站，并将讲稿和教学文件等放在网上，供学生下载，弥补了多媒体授课模式的不足。

(2)在课堂教学中，引入灵活的教学方法，互动式、启发式和引导式教学，充分调动学生求知的潜能和学习的主体作用。例如教师选择这些适合的章节（如计算机的输出设备）在课前组织师生分组预习。同学们自行分工，利用网络收集资料，然后对搜集到的资料进行加工整理，用PowerPoint制作出课件，每组选出代表，在课堂上进行讲解，最后由老师进行点评。学生借助教师所给与的评判和指导意见，可以调节自己的学习，启发自己的认知；而借助与师生的交流沟通，教师无法尽快知道学生的学习状况跟需求，发现和把握学生的情感跟技能水准，为下一步教学和管控提供根据。让学员带着困惑去学习，有利于学生主动构建知识，经过这些训练，学生的综合能力会取得进一步的提升。