新疆教师资格证考试《青春舞曲》幼儿园律动六一儿童节

1、 歌曲《青春舞曲》

2、 音乐活动:为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并编排舞蹈动作。

教学准备:

钢琴(电子琴)、录音机、磁带、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设施等。

教学目标 :

1、学会歌曲《青春舞曲》。正确掌握歌曲的心情，体会乐曲的曲调特点。

2、通过戏剧活动，调动学生的切实参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

3、了解维吾尔族音乐特征音乐教案下载，并能结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会戏剧与表演的结合。

重点难点:

1、 重点:通过不同教学活动，使教师认识和知道围绕“青春”主题的不同音乐新作的内容跟戏剧风格特征，并促使学生对“青春”的最深层次的理解。用自然的嗓音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点:本单元所选的曲目和音乐均属小型作品，在教学中音乐教案下载，既应借助各种活动让学员把握要学的常识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时需要发掘“青春”的观念意义。

教学过程 :

1、聆听《青春舞曲》。

2、 提问:(1)这是什么民族的歌曲?

(2)说出这首曲目音乐特质，包括旋律、节奏、速度、情绪。

3、再听两遍 《青春舞曲》。请师生打开书本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的揉弦拍手，体会节拍感。当唱第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背听这收歌曲。

4、引入音乐活动(一)--编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的传统器乐:手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的表演方式。

5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器(除新疆打击器乐以外的其他打击乐器或自制打击乐器)，自编与歌词相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学员编配多调式节奏，并让之配合默契。

6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与乐曲配合起来音响效果最好。

7、这首曲目是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗?介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作(此方法依照状况而定)。

8、音乐活动(二)--创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其它的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

9、全班分成机组，由师生推荐或学生指定几个有表演基础的老师成为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的训练后，每一组向全班展示。

10、在两项音乐活动完成后，全班共同演出《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴唱组(如吉他、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定)载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的魅力，在热烈的氛围中，由老师或教师以一句话结束这节戏剧课。

小 结: 充分肯定学生的参加过程跟诸多演唱方式。

课后记:歌曲学的较快，在学生的指导下，同学们能积极参加为翻唱编配打击乐伴奏，但在表演动作的编排方面还不够积极，有待于引导。

(2课时)

教学内容:

1、音乐赏析 歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》;乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。

2、即兴演奏《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。

教学目标 :

1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情绪跟时代特征;体会音乐《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍跟节奏感到。

2、了解奥运会的知识，会歌跟汉城奥运会。

3、随着音乐《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈，掌握不同节拍的表演节奏。

重点难点:

1、 教学重点:通过不同教学活动，使教师认识和知道围绕“青春”主题的不同音乐新作的内容跟戏剧风格特征，并促使学生对“青春”的最深层次的理解。用自然的嗓音准确地演唱《青春舞曲》。

2、教学难点 :本单元所选的曲目和音乐均属小型作品，在教学中，既应借助各种活动让学员把握要学的常识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时需要发掘“青春”的观念意义。

教学准备:

录音机、CD片(有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青海“花儿” 的文字、图片资料或音像资料)。

教学过程 :

1、通过回忆上一节课的内容--背听《青春舞曲》引入新课，我们再次“青春”的主题。

2、提问:表现青春的曲目跟音乐也有这些?

3、这捷克我们唱这种几首歌曲跟音乐:

(1)听《手拉手》。这首歌词的名称是哪个?你了解它演唱的时间、地点、唱跟或者它的基本情绪吗?

讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题或者汉城奥运会。

打开乐谱，分析歌曲的曲风(旋律线、音域)、节奏特征(弱起、切分、附点、休止符等)以及不同段落的情绪变化。

再欣赏1-2遍《手拉手》，按4/4拍指挥图式及戏剧发展的笔触打拍子，体会乐曲的戏剧特点跟情绪，并能跟随音响哼唱乐曲，加深对歌词音乐意境的感受。

(2)听《共青团员之歌》。情学生们讨论这首乐曲的名称、国明、音乐格调、情绪跟历史背景。

欣赏《共青团员之歌》。分析、讨论歌词的旋律，特别是强拍跟弱拍起在不同段落所产生的不同音乐特征，曲调节奏与歌曲的关系，大跳音程与戏剧情绪的关系，调式与戏剧风格等。

再欣赏《共青团员之歌》。进一步体会乐曲的混搭和戏剧形象。

(3)听《十六岁的太阳》(如有条件能同时播放《十六岁的花季》的片段)。讨论这首曲目的戏剧形象、时代特征、基本心态、歌曲结构、节奏特征等。

欣赏《十六岁的太阳》，跟着音响打拍子，可以自编多和弦节奏(立体节奏跟使用不同打击乐)。

(4)听两首乐曲:管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。讨论两首乐曲的戏剧情绪、节拍节奏、音乐混搭、时代背景有哪些不同，乐句如何界定等。

欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》，跟着音乐打拍子。

4、歌曲跟音乐赏析的反馈与评价:

教师依次播放《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每唱一首歌曲和音乐均填写和选取下列内容。

讨论“青春”的涵义，上升到思想教育、人生观教育的高度。

选择填表1

曲名

速度:

A中速稍慢

B中速稍快

C进行曲速度

节拍:

A2/4

B4/4

C3/4

力度:

A强

B弱

C渐强

D渐弱